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      實用文檔>《找規律》教案

      《找規律》教案

      時間:2024-04-25 03:32:28

      《找規律》教案

      《找規律》教案

      《找規律》教案

        教學過程:

        一、情境導入

        1.播放歌曲《新年好》,創設過新年,學生布置教室的情境。

        2.出示課本第88頁主題圖。

        問:圖上畫了什么?這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的?

        教師指出:它們的擺放都有自己的規律,今天我們就來找規律。(板書課題:找規律)

        二、感受、認識規律

        1.課件出示課本第88頁的“彩旗”圖部分。

        (1)指最后一面未涂色的旗,請學生猜一猜“會是什么顏色”。

        (2)學生舉手回答。

        2.課件出示課本第88頁的“燈籠”圖和“小朋友隊列”圖。

        (1)小組討論:燈籠的擺放和小朋友的隊伍有什么規律呢?

        (2)小組討論:下一個燈籠是什么顏色?下一個小朋友是男孩還是女孩?

        (3)學生舉手回答。

        3.課件出示課本第88頁的“花朵”排列圖(花朵顏色改為紅、黃、綠)。

        (1)同桌討論:彩花的排列有規律嗎?請猜猜后兩朵未上色的小花應該是什么顏色。

        (2)學生舉手回答。

        4.小結:小花、彩旗、燈籠的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的,都是按照一定的規律排列的。

        三、運用規律

        1.出示課本第89頁涂色練習(第1題)的卡片(每個學生一張)。

        (1)學生按規律涂卡片上的顏色。

        (2)指名學生拿涂色卡片上實物投影展示作品。

        2.準備學具(△、○、□),每個學生一份。

        (1)學生自己設計規律,按規律擺學具。

        (2)把擺好的學具拿到實物投影展示,讓其他同學猜規律。

        3.聯系生活。

        (1)問:你們有沒有發現生活中哪些東西的排列是有規律的?

        (2)學生舉手回答。

        4.布置教室。

        (1)教師出示準備好的星星、動物玩具、燈籠(每4人小組一份)。

        (2)問:你們能按規律擺放星星、動物玩具、燈籠嗎?

        (3)四人小組領取物品,交流合作,學生動手掛星星、玩具、燈籠。

        (4)小組之間互相參觀按規律掛好的物品,如發現錯誤由學生自己提出解決方法。

        四、全課總結(總結略)

        教學目標:

        1.通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規律,會根據規律指出下一個物體。

        2.通過涂色、擺學具、布置教室的活動,培養學生的動手能力,激發創新意識。

        3.使學生在數學活動中體會數學的價值,增強學習數學的興趣。

        教學重點、難點:

        1.使學生在活動中認識簡單的排列規律。

        2.會運用“規律”解決一些實際問題,并激發學生的創新思維。

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        《找規律》教案

        《找規律》教案

        《找規律》教案

          教學過程:

          一、情境導入

          1.播放歌曲《新年好》,創設過新年,學生布置教室的情境。

          2.出示課本第88頁主題圖。

          問:圖上畫了什么?這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的?

          教師指出:它們的擺放都有自己的規律,今天我們就來找規律。(板書課題:找規律)

          二、感受、認識規律

          1.課件出示課本第88頁的“彩旗”圖部分。

          (1)指最后一面未涂色的旗,請學生猜一猜“會是什么顏色”。

          (2)學生舉手回答。

          2.課件出示課本第88頁的“燈籠”圖和“小朋友隊列”圖。

          (1)小組討論:燈籠的擺放和小朋友的隊伍有什么規律呢?

          (2)小組討論:下一個燈籠是什么顏色?下一個小朋友是男孩還是女孩?

          (3)學生舉手回答。

          3.課件出示課本第88頁的“花朵”排列圖(花朵顏色改為紅、黃、綠)。

          (1)同桌討論:彩花的排列有規律嗎?請猜猜后兩朵未上色的小花應該是什么顏色。

          (2)學生舉手回答。

          4.小結:小花、彩旗、燈籠的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的,都是按照一定的規律排列的。

          三、運用規律

          1.出示課本第89頁涂色練習(第1題)的卡片(每個學生一張)。

          (1)學生按規律涂卡片上的顏色。

          (2)指名學生拿涂色卡片上實物投影展示作品。

          2.準備學具(△、○、□),每個學生一份。

          (1)學生自己設計規律,按規律擺學具。

          (2)把擺好的學具拿到實物投影展示,讓其他同學猜規律。

          3.聯系生活。

          (1)問:你們有沒有發現生活中哪些東西的排列是有規律的?

          (2)學生舉手回答。

          4.布置教室。

          (1)教師出示準備好的星星、動物玩具、燈籠(每4人小組一份)。

          (2)問:你們能按規律擺放星星、動物玩具、燈籠嗎?

          (3)四人小組領取物品,交流合作,學生動手掛星星、玩具、燈籠。

          (4)小組之間互相參觀按規律掛好的物品,如發現錯誤由學生自己提出解決方法。

          四、全課總結(總結略)

          教學目標:

          1.通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規律,會根據規律指出下一個物體。

          2.通過涂色、擺學具、布置教室的活動,培養學生的動手能力,激發創新意識。

          3.使學生在數學活動中體會數學的價值,增強學習數學的興趣。

          教學重點、難點:

          1.使學生在活動中認識簡單的排列規律。

          2.會運用“規律”解決一些實際問題,并激發學生的創新思維。