《芙蕖》教案
《芙蕖》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握詞類活用、一詞多義等特殊用法，提高學(xué)生的文言文閱讀能力；
2、提高學(xué)生的說(shuō)明文閱讀能力；
3、比較生動(dòng)說(shuō)明和平實(shí)說(shuō)明，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)法指導(dǎo)：（不動(dòng)筆墨不讀書）
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，把握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>
2、合作與交流，找出各段的中心句，體會(huì)井然有序的說(shuō)明順序。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、自主探究
(一)獨(dú)學(xué)
1、讀懂詞意 朗讀課文，劃出不熟悉的字詞，并借助注釋和工具書解決；
2、讀順句子
3、范讀 對(duì)照糾正字音、節(jié)奏。
4、再讀課文，參照課文注釋，邊讀邊翻譯課文。不會(huì)的做好標(biāo)記。
(二)對(duì)學(xué)
互相口頭翻譯課文，指出搭檔翻譯時(shí)的錯(cuò)誤小組之間相互解決解決“獨(dú)學(xué)”階段未能解決的問(wèn)題。
1、用一句話概括本文
2.說(shuō)出下列句子的意思：
（1）及其莖葉既生，則又日高日上。
（2）此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無(wú)罪于主人矣；
（3）群葩當(dāng)令時(shí)，只在花開之?dāng)?shù)日。
（4）有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿。
(5)有五谷之實(shí)而不有其名，兼百花之長(zhǎng)而各去其短。
6、無(wú)一時(shí)一刻不適耳目之觀，無(wú)一物一絲不備家常之用。
(三)群學(xué)：
1、全文抓住了這一句中的哪兩個(gè)字來(lái)寫？
2、芙蕖的作用那幾個(gè)方面?從哪幾個(gè)方面來(lái)寫芙蕖的可人的？
請(qǐng)說(shuō)出這一部分文章的說(shuō)明順序。
3、 課文第二段并說(shuō)說(shuō)該段按怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明的？
4、以“——一句表現(xiàn)了（寫出了）荷花的——”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話。
5、找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者感情的句子。
6、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，談?wù)勥@篇文章給我們的啟示？
二、展講評(píng)價(jià)
我自信，我成功！我展示，我精彩！
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1．找出句子中活用現(xiàn)象的詞語(yǔ)
（1）則又日高日上
（2）可目，可鼻
（3）則蓮實(shí)與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也
（4）又時(shí)病其漏
2、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
(1)蓬中結(jié)實(shí) 有五谷之實(shí)而不有五谷之名
(2)效顰：仿效（寫成語(yǔ)東施效顰）
(3)過(guò)而不問(wèn)之秋矣
(4)殆 迨 經(jīng)年 乞
3、從文中找出相關(guān)的成語(yǔ)并解釋
四、反思提高
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