細胞通過分裂產生新細胞導學教案（通用11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的細胞通過分裂產生新細胞導學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
細胞通過分裂產生新細胞導學教案 篇1
學習目標
1、描述細胞分裂的基本過程。
2、說出細胞分裂過程中染色體變化的結果。
3、說出細胞分裂與細胞生長的關系。
重點難點：
重點是細胞分裂的基本過程，難點是細胞分裂染色體的變化。
學習過程：
一、課前預習
閱讀教材59頁了解細胞生長和分裂的過程
二、情境引入：
一粒種子能夠長成參天大樹，池塘中的小魚可以長成大魚，
想一想，生物體為什么能由小長大?
三、合作探究
學習任務(一)描述細胞的生長和分裂過程
閱讀教材58—59頁回答下列問題
1、生物體之所以由小長大是與和分不開的。
2、什么是細胞的生長，細胞能無限的長大嗎?
細胞的生長是指新產生的細胞體積很小，不斷從周圍環(huán)境中吸收，并且轉變成的物質，不斷增大，但細胞無限制增大，一部分細胞長到一定的大小，就會進行。
3、師生總結：細胞分裂的大致過程：內→外(核、質、膜、壁)
細胞分裂就是一個細胞分成細胞，分裂時先由一個分成，隨后分成兩份，每份各含有一個。最后，在原來的細胞中央形成新的，植物細胞還形成新的。
學習任務(二)理解細胞分裂過程中染色體的變化過程。
1、演示：一團毛線分成兩部分。染色體是否這樣變化的?
2、小組內討論、解釋。
3、課件展示：細胞分裂各期染色體的變化過程。
4、描述染色體變化的過程和結果。
5、染色體數(shù)目保持一致的意義：圖片(先天愚型患者)
四、拓展創(chuàng)新：
1、一個籃球和一個乒乓球相比，他們的表面積和體積之比有何差異?細胞體積越大，需要從外界吸收的營養(yǎng)物質越多，當細胞體積變大時，表面積和體積之比會發(fā)生什么變化?這與細胞不能無限長大有什么關系?
2、拓展反思：由細胞分裂圖判斷是動物還是植物細胞。
五、構建知識網(wǎng)絡：
六：達標測試
(一)選擇題
1、新產生的'細胞很小，它要通過()由小長大。
A生長B分裂
C生長和分裂D能量轉變
2、細胞核分裂時，()的變化最明顯
ADNAB蛋白質
C基因D染色體
3、細胞分裂過程中，最先進行的是下列哪項?()
A細胞核先由一個平分為兩個B細胞質平均分成兩份
C形成新的細胞壁D形成新的細胞膜
4、某生物體細胞中含有X條染色體，在細胞分裂過程中，染色體的數(shù)目變化情況是()
A.X→X→XB.X→2X→2XC.X→2X→XD.2X→2X→X
5、植物細胞分裂的順序是( )
①細胞質分成兩份，每份含有一個新的細胞核 ②細胞核分裂成兩個新的細胞核
③母細胞中央形成新的細胞膜和細胞壁
A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②
6、在細胞分裂的過程中，關于染色體的變化的敘述不正確的是()
A.細胞核分裂時，染色體的形態(tài)和數(shù)目變化明顯
B.新細胞和原細胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目相同
C.染色體的數(shù)量存在一個加倍的過程
D.染色體數(shù)量的變化使新細胞中的DNA含量加倍
(二)非選擇題
7、在正在分裂的細胞的細胞核中，容易被堿性染料染色的是_______，它主要是由___和________兩種物質組成的。
8、細胞分裂后，兩個新細胞的染色體和相同，與原細胞的也相同。這是因為染色體的數(shù)量在細胞分裂時已經(jīng)，之后分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞中。新細胞和原細胞所含的是一樣的。
七、學習感悟：
參考答案：
三、合作探究
(一)1、細胞的生長，分裂2、營養(yǎng)物質，組成自身，體積，不能。細胞分裂3、2個，細胞核，2個，細胞質。細胞核，細胞膜，細胞壁
(二)4、染色體的數(shù)量在細胞分裂時已經(jīng)加倍，在細胞分裂過程中，染色體分成形態(tài)數(shù)目相同的兩份，分別進入兩個新細胞，也就是說兩個新細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同。因此新細胞和原細胞所含有的遺傳物質是一樣的。
5、細胞核中有遺傳物質DNA，而DNA就是染色體的重要組成部分，細胞分裂實現(xiàn)了染色體的復制和均分，也就實現(xiàn)了遺傳物質DNA的復制均分，因此保證了通過細胞分裂產生的新細胞與原細胞所含的遺傳物質是相同的。
四、拓展創(chuàng)新
1、籃球的表面積和體積之比小于乒乓球的表面積和體積之比。與此類似，當細胞體積逐漸變大時，表面積和體積之比會變小。隨著細胞的生長，體積不斷增大，需要從外界吸收更多的營養(yǎng)物質，但是吸收營養(yǎng)物質的表面積相對較小，滿足不了細胞吸收營養(yǎng)物質的需要，因此，細胞的生長就會受到限制，不能無限長大。
2、細胞分裂過程中能形成細胞壁的是植物細胞，沒有細胞壁的是動物細胞。
六、達標測試
1、A2、D3、A4、C5、B6、D
7、染色體，蛋白質，DNA8、形態(tài)，數(shù)目，加倍。遺傳物質
細胞通過分裂產生新細胞導學教案 篇2
教學目標：
知識與技能：描述細胞分裂的基本過程。
過程與方法：說出細胞分裂過程中染色體變化的結果，說出細胞分裂與細胞生長的關系。
情感、態(tài)度、價值觀：關注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值。
教學重點：細胞分裂的基本過程。
教學難點：細胞分裂過程中染色體變化的結果。
課前準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入新課
先復習細胞核是遺傳信息庫，再從練習題中導入：一個小小的受精卵如果變成像我們這么大的人？從一粒種子到一顆大樹，小魚到大魚，小寶寶到成人，主要是我們身內的細胞發(fā)生了什么變化？
學生活動：學生從練習題中思考問題，思考細胞在我們的身體變化中發(fā)生的變化。
二、講授新課
（一）、細胞的生長
1細胞生長----細胞體積的增大
2細胞分裂----細胞數(shù)目的增多
（細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程）。
細胞的生長：新長出的細胞體積都很小，通過不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質，并且轉變成組成自身的物質，體積逐漸增大，但細胞不能無限制地增大，一部分細胞長到一定大小，就會進行分裂。
（二）細胞的分裂
出示細胞的分裂過程（示意圖）
一個細胞分成兩個細胞。分裂時，細胞核先由一個分成兩個，隨后，細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核。最后，在原來的細胞的中央，形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁。一個細胞就分裂成為兩個細胞。
在沒有示意圖的情況下再讓學生復述細胞分裂的過程。
（三）細胞分裂時染色體的變化
在細胞核里面有染色體，染色體的變化是怎樣的？舉出果蠅的例子：原本8條，分裂成4條，再2條
那怎樣才能使分裂后的染色體數(shù)量與分裂前相同？
染色體在細胞分裂時數(shù)量上先加倍，再進行分裂，從而保證它分裂后的數(shù)量與分裂前一樣。像人的染色體是46條，加倍后是92條，細胞的染色體在分裂時兩個細胞的染色體數(shù)量是平均分配的，就是一個細胞有幾條？
得出的結果是：
1、兩個新細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。
2、新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。
結論：新細胞和原細胞所含有的遺傳物質是一樣的。
三、小結
提問：生物體的生長包括哪兩部分？（注意：細胞分裂后的染色體形態(tài)、數(shù)目相同。）
1、細胞的生長
（細胞體積的增大，細胞不能無限地長大）
2、細胞的分裂
（細胞數(shù)量的增多）
四、練習
1、生物體由小長大，是與細胞的_______和_______分不開的。
2、細胞分裂的步驟應該是（）
①細胞核分裂成兩個
②②細胞質分成兩部分
③在細胞中形成新的細胞膜
A、①②③B、③②①
C、③②①D、②③①
3、細胞分裂的結果，新細胞與原細胞的染色體數(shù)目相同，這說明（）
A、DNA分子的數(shù)量沒有發(fā)生改變
B、DNA分子的數(shù)量可能會改變
C、所含的遺傳物質都不相同
D、新細胞內的遺傳物質已經(jīng)加倍
4、細胞不斷地從周圍環(huán)境中吸取營養(yǎng)物質并轉變成自身的物質，體積逐漸增大，這就是細胞的（）
A、分裂B、生長C、成長D、分生
進一步探究：
如果細胞不按規(guī)律地分裂，會有什么結果？指導學生自學書本P60，解決問題：
1、什么叫癌變？
2、癌變如何導致的？
如何預防癌變？
教學反思：
對于細胞的'生長，學生易于理解，但對于細胞如何進行分裂，怎樣由一個變成兩個，學生的概念還比較模糊，在這方面可以用課件把每個步驟分解，讓學生有一個感性認識，對于細胞分裂的步驟有的學生還會弄混，應反復對這一問題進行復習、練習。對于染色體先加倍后再分裂這個概念，如果直接傳授，學生雖然接受，但很不理解，對于這一問題我的做法是：先讓學生思考，分裂時人的染色體是不是由46條分裂成兩個含有23條染色體的細胞，然后分裂成12.5條的染色體？學生對于這個問題產生了疑問，覺得不應該是這樣分裂的，對于如何分裂后還保持每個細胞46條染色體，學生想到可以先把染色體的數(shù)量加倍，再進行分裂，這樣分裂后每個細胞的染色體數(shù)量就跟原來的一樣了。用這個方法啟示學生，讓他們自己找出方法，這樣學生學得快，也記得牢。對于這節(jié)課的細胞為什么不能無限量地生長這個問題我沒有詳細講，因為如果按照書本用籃球和乒乓球的表面積和體積相比的差異而得出細胞不能無限量地長大，這個問題學生很難理解，現(xiàn)在還沒有想到更好的方法讓他們理解為什么細胞不能無限量地生長，覺得很遺憾。
細胞通過分裂產生新細胞導學教案 篇3
教學目標
①描述細胞分裂的基本過程。
②說出細胞分裂過程中染色體變化的結果。
③說出細胞分裂與細胞生長的關系。
④關注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值。
重點和難點
重點：細胞分裂的基本過程。
難點：
①生物體的長大除了靠細胞體積的增大，主要靠細胞數(shù)目的增加。
②細胞分裂過程中染色體變化的結果。
課前準備
教師：
①不同年齡人體細胞圖示；
②細胞分裂各期圖示；
③細胞分裂過程課件。
學生：復習動、植物細胞結構的知識。測量乒乓球、籃球的半徑，并求出它們的體積和表面積之比。
教學設計
學習內容
學生活動
教師活動
一、導入新課
古詩云：“春種一粒粟，秋收萬顆子。”你知道這描述的.是什么樣的自然現(xiàn)象嗎？生物體為什么會由小長大呢？這堂課我們就一起來探究其中的奧秘。
認真思考教師提出的問題，同時產生強烈的探求欲望。
巧設疑問，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。
二、講授新課
探究提綱：
首先，閱讀本節(jié)內容，獨立分析、解答探究提綱中的問題。然后，在組長組織下，小組成員有計劃地討論交流。
最后，將有疑惑的問題記錄下來。
大屏幕展示探究提綱，引導學生以小組為單位，在組長組織下，有計劃地討論交流。
參與小組討論，注意及時發(fā)現(xiàn)問題。看學生基本討論完之后，引導學生一起探討、交流。
1．你能試著邊繪圖邊描述細胞分裂的過程嗎？
2．細胞分裂過程中染色體變化的結果如何？
3．作為生物體結構、功能基本單位的細胞能永遠長大嗎？
4．生物體是如何長大的？
5．閱讀“脫韁之馬——癌細胞”后，你有什么體會？
各組派代表發(fā)言，其他同學補充。
獲得成功體驗，自信心增強，學習積極性更高了。
出現(xiàn)兩種答案：
①染色體數(shù)目減半；
②染色體數(shù)目不變。
在教師指導下，認真觀察，積極思考，得出正確結論。
爭先恐后發(fā)言。
緊縮眉頭，面面相覷。
豁然開朗，對細胞有了更深層次的認識。
總結前面知識，得出正確結論。
小組派代表談體會，組內成員給予補充。
小組間進行交流。
出示第一題
對正確回答給予肯定評價。
其他給予鼓勵評價。
出示第二題
給予鼓勵評價，激勵學生積極思維。
大屏幕展示細胞分裂各期圖示，指導學生仔細觀察不同時期染色體變化情況。
引導學生得出正確結論。
出示第三題
展示不同年齡人體細胞圖示，指導學生觀察。
追問為什么？
結合書中練習2做進一步解釋。為更好地理解第四題做好鋪墊。
出示第四題
給予肯定評價。
給予鼓勵性評價，并對學生寄予期望。
三、分層次練習
1．你能用自己的語言描述細胞分裂的過程嗎？
2．有人說單細胞動物的細胞分裂過程其實就是繁殖后代的過程，你認為這種說法對嗎？請說明理由。
四、作業(yè)
進一步探究：細胞永遠具有分裂能力嗎？
觀看大屏幕，加深對細胞分裂過程的理解。
用自己的語言描述細胞分裂過程。
獨立思考，小組討論。
利用課件演示細胞分裂過程、分層次提出問題，同時加以適當點撥、引導。
細胞通過分裂產生新細胞導學教案 篇4
【教學目標】
一、知識目標
1、描述細胞分裂的過程。
2、說出細胞分裂的意義。
二、能力目標
1、通過觀察切片、動畫嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質的平均分配，提高觀察能力、邏輯思維能力和語言表達能力。
2、通過對比觀察動植物細胞分裂過程的圖片、動畫等，提高對比觀察、分析思維、獲取信息的能力。
三、情感目標
在學習過程中體會觀察探究的過程。
【教學重點】
1、細胞分裂的過程。
2、嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質的平均分配。
【教學難點】
嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質的平均分配。
【教學方法】
講授與討論相結合
【教學媒體】
自制多媒體PPT課件等
【內容要點】
第3節(jié)細胞通過分裂而增殖
一、細胞分裂的概念
由一個細胞形成兩個相似的新細胞的過程。
二、細胞分裂的特點
遺傳物質平均分配
三、細胞分裂的過程
1、植物細胞
2、動物細胞
四、細胞分裂的意義
單細胞生物——繁殖
多細胞生物——生長發(fā)育，細胞更新
【教學過程】
教學內容教師活動學生活動設計意圖
引入課題
回憶植物細胞和動物細胞的結構及各部分的`功能
出示人從一個受精卵到成人的圖片及數(shù)據(jù)資料
提問：人從一個受精卵到一個成人，細胞數(shù)目發(fā)生了怎樣的變化?
細胞通過怎樣的生理活動實現(xiàn)數(shù)目的增加?回憶并回答問題
思考，回答
回憶已有知識，為本節(jié)課學習奠定基礎。
創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
細胞通過分裂產生新細胞導學教案 篇5
一、教材分析
（一）教材的地位與作用
《細胞通過分裂而增殖》選自《生物學》（北師大版）七年級上冊第二單元第三章第三節(jié)。本節(jié)內容講述細胞增殖是一種生命現(xiàn)象，體現(xiàn)了微觀生物學知識。在學生掌握了細胞的結構和功能的基礎上，本節(jié)課主要圍繞“細胞體積為什么這么小？”這個問題展開教學，使學生在探究活動中理解細胞不能無限增大的原因，并為第二課時的教學提供平臺，埋下伏筆。
（二）教學目標
根據(jù)初中生物課程的指導思想和新課程標準的的四項要求：
①提高生物科學素養(yǎng)；
②面向全體學生；
③倡導探究性學習；
④注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。制定以下幾個方面的教學目標。
1.認知目標：
（1）解釋細胞保持較小體積的主要原因；
（2）通過模型方法進行生物學的研究。
2.能力目標：
（1）嘗試利用數(shù)學方法探究細胞生長極限的問題；
（2）運用數(shù)學方法分析、歸納、推理、處理實驗數(shù)據(jù)，得出細胞表面積與體積關系的規(guī)律。
3.情感與價值目標：
（1）讓學生體驗模型實驗法對獲得知識和理解知識的重要作用；
（2）讓學生認同實事求是的科學態(tài)度，學會用批判性思維方法解決問題。
（三）教學重點、難點
重點: 通過兩個活動來研究“細胞的體積為什么這么小？”的問題。
難點：活動“研究細胞體積與細胞表面積的關系”中學生提出預測、處理數(shù)據(jù)、得出結論。
二、學情分析
七年級學生剛步入中學，思維活躍，敢于質疑和討論，具備一定的邏輯思維能力，但還不能完全離開實物的支持，且以往學習中較少涉及到細胞知識，同時學生在學習過程中由于觀察、操作和分析能力的'差異會產生不同層次的學習效果。而且七年級學生對“細胞大小與外界物質擴散的關系”的理解有一定難度，因此本節(jié)課設想通過教師引導，學生自主學習探究活動，來提高課堂效率。
三、教學策略
（一）教學用具
教具形式：制作教學課件；準備實驗材料：酚酞瓊脂塊、氫氧化鈉溶液、毫米尺。
使用方式：教師展示課件，指導學生用實驗材料按活動二的目的要求探究細胞大小與物質擴散的關系。
效果預測：引起學生的興趣，促進學生積極參與課堂活動，使他們由生動形象的感性知識逐步過渡到對抽象知識的理解。
（二）教法
依據(jù)：建構主義教學理論 （做中求學，引導探究型學習）
（直觀教學法、比較歸納法、反饋法等）
①直觀教學法：通過多媒體輔助教學，化靜為動，化抽象為具體，增強了教學內容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。
②實驗探究法：指導學生主動參與兩項探究活動，鍛煉學生的實驗探究技能。
③通過師生互動，生生互動，對所獲得數(shù)據(jù)和提出的問題進行分析、討論、交流、處理，共同得出結論。
④課堂習題檢測使教師發(fā)現(xiàn)問題，及時補充，進行教學反饋。
（三）學法
（觀察法、討論法、歸納分析法等）
本節(jié)內容理論性強、抽象復雜，所以課前要指導學生做好預習，課堂上讓學生積極參與到教學活動中，使學生在動手操作，動腦思考中解決問題。
①指導學生以“細胞體積為什么這么小？”這一問題為主線，讓學生進行自主探究。
②指導學生運用邏輯思維的方法處理分析實驗數(shù)據(jù),理解細胞體積與細胞表面積的關系。
③指導學生采用發(fā)散性思維的方法，聯(lián)想的方法將模擬實驗結果遷移到真實細胞，從而得出結論。
（四）重難點突破策略
重點的落實方案：教學中通過設置情景，引出問題“細胞的體積為什么這么小”引導學生思考、討論。展示課件進行直觀教學，組織學生參與探究活動，在實際操作中理解較小的細胞與其物質代謝的關系。
難點突破策略：教師逐步質疑和引導，通過學生動手實驗，動腦思考，參與發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，從而得出結論。
細胞通過分裂產生新細胞導學教案 篇6
教學目標
1、了解并描述細胞分裂的基本過程;
2、學習通過模型方法進行生物學的研究;
3、學習記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和根據(jù)數(shù)據(jù)獲得結論的方法。
教學重點
1、細胞分裂的過程;
2、細胞分裂的意義。
教學難點
1、活動“研究細胞體積與表面積的關系”中預測的提出、數(shù)據(jù)的處理、結論的獲得;
2、染色質、染色體等概念以及在分裂中的變化。
課時安排1課時。
教學方法
多媒體教學、啟發(fā)式教學
板書設計
第3節(jié)細胞通過分裂而增殖
一、細胞體積為什么這么小——活動“研究細胞體積與表面積的`關系”
二、細胞分裂產生新細胞
1、什么是細胞分裂
2、細胞分裂的過程——動物細胞和植物細胞的分裂過程
3、細胞分裂的特點：遺傳物質平均分配
4、細胞分裂的意義
學生學校情況
由于內容高度抽象，學生趣味性不強，但學生天性好奇又好動，可以選擇有學生動手操作來獲得知識。
教學過程
本節(jié)圍繞“細胞為什么這么小?細胞怎樣保持較小的體積?”這兩個問題進行的。由問題引出活動“研究細胞體積與表面積的關系”，學生完成下表：
標題研究細胞體積與表面積的關系50
目的要求
材料器具
方法步驟
討論1、立方體的體積增大時，表面積與體積之比的變化有什么規(guī)律?
減小。
2、細胞大小會不會影響細胞與外界的物質交換?
會。一般說來，細胞越小，其表面積越大，細胞與外界物質交換的面積越大。
通過活動中的計算和討論，理解細胞體積較小與物質交換的關系，進而引出如何保持較小的體積的問題。
細胞分裂過程的教學，采用多媒體教學，讓學生邊畫圖邊理解。其中，染色體的變化是個難點要特別注意觀察。
課堂作業(yè)(講評)p54思考與練習1、2題
(1)動物細胞分裂時，細胞核首先一分為二，然后細胞質也一分為二，每部分細胞質包含一個細胞核，這樣一個動物細胞分裂為兩個動物細胞。在植物細胞分裂過程中，細胞中央還形成了新的細胞壁，使一個植物細胞成為兩個植物細胞。 (2)單細胞生物通過細胞分裂進行繁殖;多細胞生物通過細胞分裂使新個體由小長大，使生物體內衰老死亡細胞不斷更新，保證生物體的正常生命活動，同時，細胞分裂也與新個體的產生有關。
布置作業(yè)《伴你學生物》
預習作業(yè)
教學反思
本節(jié)單靠教師講解，許多學生是知其然不知其所以然。因此，在教學上運用多媒體教學，給學生直觀性、生動性，借以激發(fā)學生求知的欲望，增加學生學習知識的樂趣。
細胞通過分裂產生新細胞導學教案 篇7
一、教學背景：
坐標曲線的繪制和讀取，是近幾年高考能力考核的一大內容，曲線圖的繪制有著一定的規(guī)范和要求；有絲分裂知識點也是高考重要考點，學生學習的難點所在。本課程以有絲分裂染色體和DNA變化為載體，講授坐標曲線圖繪制的一般方法，實現(xiàn)分裂重難知識點的突破并實現(xiàn)技能訓練和提升。希望通過繪制方法的講授和運用，讓學生掌握曲線讀取的關鍵點，關注坐標曲線關鍵信息，提升學生技能。
二、教學對象：
坐標曲線對于高一的學生而言，并不陌生，但學生在其它學科的學習總更多的是關注曲線的有關信息點，在繪制曲線這一技能掌握方面仍需要提升。本課程通過微課教學的方式，幫助學生構建曲線繪制的一般步驟，強化學生細節(jié)意識，同時突破有絲分裂染色體和DNA數(shù)量變化這一知識點，通過講授和訓練，提升學生曲線繪制技能和運用。
三、教學目的要求：
知識目標：
1、掌握坐標曲線繪制的一般步驟。
2、掌握有絲分裂染色體和DNA數(shù)量變化的轉折時期。
能力目標：
1、形成坐標曲線繪制的思路并掌握有關要點。
2、提升數(shù)形變化的運用能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
養(yǎng)成嚴謹細致的理科思維，培養(yǎng)學生細致的做題習慣。
教學的重點與難點：
1．教學重點：坐標曲線繪制的一般步驟
2．教學難點：具體情境下坐標曲線的繪制（DNA和染色體數(shù)目變化）
四、教學策略：
1、通過步驟引導，問題串設置，逐層突破坐標曲線繪制的有關要點；
2、通過運用訓練，檢測并鞏固學生學習效果。
五、教學過程：
（一）講授：有絲分裂染色體變化曲線
1、引入：明確學習目標并提出問題：繪制曲線的一般步驟是什么？
2、講授曲線繪制的一般步驟
（1）定軸：確定坐標軸；標注名稱、單位和數(shù)值
（問題：）結合繪制要求，曲線的橫縱坐標是什么？
（講授：）橫坐標：時期；引導學生回憶有絲分裂時期劃分
縱坐標：染色體數(shù)量
（2）定點：起點，終點，轉折點等
（問題：）二倍體生物染色體數(shù)目是？終點是？
（講授：）起點為2n，終點為2n，這與有絲分裂的結果是產生染色體數(shù)目相同的子細胞一致
引導學生回憶有關轉折點，展示動物細胞有絲分裂圖解，并分析有關數(shù)量變化，并完成坐標圖關鍵點繪制。
（3）連線：圓滑線條把相應的要點連結起來
課件展示連線過程
（4）標名稱：橫坐標下面標出該曲線的名稱
（問題：）現(xiàn)在大家看到的是否已經(jīng)是一副完整的坐標曲線圖？
（講授：）坐標曲線繪制的最后一點要求并為坐標曲線命名。
（問題：）曲線后期數(shù)量變化的原因是什么？
（講授：）加倍的原因是著絲點分裂，染色單體分離形成兩條子染色體。
3、小結曲線繪制的一般步驟
（二）運用：繪制有絲分裂DNA數(shù)量變化曲線
1、展示分析：二倍體生物核DNA數(shù)量變化
2、列出表格，學生繪制曲線
3、講授有關要點：起點、終點、轉折點；
（問題：）DNA的數(shù)量變化為何是一條斜線？變化的原因？
（講授：）相比染色體變化，DNA復制需要較長時間，因為繪制為斜線。
（問題：）末期DNA數(shù)量變化的'原因？
（講授：）細胞一分為二。
六、教學反思：
本課程以有絲分裂染色體和DNA變化為載體，講授坐標曲線圖繪制的一般方法，實現(xiàn)分裂重難知識點的突破并實現(xiàn)技能訓練和提升，技能訓練的目標和知識目標達成度較高。課程通過微課教學的方式，逐步引導，講練結合，幫助學生構建曲線繪制的一般步驟，同時突破有絲分裂染色體和DNA數(shù)量變化這一知識點，通過問題設置、引導等策略更好地整合了曲線繪制和有絲分裂染色體、DNA數(shù)量變化這兩個知識點。
本課程針對有絲分裂開展曲線繪制教學，但限于課時和容量的原因，沒有開展其他類型的曲線繪制的訓練，還不能全面考核學生對技能掌握程度，這也是日后微課教學模式需要繼續(xù)探索的地方，如何利用微課教學即實現(xiàn)點的知識突破，又可以實現(xiàn)面的知識的覆蓋，我將不斷嘗試。
細胞通過分裂產生新細胞導學教案 篇8
一、教學內容分析
本課堂使用的是濟南版科學（七年級上冊）教材，教學對象是七年級的學生。這一節(jié)所涉及的內容是有關細胞的分裂、生長、分化的知識。故教材的編寫者不是單純地讓學生去想象，而是將細胞的分裂、生長和分化的變化過程通過在觀察圖片來理解的，學生易于接受。而對于植物細胞有絲分裂的過程不必讓學生細究，這個內容在高中生物中會進一步學習。本課的教學重點是細胞的分裂和生長；教學難點是細胞分裂過程中染色體的變化；細胞的分化。
二、學習者分析
1、 七年級學生活潑好動，好表現(xiàn)，喜歡交流。
2、 學生對于生物個體的生長發(fā)育有很直觀的認識，而對微觀世界的認識比較抽象，對微觀世界的變化更是缺少感受。
3、 學生對知識具有一定的分析總結的能力。
4、 學生已經(jīng)知道植物是由細胞構成的，對細胞具有一定的感性認識，但是缺乏科學的、全面的認識。
三、教學目標分析
（二）科學知識與技能
1、 知道細胞是生命活動的基本單位。
2、 能說出細胞分裂的過程。
3、 能描述生物的生長與細胞數(shù)目的增加，體積增大有關。
4、 知道什么是細胞分化及細胞分化的意義。
5、 知道細胞分裂、生長分化的連續(xù)性。
（三）科學態(tài)度、情感與價值觀
1、體會生命由小到大的過程，由此更加熱愛生命，熱愛生活。
2、 增強學生合作交流的意識。
3、 培養(yǎng)對學生生物現(xiàn)象探究的欲望和興趣。
4、 培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
（四）科學、技術與社會的關系
了解關于細胞的研究對人類防治癌癥等疾病的意義。
四、教學策略的選擇與設計
細胞分裂、分化既是細胞生命歷程中的重要階段，又在個體發(fā)育過程中占有重要的地位。內容較抽象，學生缺乏一定的感性認識，因此本課的教學，教師應結合圖像信息、多媒體課件等教學資源，把細胞的形態(tài)結構多樣、功能多樣以感性材料的形式展現(xiàn)在同學們面前，讓他們通過聽、看、思考等形式去領悟分化的內涵，區(qū)分分化與分裂的'不同。同時教師應設計出本部分的探究思考題，引導學生自主的學習探究。在教學中，應結合當前的社會熱點問題，如克隆羊多莉、胚胎移植、干細胞移植等引起學生的興趣，從而有利于本節(jié)的教學。
五、選擇與設計教學媒體/工具
4、 自制細胞生長、分化的課件。
六、教學媒體的應用分析：
媒體的選擇
媒體類型
媒體內容要點
教學作用
使用方式
使用時間
備注
顯微鏡、永久裝片
細胞分裂
A、提供事實，建立經(jīng)驗
I、學習者自己操作媒體進行學習
5分鐘
掛圖
細胞分裂
A、提供事實，建立經(jīng)驗
F、呈現(xiàn)—討論—總結
4分鐘
圖形
細胞分化
A、提供事實，建立經(jīng)驗
A、設疑—呈現(xiàn)—講解
2分鐘
①媒體在教學中的作用分為：
A、提供事實，建立經(jīng)驗；
B、創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；
C、舉例驗證，建立概念；
D、提供示范，正確操作；
E、呈現(xiàn)過程，形成表象；
F、演繹原理，啟發(fā)思維；
G、設難置疑，引起思辨；
H、展示事例，開闊視野；
I、欣賞審美，陶冶情操；
J、歸納總結，復習鞏固；
K、其他
②媒體的使用方式包括：
A、設疑—播放—講解；
B、 設疑—播放—討論；
C、講解—播放—討論；
D、講解—播放—舉例；
E、播放—提問—講解；
F、播放—討論—總結；
G、邊播放、邊講解；
H、邊播放、邊議論；
I、學習者自己操作媒體進行學習；
J、其他
七、教學過程設計
第1課時 細胞的分裂和生長
教學階段
教學內容
老師活動
學生活動
設計意圖
時間
一、新課導入
課前布置讓學生回家翻看自己的相冊
請學生談感受
不僅是我們，我們周圍的生物也在長大，如小樹苗會長成參天大樹，小魚長成大魚，那么，為什么我們能從小長大呢？
這就與細胞的分裂和生長有關了。
翻看相片，感受生命的生長
談感受
思考
讓學生感受成長，珍愛生命
交流
從日常事物入手，激發(fā)學生思考的興趣。
3—5分鐘
二、新課學習
細胞分裂
細胞分裂的概念
新細胞與原細胞的聯(lián)系與區(qū)別
細胞分裂的結果
實驗：指導學生觀察細胞分裂，在進行實驗前，強調實驗室規(guī)則和使用顯微鏡的注意事項。
對照：掛圖展示，有絲分裂過程。
引導學生說出什么是細胞分裂。
對比：
分裂產生的新細胞與原細胞是什么關系？
新生細胞與原細胞有什么區(qū)別？
細胞分裂的結果是什么？
進行實驗
觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂永久裝片。
討論
回答126面分析與思考。
學生總結：
細胞分裂是一個細胞分成兩個新細胞的過程。
回答：
每個新細胞各得到了一套來自原細胞的染色體。
小，只有原細胞的一半大。
細胞的數(shù)目增多了。
培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。
培養(yǎng)分析和思考能力。
培養(yǎng)分析推理能力，對比得出結論。
14—
16分鐘
三、實驗
體會
新生細胞的生長
分裂產生的新細胞會發(fā)生什么變化？
指導學生用放大鏡觀察果肉細胞。
陳述：新生的細胞中的液泡小而分散，成熟的細胞有大液泡。
你們觀察到的情況如何？
這說明了什么？
仔細觀察。
思考127面分析與思考。
回答：
果肉細胞中的液泡有的大，有的小。
細胞通過分裂產生新細胞導學教案 篇9
教材分析
前一節(jié)主要講述細胞的形態(tài)、結構及細胞各結構的功能，本節(jié)主要講述細胞的功能即細胞分裂及意義、細胞生長及作用和細胞的衰老死亡，是第一節(jié)內容的延續(xù)，也是以后學習生物的生殖、遺傳和變異的基礎。這節(jié)內容還隱含著物質在無時無刻地運動變化的辯證唯物主義觀點。
教法指導
一、授課思路與方法
細胞的變化是微觀的，對學生來講是比較抽象的，要把抽象轉為直觀，使學生真正理解教師應盡可能利用現(xiàn)代化的直觀教具。運用現(xiàn)代直觀教具結合講述法進行教學，能使學生獲得豐富的感性認識，并在此基礎上拓展學生的想象力，從而激發(fā)學生的求知欲。故本節(jié)選用觀察、分析結合講述的方法進行教學比較好。
二、課時安排
本節(jié)共安排１課時。
教案實例
一、教學目標
(一)認知目標
1．了解細胞的分裂，理解細胞分裂的意義；
2．了解細胞的生長和細胞的壽命。
(二)技能目標
培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納的能力。
(三)情感目標
通過細胞在不斷地變化的教學，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點。
二、教學重點和難點
1．教學重點：細胞的分裂及其意義。
2．教學難點：細胞的分裂的意義。
三、教學準備.
1．計劃生育科教片中的有關人的生育部分內容。
2．動植物細胞的有絲分裂活動幻燈片、青蛙胚的發(fā)育幻燈片、精卵細胞形成幻燈片各一張，變形蟲分裂生殖掛圖。
四、教學過程
（一）導入
看計劃生育科學教片中有關受精卵發(fā)育成胎兒部分內容。
提出問題：個體發(fā)育的起點是什么？受精卵是怎樣發(fā)育成成體的？
學生討論，教師適當適時啟發(fā)，得出結論。在得出結論的過程中引出細胞分裂、細胞生長述語,了解它們的表象。
（二）細胞分裂
1．感受細胞分裂的過程
放映植物細胞有絲分裂活動幻燈片和動物細胞有絲分裂活動幻燈片。
2．分析細胞分裂的過程
初期：細胞核中出現(xiàn)了一些桿狀小體（稱染色體。）
后期：染色體平均移向細胞兩極。
末期：細胞一分為二，即細胞核和細胞質先后一分為二。
3．得出細胞分裂的初步概念
細胞分裂是指一個母細胞經(jīng)過一系列變化，分裂成兩個子細胞的過程。在動植物細胞分裂過程中，最引人注意的是細胞核中出現(xiàn)了染色體，并經(jīng)過一系列的變化，染色體平均分配到兩個子細胞中。
指出：染色體含有遺傳物質。
4．細胞分裂的意義
①觀看變形蟲的分裂生殖掛圖，分析得出：細胞分裂使得單細胞生物的個體數(shù)目不斷增加。
②觀看青蛙胚的發(fā)育幻燈片，分析得出：細胞分裂使得多細胞生物個體內的細胞數(shù)目增加。
③觀看精子和卵細胞形成的幻燈片，討論得出：細胞分裂能產生生殖細胞，實現(xiàn)生物的繁殖。
為了更好地掌握這部分知識，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，請學生小結細胞分裂的意義。
（三）細胞的生長
提問：從上幻燈片中看到剛分裂產生子細胞的大小與母細胞比較哪一個大？以后子細胞會發(fā)生怎樣變化？請學生看教材第5頁細胞生長部分內容后再提問：什么叫細胞的生長？子細胞長大后還會再分裂嗎？學生討論得出結論(視情況教師補充)。
（四）回過頭來提問生物生長的原因，要學生討論得出結論。
（五）細胞的壽命
提問：
①人的一般壽命是幾歲？
②構成人的億萬個細胞的壽命怎樣？讓學生思考后回答。
教師指出：人體血液中的紅細胞壽命是120天左右，人的神經(jīng)細胞的壽命與人的壽命相當，植物的'根毛細胞壽命是2－3周。不同細胞有不同的壽命。
提問：120天后，紅細胞是否減少或全部死亡？讓學生猜想，教師再根據(jù)猜想推理出人體的相應變化，從相應變化是否符合實際得出正確答案。接著教師講述紅細胞的更新即紅細胞不斷衰老死亡，由紅骨髓通過細胞分裂產生新的紅細胞補充到血液中去，使得在正常情況下，人體中紅細胞數(shù)目基本保持不變。推廣到生物內其他細胞得出：生物體的絕大多數(shù)細胞總是在不斷地以新?lián)Q舊，生物體每時每刻都在變化，實現(xiàn)自我更新。由此來維持生物體旺盛的生命力。
（六）小結
利用板書由教師(或學生)進行小結。
五、板書設計
第二節(jié)、細胞的分裂
（一）細胞的分裂
1．概念：
2．過程：
①細胞核分裂
②細胞質分裂
3．主要變化：
①核中出現(xiàn)染色體
②染色體平均分配到兩個子細胞中
單細胞生物：生物體個數(shù)增多
4．意義
多細胞生物：生物體內的細胞個數(shù)增多
產生生殖細胞：實現(xiàn)生物的繁殖
（二）細胞的生長
1．概念：
2．長大后的子細胞：
①再分裂
②不再分裂
3．生物生長的原因：細胞分裂和生長
（三）細胞的壽命
1．不同細胞有不同的壽命
2．生物體不斷地進行自我更新。
六、習題與解析
1．隨堂練習
(1)一粒水稻種子可以發(fā)育成一棵幼苗是由于細胞的()
(A)分裂(B)生長(C)分裂和生長(D)發(fā)育
(2)在動植物細胞分裂過程中最引人注意的變化是()
(A)形成了兩個細胞
(B)染色體平均分配到兩個子細胞中
(C)產生生殖細胞
(D)細胞核中出現(xiàn)了染色體
(3)樟樹能活幾百年。它之所以能夠長期維持旺盛的生命力是因為()
(A)細胞分裂不斷產生新細胞(B)老細胞的衰老和死亡
(C)細胞能由小變大地生長(D)細胞不斷地進行更新
2．課后作業(yè)
(4)細胞分裂對于草履蟲來說是,對于嬰兒來說是,對于成熟的鳥類來說是。
(5)細胞生長過程是：子細胞不斷地和，合成物質，從而不斷地，當子細胞與母細胞一般大時，有的子細胞有的。
(6)某人活了100歲那么它的紅細胞壽命一般是，神經(jīng)細胞的壽命是。
(7)在生物的一生中，體內的絕大多數(shù)細胞總是，老的不斷，新的則不斷地通過而產生，維持了生物體。
3．參考答案
(1)C(2)D(3)D(4)個體數(shù)目增多個體內細胞數(shù)目增多個體內細胞數(shù)目增多；產生生殖細胞，實現(xiàn)生物的繁殖(5)吸取營養(yǎng)物質水自身的長大可再分裂不再分裂(6)120天左右99年(7)不斷地更新衰老死亡分裂旺盛的生命力
4．簡要分析
(4)草履蟲是單細胞生物，通過細胞分裂它的個體數(shù)目就能不斷增加。人和鳥是多細胞生物，通過細胞分裂能增加體內的細胞數(shù)目。嬰兒性器官還沒有發(fā)育，不會生殖，即不會產生生殖細胞。成熟的鳥能進行繁殖，而繁殖所應具備的生殖細胞(精卵細胞)是通過細胞分裂產生的,即在成熟鳥的體內有的細胞經(jīng)過分裂能產生生殖細胞。
(6)人體中的紅細胞一般可以活120天左右，極大多數(shù)的神經(jīng)細胞與人的壽命相當。
細胞通過分裂產生新細胞導學教案 篇10
教學目標：
1、使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂的基本過程染色體的大變化，
2、描述生物的生長現(xiàn)象與細胞數(shù)目的增多，體積增大有關。
3、說出染色體的大致變化
教學重點：目標1、2
教學難點：目標1、3
電教手段：投影（幻燈片）
實驗教具：顯微鏡、洋蔥根尖細胞分裂的玻片標本
教學過程：
[回顧]
1、播放幻燈片：回顧顯微鏡的`使用方法。
2、植物細胞和動物細胞的主要結構是什么？
[問題情境]
播放投影：參天大樹，一頭老牛
T：參天大樹是由一粒種子長大的，一頭老牛是由一個受精卵發(fā)育而成的。那么生物體為什么會由小到大呢？
S：自由發(fā)言，小組討論
T：（總結）是由于生物體的細胞的數(shù)目增多和體積的增大。
[新研究]細胞的分裂（板書）
T：請同學們猜想一下，細胞是怎樣增多的
S：（討論）一個細胞分成兩個細胞的過程就是細胞的分裂，細胞的分裂導致細胞數(shù)目增多。
T：我們來看看細胞的分裂過程
[觀察]P34
T：請同學們閱讀該部分的目的、器材，然后用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞的分裂的玻片標本。
[指導]
T：1、正確使用顯微鏡。
2、目鏡用16X，物鏡用10X。
3、移動載玻片，找到細胞分裂的區(qū)域。
4、觀察細胞分裂過程中染色體的大致變化。
5、在實驗冊上大致畫出細胞分裂過程中1—2個典型的圖像。
6、小組對照（前后兩組），看誰能找到書中的圖4—1上a、b、c三個細胞。
細胞通過分裂產生新細胞導學教案 篇11
一、教學目標
1、知識目標
（1）描述細胞分裂的過程。
（2）說出細胞分裂和細胞生長與生物體生長的關系。
（3）說出組織的概念，并知道組織的形成是細胞分化的結果。
2、能力目標
運用所學的生物學知識分析和解決生活中問題。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
關注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值，懂得珍愛生命。
二、教學重點
細胞分裂和細胞生長的基本過程。
三、教學難點
細胞分化過程
四、教學準備
自制課件
五、教學安排
1課時
六、教學過程
師：我們已知道絕大多數(shù)生物是由細胞構成，在上一節(jié)課的學習中，我們觀察了細胞的基本結構，請同學課后制作動植物細胞模型，請一些同學展示你所制作的模型，并說明你選用的材料分別代表細胞的哪些結構。
生：爭先恐后地介紹，師生共同相互評價。
導入新課
師：播放課件(種子萌發(fā)成幼苗雞，小雞逐漸長大；受精卵形成胚胎，胚胎發(fā)育成嬰兒，嬰兒逐漸長大……)畫面中你看到了什么現(xiàn)象?
生：觀看畫面，討論問答—一生物的生長現(xiàn)象。
師：生物為什么會生長呢?這種生長現(xiàn)象與組成生物的基本單位——細胞的哪些生理功能有關呢？這就是我們今天要探究的課題。
講授新課
師：播放課件：變形蟲的細胞分裂畫面，并在黑板上簡單板畫。請大家思考：
1．細胞分裂過程中細胞核和細胞質發(fā)生了怎樣的變化?
2．細胞分裂的結果是什么?
生：討論回答。
師生共同總結：細胞分裂時，細胞核先一分為二，隨后細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核，植物細胞在中部形成新的細胞膜和細胞壁，動物細胞中部向內凹陷縊裂為兩個細胞。細胞分裂使細胞數(shù)目不斷增多，這樣生物體就生長了。對于單細胞生物而言，通過細胞分裂還可以進行增殖。
師：播放課件。思考：算一算，一個細胞經(jīng)一次分裂形成2個新細胞，再經(jīng)一次分裂，形成4個新細胞，那經(jīng)n次分裂后，形成了多少個細胞呢?
生：動腦筋計算。匯報結果，2n。
師：你們計算得很正確。細胞在分裂過程中，細胞核也一分為二，在細胞核中有染色體，染色體經(jīng)過復制也要分成相同的兩份分配到兩個新細胞中，由于染色體上有遺傳物質，因此兩個新細胞的遺傳信息也相同。
師：播放課件。（一個植物細胞的生長過程)引導學生描述畫面中植物細胞的`變化。
生：(討論回答)
①體積不斷變大；
②液泡由小變大，由多變少。
師：(總結)這個現(xiàn)象就是細胞的生長現(xiàn)象，那細胞生長要不要營養(yǎng)呢?
生：要不斷從外界環(huán)境中吸收營養(yǎng)，轉變?yōu)樽陨斫M成物質。
教師總結：細胞的生長主要是細胞內液泡增大的結果。
師：那么細胞會不會一直生長下去呢?(加以啟發(fā)引導)肯定不會，要能一直生長下去，我們就不需要借助顯微鏡觀察了。為什么細胞不能永遠生長呢?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?通過提出問題，組織學生運用數(shù)學方法解決此問題（詳看p15）。假設細胞為正方體，當它的邊長分別為1微米、2微米和3微米……時，分別計算細胞的表面積與體積比：
總表面積/總體積＝6/1
總表面積/總體積＝12/8=3/2
總表面積/總體積＝18/27=2/3
總表面積/總體積=24/64=3/8
教師總結：總結分析細胞為什么不能永遠長大？
活細胞只有足夠的表面積才能從環(huán)境中獲得充足的營養(yǎng)。當生長到一定程度時，表面積和體積比太小，細胞就無法生長。
生：恍然大悟。
師：現(xiàn)在你能告訴我，生物體為什么能長大嗎?
生：與細胞分裂和生長有關。
師：很好，細胞的分裂使細胞數(shù)目增多，細胞的生長使細胞體積增大，構成生物體的細胞數(shù)目多了，細胞體積大了，生物體也就由小長大了。
師：播放課件。(人體的幾種細胞：紅細胞、神經(jīng)細胞、肌肉細胞等)請大家觀看畫畫，思考：我們人是由一個受精卵細胞發(fā)育來的，為什么這些人體細胞形態(tài)、結構都不同呢?
師：播放課件：細胞分化過程，這群球形細胞形態(tài)、結構發(fā)生了變化：一群圓餅狀細胞，一群……。由于功能上的不同，使它們在形態(tài)、結構上發(fā)生了變化，這個過程叫細胞分化，分化的結果就形成了一個個細胞群，你再仔細看，這個細胞群中的細胞形態(tài)相似嗎?
生：相似。
歸納總結，師生共同得出組織的概念。
師：請大家閱讀p12“干細胞”和p17“癌細胞”，談談你的體會。
生：各抒己見，暢所欲言。
師：播放課件：比較細胞分裂過程和細胞分化過程。
總結生物體能不斷由小長大，與細胞的分裂、生長分不開，細胞還要分化成各種不同的組織，生物體才能正常生長發(fā)育，這很不容易，因此，我們要珍愛我們身邊的每個生命。
七、板書設計
第2節(jié)細胞的分裂和分化
一、生物的生長
細胞體積的增大→細胞的生長：
細胞數(shù)目的增多→細胞的分裂：
八、課后作業(yè)
p20練習題
【細胞通過分裂產生新細胞導學教案】相關文章：
《細胞分化形成組織》導學案07-21
初中語文偉人細胞教案08-23
細胞器的總結10-28
減數(shù)分裂和有性生殖細胞的形成信息化教學反思09-05
《雪》導學教案示例08-19
細胞結構和功能的實驗研究方法總結07-19
自愿導學的總結范文08-07
學案導學五步教學法09-23
實踐三步導學心得體會08-03
