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      實用文檔>大禹治水教案模版

      大禹治水教案模版

      時間:2024-10-03 00:31:55

      大禹治水教案模版

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      大禹治水教案模版

        教學目標:

        1.有感情地朗讀課文,能復述課文。

        2.學習“千山萬水”“千辛萬苦”等有關“多”的詞語,體會禹治水的堅定與毅力。

        3.能在鯀治水的比較中認識到“科學治水”也是成功的原因之一。

        4.在文本學習中,對孩子思維的能力提供提升的平臺,培養(yǎng)他們的“問題意識”。

        教學過程:

        一.導入激趣,學習第一小節(jié)

        1.板書“水”,認識嗎?你見過什么樣的水?

        2.(見過洪水嗎?)放洪水視頻,說說感受。教師點評“來勢洶洶”“兇猛”“無情”。(視頻)

        3.讀好詞語“滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸”。(幻燈片)

        4.能讀好詞語,相信小朋友一定也能讀好句。

        5.指名讀課文第一小節(jié),評讀。齊讀第一小節(jié)。

        過渡:洪水帶來了巨大的災難,人們?yōu)榱吮荛_洪水,把家安在山洞里,像野獸一樣生活;為了避開洪水,人們把家安在大樹上,像猴子一樣爬上爬下,生活得很悲慘。禹見到這樣的洪水,會怎么想?

        二.學習第二小節(jié)

        1.讀句“禹下決心要治理洪水。”板書“治”。

        2.小朋友,這樣的洪水,要治理起來可不是一件簡單的事,看看禹是怎樣做的?請小朋友讀讀課文第二小節(jié),能完成老師的填空嗎?

        3.學生自讀第二自然段,完成填空。

        4.小朋友,讀書不僅要讀順,關鍵還要讀懂,這樣才能算讀得好。這些詞語能幫助你讀好句子,請小朋友再讀一讀,想一想,你能讀懂哪些詞語了?

        5.充分交流。

        A千辛萬苦:很辛苦。很累。會遇到哪些困難呢?

        句子訓練:禹治理洪水吃盡了千辛萬苦,當 的時候,他 ;當的時候 ,他 。

        B千山萬水:爬很多山,趟很多河。這就叫“走遍”。

        C九條大河:黑板畫圖,很多很多河。

        D九座大山:黑板畫圖,很多很多山。

        看老師畫圖很簡單,真挖起來就不簡單了,猜猜有多長啊?比這辛苦的還有,遇到大山要劈開,更困難了,因為那時的工具非常簡陋,連一件鐵器都沒有,有的只是一些木撬。

        6.讀好第二自然段。(我們關注了這些詞語,相信小朋友一定能讀得比上一回好了。)

        7.讀到這,你想對禹說些什么呢?

        三.學習第三自然段

        過渡:其實,禹在治水的過程中,像這樣感人的故事還有很多,聽老師講一段,里面有很多數字,你能找到嗎?

        1.配樂講故事。

        2.找出了哪些數字?交流。

        3.想想這些數字的意思,小朋友有問題要問嗎?

        (不要兒子了?)(不愛兒子了?)

        4.學生自己交流回答。

        5.關注4個數字讀好第三自然段。(學生齊讀。)

        四.學習第四自然段

        過渡:經過13年的千辛萬苦,洪水有了變化。看圖(幻燈片)。

        1.看圖說話,你看到了什么?

        2.人們不用在山洞里躲藏,不用在大樹上安家,老百姓過上了 的生活。

        3.假如你是其中的一位,你會怎么夸夸禹呢?

        五.學習反饋

        1.小朋友,禹治水成功了,課你們知道嗎?禹的爸爸鯀也治水了,他治水9年,可最后卻失敗了,想知道他是怎么治水的嗎?(幻燈片:鯀治水9年,用水來土掩、筑堤的方法阻擋洪水,結果越堵越漲,洪水更加兇猛。)

        2.讀一讀課文,你能找到禹治水成功的原因嗎?

        (科學的方法、堅定的信念、堅持不懈的精神、大公無私的精神)

        3.禹的豐功偉績我們不會忘記,人們?yōu)樗艘粋€像,世世代代紀念他。(幻燈片)

        讓我們心懷感激齊聲朗讀最后一小節(jié)。

        六.總結延伸

        1.細心的小朋友,一定發(fā)現(xiàn)了在課文最后一小節(jié)稱呼“禹”為“大禹”,你知道為什么嗎?

        2.在《上下五千年》里記載了更多的有關我們祖先智慧的故事,例如有《堯舜禪讓》《神農嘗百草》等等,課后小朋友可以去讀一讀,你會學到更多的知識。

      《&.doc》
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          教學目標:

          1.有感情地朗讀課文,能復述課文。

          2.學習“千山萬水”“千辛萬苦”等有關“多”的詞語,體會禹治水的堅定與毅力。

          3.能在鯀治水的比較中認識到“科學治水”也是成功的原因之一。

          4.在文本學習中,對孩子思維的能力提供提升的平臺,培養(yǎng)他們的“問題意識”。

          教學過程:

          一.導入激趣,學習第一小節(jié)

          1.板書“水”,認識嗎?你見過什么樣的水?

          2.(見過洪水嗎?)放洪水視頻,說說感受。教師點評“來勢洶洶”“兇猛”“無情”。(視頻)

          3.讀好詞語“滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸”。(幻燈片)

          4.能讀好詞語,相信小朋友一定也能讀好句。

          5.指名讀課文第一小節(jié),評讀。齊讀第一小節(jié)。

          過渡:洪水帶來了巨大的災難,人們?yōu)榱吮荛_洪水,把家安在山洞里,像野獸一樣生活;為了避開洪水,人們把家安在大樹上,像猴子一樣爬上爬下,生活得很悲慘。禹見到這樣的洪水,會怎么想?

          二.學習第二小節(jié)

          1.讀句“禹下決心要治理洪水。”板書“治”。

          2.小朋友,這樣的洪水,要治理起來可不是一件簡單的事,看看禹是怎樣做的?請小朋友讀讀課文第二小節(jié),能完成老師的填空嗎?

          3.學生自讀第二自然段,完成填空。

          4.小朋友,讀書不僅要讀順,關鍵還要讀懂,這樣才能算讀得好。這些詞語能幫助你讀好句子,請小朋友再讀一讀,想一想,你能讀懂哪些詞語了?

          5.充分交流。

          A千辛萬苦:很辛苦。很累。會遇到哪些困難呢?

          句子訓練:禹治理洪水吃盡了千辛萬苦,當 的時候,他 ;當的時候 ,他 。

          B千山萬水:爬很多山,趟很多河。這就叫“走遍”。

          C九條大河:黑板畫圖,很多很多河。

          D九座大山:黑板畫圖,很多很多山。

          看老師畫圖很簡單,真挖起來就不簡單了,猜猜有多長啊?比這辛苦的還有,遇到大山要劈開,更困難了,因為那時的工具非常簡陋,連一件鐵器都沒有,有的只是一些木撬。

          6.讀好第二自然段。(我們關注了這些詞語,相信小朋友一定能讀得比上一回好了。)

          7.讀到這,你想對禹說些什么呢?

          三.學習第三自然段

          過渡:其實,禹在治水的過程中,像這樣感人的故事還有很多,聽老師講一段,里面有很多數字,你能找到嗎?

          1.配樂講故事。

          2.找出了哪些數字?交流。

          3.想想這些數字的意思,小朋友有問題要問嗎?

          (不要兒子了?)(不愛兒子了?)

          4.學生自己交流回答。

          5.關注4個數字讀好第三自然段。(學生齊讀。)

          四.學習第四自然段

          過渡:經過13年的千辛萬苦,洪水有了變化。看圖(幻燈片)。

          1.看圖說話,你看到了什么?

          2.人們不用在山洞里躲藏,不用在大樹上安家,老百姓過上了 的生活。

          3.假如你是其中的一位,你會怎么夸夸禹呢?

          五.學習反饋

          1.小朋友,禹治水成功了,課你們知道嗎?禹的爸爸鯀也治水了,他治水9年,可最后卻失敗了,想知道他是怎么治水的嗎?(幻燈片:鯀治水9年,用水來土掩、筑堤的方法阻擋洪水,結果越堵越漲,洪水更加兇猛。)

          2.讀一讀課文,你能找到禹治水成功的原因嗎?

          (科學的方法、堅定的信念、堅持不懈的精神、大公無私的精神)

          3.禹的豐功偉績我們不會忘記,人們?yōu)樗艘粋€像,世世代代紀念他。(幻燈片)

          讓我們心懷感激齊聲朗讀最后一小節(jié)。

          六.總結延伸

          1.細心的小朋友,一定發(fā)現(xiàn)了在課文最后一小節(jié)稱呼“禹”為“大禹”,你知道為什么嗎?

          2.在《上下五千年》里記載了更多的有關我們祖先智慧的故事,例如有《堯舜禪讓》《神農嘗百草》等等,課后小朋友可以去讀一讀,你會學到更多的知識。