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      實用文檔>100以內數的連加、連減教案設計

      100以內數的連加、連減教案設計

      時間:2024-09-01 07:03:29

      100以內數的連加、連減教案設計

      100以內數的連加、連減教案設計

      100以內數的連加、連減教案設計

        教學目標

        1.使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。

        2.通過計算連加、連減兩步式題,提高學生的計算能力。

        3.培養學生觀察、分析的能力及書寫工整、規范的良好習慣。

        教學重點

        掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。

        教學難點

        正確計算連減式題。

        教學手段

        投影片、有條件的可采用多媒體設備。

        教學過程

        一、情境式引入

        1.(出示圖片“連加連減”)教師敘述例1的已知條件。

        2.提問:

        (1)聽完老師的敘述,你都知道了些什么?

       �。�2)根據這些已知條件,可以提出一個什么問題呢?

       �。�3)待學生回答后,完整的出示例1:

        同學們到西瓜園里摘西瓜,第一組摘了28個西瓜,第二組摘了34個,第三組摘了23個。三個組一共摘了多少個西瓜?

       �。�4)要求三個組一共摘了多少個西瓜,你準備怎么列式?

        二、新授

        1.教學例1

       �。�1)提問引導

       �、儆^察,這道題有什么特點?

       �、谶@道題的運算順序是什么?

       �、圻@道題的數比較大,口算起來比較慢,你們有什么好辦法?

       �。�2)分組討論三種方法的優劣

        要求:

       �、傧确中〗M討論這道題的計算方法(你們組準備怎么做)。

       �、诎驯窘M討論出的方法做在練習本上。

        ③如果一個組討論后得到了幾種不同的方法,可以都記錄下來。

        [討論過程中,重點提示學生:

       �、偈紫�,在別的同學發言時,要認真地傾聽同學的發言,找出其他同學的優缺點。

        ②其次,在聽完別人的發言后,要善于給同學提出有價值的問題。

        ③要善于在交流的過程中學習。學習別人的好方法、好思路、好習慣等。]

        方法一:

        對比三種方法,選擇最優方法

        問:誰來說說,這三種方法各有什么優缺點?

        [方法一:

        優點:

        1、同學們比較熟悉這種豎式的書寫方法。

        2、在計算過程中,難度較小,不易出錯。

        缺點:

        1、費時間。

        2、這兩個豎式不太好安排格式,如果寫不好,容易顯得很亂。

        方法二:

        優點:

        1、寫起來會比第一種方法省點時間,少寫了一個62,豎式由兩個減少到了一個。

        2、這個豎式寫起來會比較美觀。(相對于第一個豎式而言)

        缺點:

        容易丟掉第二步的加號。

        方法三:

        優點:

        1、更省時間。

        2、計算時比較簡單,只要一位一位的計算就可以了。

        缺點:

        1、在計算的過程中,容易丟掉進位。

        2、對于一些計算不熟練的同學來說,計算起來有一定的難度。]

        師:這三種方法各有各的優缺點,在同學們自己做題時,可以選擇一種自己最喜歡的,最省時的方法。

       �。�5)小結:

        問:做完這道題,大家有什么收獲?

        2.教學例2

       �。�1)直接出示例2

        52-20-18=

       �。�2)對比

        問:這道題與例1有什么不同?

        [例1:是一道連加的兩步式題。能得到三種不同的算法。

        例2:是一道連減的兩步式題。只能用例1中的前兩種方法。]

       �。�3)師生、生生多邊交流

        問:這道題怎么算最好?

        [用兩個豎式計算最保險;第一步口算,第二步用豎式算。]

       �。�4)小結:哪一步如果能口算,就可以口算,在計算過程中,提高自己的計算能力。

        三、鞏固練習

        四、總結、質疑、發展

        師:通過這節課的學習:

        1.大家有什么收獲?

        2.還有什么問題嗎?

        3.除了同學們總結出來的方法,你還有什么更好的方法嗎?

        五、布置作業

        板書設計

        教案點評:

        連加、連減這部分知識是在100以內的加、減法基礎上教學的。

        教學開始就用直觀的形式導入,運用畫面與語音相結合的導入方法,使學生的興趣得到提高。

        教學時首先讓學生充分地進行嘗試,探討出豎式的多種寫法,充分發揮學生的主體作用。隨后在此基礎上合理地運用遷移的方法,使學生在剛學的“舊”知識基礎上自主地學習新知識。

        整節課設計得較為細致,考慮得也非常周到。

      《&.doc》
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        100以內數的連加、連減教案設計

          教學目標

          1.使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。

          2.通過計算連加、連減兩步式題,提高學生的計算能力。

          3.培養學生觀察、分析的能力及書寫工整、規范的良好習慣。

          教學重點

          掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。

          教學難點

          正確計算連減式題。

          教學手段

          投影片、有條件的可采用多媒體設備。

          教學過程

          一、情境式引入

          1.(出示圖片“連加連減”)教師敘述例1的已知條件。

          2.提問:

          (1)聽完老師的敘述,你都知道了些什么?

         �。�2)根據這些已知條件,可以提出一個什么問題呢?

         �。�3)待學生回答后,完整的出示例1:

          同學們到西瓜園里摘西瓜,第一組摘了28個西瓜,第二組摘了34個,第三組摘了23個。三個組一共摘了多少個西瓜?

         �。�4)要求三個組一共摘了多少個西瓜,你準備怎么列式?

          二、新授

          1.教學例1

         �。�1)提問引導

         �、儆^察,這道題有什么特點?

         �、谶@道題的運算順序是什么?

         �、圻@道題的數比較大,口算起來比較慢,你們有什么好辦法?

         �。�2)分組討論三種方法的優劣

          要求:

         �、傧确中〗M討論這道題的計算方法(你們組準備怎么做)。

         �、诎驯窘M討論出的方法做在練習本上。

          ③如果一個組討論后得到了幾種不同的方法,可以都記錄下來。

          [討論過程中,重點提示學生:

         �、偈紫�,在別的同學發言時,要認真地傾聽同學的發言,找出其他同學的優缺點。

          ②其次,在聽完別人的發言后,要善于給同學提出有價值的問題。

          ③要善于在交流的過程中學習。學習別人的好方法、好思路、好習慣等。]

          方法一:

          對比三種方法,選擇最優方法

          問:誰來說說,這三種方法各有什么優缺點?

          [方法一:

          優點:

          1、同學們比較熟悉這種豎式的書寫方法。

          2、在計算過程中,難度較小,不易出錯。

          缺點:

          1、費時間。

          2、這兩個豎式不太好安排格式,如果寫不好,容易顯得很亂。

          方法二:

          優點:

          1、寫起來會比第一種方法省點時間,少寫了一個62,豎式由兩個減少到了一個。

          2、這個豎式寫起來會比較美觀。(相對于第一個豎式而言)

          缺點:

          容易丟掉第二步的加號。

          方法三:

          優點:

          1、更省時間。

          2、計算時比較簡單,只要一位一位的計算就可以了。

          缺點:

          1、在計算的過程中,容易丟掉進位。

          2、對于一些計算不熟練的同學來說,計算起來有一定的難度。]

          師:這三種方法各有各的優缺點,在同學們自己做題時,可以選擇一種自己最喜歡的,最省時的方法。

         �。�5)小結:

          問:做完這道題,大家有什么收獲?

          2.教學例2

         �。�1)直接出示例2

          52-20-18=

         �。�2)對比

          問:這道題與例1有什么不同?

          [例1:是一道連加的兩步式題。能得到三種不同的算法。

          例2:是一道連減的兩步式題。只能用例1中的前兩種方法。]

         �。�3)師生、生生多邊交流

          問:這道題怎么算最好?

          [用兩個豎式計算最保險;第一步口算,第二步用豎式算。]

         �。�4)小結:哪一步如果能口算,就可以口算,在計算過程中,提高自己的計算能力。

          三、鞏固練習

          四、總結、質疑、發展

          師:通過這節課的學習:

          1.大家有什么收獲?

          2.還有什么問題嗎?

          3.除了同學們總結出來的方法,你還有什么更好的方法嗎?

          五、布置作業

          板書設計

          教案點評:

          連加、連減這部分知識是在100以內的加、減法基礎上教學的。

          教學開始就用直觀的形式導入,運用畫面與語音相結合的導入方法,使學生的興趣得到提高。

          教學時首先讓學生充分地進行嘗試,探討出豎式的多種寫法,充分發揮學生的主體作用。隨后在此基礎上合理地運用遷移的方法,使學生在剛學的“舊”知識基礎上自主地學習新知識。

          整節課設計得較為細致,考慮得也非常周到。