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      實用文檔>需要幾個輪子教案

      需要幾個輪子教案

      時間:2024-10-11 07:31:50

      需要幾個輪子教案

      需要幾個輪子教案

      需要幾個輪子教案

        教學目標:

        1.結合“需要幾個輪子”的具體情境,經歷3的乘法口訣的編制過程,發展自主學習能力。

        2.通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動,體會記憶的策略,培養數感。

        3.會用乘法口訣進行乘法運算,解決生活中簡單的乘法問題。

        教學重點:

        編制3的乘法口訣,掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進行計算解決實際問題。

        教學難點:

        用乘法口訣解決現實中的實際問題。

        教學過程:

        一、創設情境,激趣導入。

        師:同學們,你們坐過三輪車嗎?今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數量關系,學習“3的乘法口訣”好嗎?(板書:3的乘法口訣)

        二、活動探究,獲取新知。

        師:1輛三輪車有3個輪子,2輛三輪車有幾個輪子呢?3輛呢?……9輛三輪車有幾個輪子呢?

        1.畫一畫、說一說。

        師:你們能在這張紙上通過畫圖來解決這個問題嗎?用小圓圈表示三輪車的輪子,請同學們來畫一畫。

        師:同學們,同桌能互相說一說“2輛車有幾個輪子嗎?3輛車呢?……9輛車呢?”

        2.填一填,議一議。

        師:“填一填”,將下面的表格填完整。

        師:“需要幾個輪子”的答案,都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子,取決于有幾輛三輪車。

        師:小組討論一下,從這張表格中能發現什么規律。

        3、利用表格,編制口訣

        師:利用“表格”,獨立完成“試一試”的第2題。

        (請同桌同學互相交換課本,互相檢查,再讀一讀,看口訣編得順不順口。然后展示一位學生所編的乘法口訣,讓大家再讀一讀。)

        師:乘法口訣會幫助我們做乘法運算,所以要把3的乘法口訣記牢。請想想,你怎樣記住3的乘法口訣,有什么好辦法可以向大家介紹。

        (在全班介紹交流時,特別要提倡或肯定利用知識的內在聯系來加強記憶的方法。如,“三五十五”記得牢,它加個3是“三六十八”,減個3是“三四十二”;十個三是三十,減個3就是“三九二十七”等。)

        三、鞏固應用。

        師:請同學們獨立完成“練一練”的第1題和第2題,第3題。

        板書設計:

        需要幾個輪子

        1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=12

        一三得三 二三得六 三三得九 三四十二

        3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24

        三五一五 三六十八 三七二十一 三八二十四

        3×9=27

        三九二十七

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        需要幾個輪子教案

        需要幾個輪子教案

        需要幾個輪子教案

          教學目標:

          1.結合“需要幾個輪子”的具體情境,經歷3的乘法口訣的編制過程,發展自主學習能力。

          2.通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動,體會記憶的策略,培養數感。

          3.會用乘法口訣進行乘法運算,解決生活中簡單的乘法問題。

          教學重點:

          編制3的乘法口訣,掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進行計算解決實際問題。

          教學難點:

          用乘法口訣解決現實中的實際問題。

          教學過程:

          一、創設情境,激趣導入。

          師:同學們,你們坐過三輪車嗎?今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數量關系,學習“3的乘法口訣”好嗎?(板書:3的乘法口訣)

          二、活動探究,獲取新知。

          師:1輛三輪車有3個輪子,2輛三輪車有幾個輪子呢?3輛呢?……9輛三輪車有幾個輪子呢?

          1.畫一畫、說一說。

          師:你們能在這張紙上通過畫圖來解決這個問題嗎?用小圓圈表示三輪車的輪子,請同學們來畫一畫。

          師:同學們,同桌能互相說一說“2輛車有幾個輪子嗎?3輛車呢?……9輛車呢?”

          2.填一填,議一議。

          師:“填一填”,將下面的表格填完整。

          師:“需要幾個輪子”的答案,都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子,取決于有幾輛三輪車。

          師:小組討論一下,從這張表格中能發現什么規律。

          3、利用表格,編制口訣

          師:利用“表格”,獨立完成“試一試”的第2題。

          (請同桌同學互相交換課本,互相檢查,再讀一讀,看口訣編得順不順口。然后展示一位學生所編的乘法口訣,讓大家再讀一讀。)

          師:乘法口訣會幫助我們做乘法運算,所以要把3的乘法口訣記牢。請想想,你怎樣記住3的乘法口訣,有什么好辦法可以向大家介紹。

          (在全班介紹交流時,特別要提倡或肯定利用知識的內在聯系來加強記憶的方法。如,“三五十五”記得牢,它加個3是“三六十八”,減個3是“三四十二”;十個三是三十,減個3就是“三九二十七”等。)

          三、鞏固應用。

          師:請同學們獨立完成“練一練”的第1題和第2題,第3題。

          板書設計:

          需要幾個輪子

          1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=12

          一三得三 二三得六 三三得九 三四十二

          3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24

          三五一五 三六十八 三七二十一 三八二十四

          3×9=27

          三九二十七