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      《少年閏土》的教學反思

      時間:2024-06-14 09:56:10

      《少年閏土》的教學反思

      《少年閏土》的教學反思

      《少年閏土》的教學反思

        《少年閏土》的教學反思

        《故鄉(xiāng)》以魯迅1919年回紹興的見聞為素材,反映了當時中國農村經濟衰敗,農民生活困苦不堪。

        但《少年閏土》這一片斷是小說中的一段插敘,不能清晰地找到那個時代的痕跡。就《少年閏土》而言,自然環(huán)境的描寫多于社會環(huán)境的描述,任務形象是充滿活力、生機勃勃的。雖然有哭著不肯出門,但終于被他父親帶走了的不愉快的結局,雖然有從此沒有再見面的遺憾,但總體色調不是灰暗的,而是像深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月那么明朗。

        同時課文中又有許多語句含義較深,如:他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。這句話實際是在感嘆自己生活天地狹窄,見識太少,生活能力太差,需要學生細細揣摩。而第一段素描試的文字,迅速而又輕巧地勾勒出既有人物又有深邃背景的活動畫面。整個畫面背景遼闊深淵,上至天下至地,深藍的天空,金黃的圓月,碧綠的瓜地,色彩鮮明、濃厚。任務在天地之間出現(xiàn),機敏、威武,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了,又渲染出一種滑稽而又歡樂的氣氛。少年閏土的亮相,給讀者留下了一個鮮明又可愛的形象。要引導學生構建形象,積累語言。此外,文章抓住任務的外貌、語言及動作描寫來反映任務的特點,也是非常值得學習的。

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          《故鄉(xiāng)》以魯迅1919年回紹興的見聞為素材,反映了當時中國農村經濟衰敗,農民生活困苦不堪。

          但《少年閏土》這一片斷是小說中的一段插敘,不能清晰地找到那個時代的痕跡。就《少年閏土》而言,自然環(huán)境的描寫多于社會環(huán)境的描述,任務形象是充滿活力、生機勃勃的。雖然有哭著不肯出門,但終于被他父親帶走了的不愉快的結局,雖然有從此沒有再見面的遺憾,但總體色調不是灰暗的,而是像深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月那么明朗。

          同時課文中又有許多語句含義較深,如:他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。這句話實際是在感嘆自己生活天地狹窄,見識太少,生活能力太差,需要學生細細揣摩。而第一段素描試的文字,迅速而又輕巧地勾勒出既有人物又有深邃背景的活動畫面。整個畫面背景遼闊深淵,上至天下至地,深藍的天空,金黃的圓月,碧綠的瓜地,色彩鮮明、濃厚。任務在天地之間出現(xiàn),機敏、威武,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了,又渲染出一種滑稽而又歡樂的氣氛。少年閏土的亮相,給讀者留下了一個鮮明又可愛的形象。要引導學生構建形象,積累語言。此外,文章抓住任務的外貌、語言及動作描寫來反映任務的特點,也是非常值得學習的。