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      《中彩那天》聽后感

      時間:2024-10-15 16:51:56

      精選《中彩那天》聽后感

      精選《中彩那天》聽后感

        上周六,聽了強(qiáng)紅權(quán)老師的《中彩那天》后,受益匪淺。

        總的感覺是:

        教學(xué)設(shè)計緊緊抓住課文中的矛盾點(diǎn)展開,以自學(xué)、質(zhì)疑、討論的方式組織課堂教學(xué)。發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)習(xí),在討論問題中領(lǐng)悟,在解決問題中提高。既重視了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,更重視了對學(xué)生能力的培養(yǎng),努力為學(xué)生營造出一種自主參與的良好的課堂教學(xué)氛圍。在提問、討論的過程中,也注意把重點(diǎn)落在發(fā)展學(xué)生的思維和運(yùn)用語言文字的能力上,從而提高了語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

        印象較深的幾點(diǎn)是:

        一、抓住沖突,激發(fā)求知欲

        同學(xué)們都清楚,如果中彩的話,肯定會皆大歡喜,但作者的父親中了夢寐以求的可能中彩的票子時,為什么全家卻心事重重?這個問題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差,使他們產(chǎn)生了好奇心,強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀課文。通過思考討論后,才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯,而這中彩的奔馳汽車,父親完全可以占為己有,因為外人都以為是父親中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義,把這輛汽車還給庫伯呢?

        二、引發(fā)爭論,升華感悟

        汽車到底應(yīng)該留下嗎?請你為庫伯找到留與不留的理由。這一論題啟發(fā)學(xué)生思考、爭論,讓學(xué)生說出真心話,并在辯論中發(fā)展學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的口才。同時在這個過程中也讓學(xué)生自己明白道德的準(zhǔn)則,懂得人應(yīng)有志氣,人窮應(yīng)志不短,金錢有價道德無價。

        三、書寫名言,提煉能力

        母親常安慰家里人:一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富。這是許多學(xué)生在上述爭論中不留的重要理由,也是本文要學(xué)生明白的一個做人準(zhǔn)則,因此,它也可以成為一句名言。為進(jìn)一步強(qiáng)化意識,教師設(shè)計了書寫名言的訓(xùn)練,既達(dá)到了德育這一目標(biāo),也提煉能力,可謂一箭雙雕。

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        精選《中彩那天》聽后感

        精選《中彩那天》聽后感

          上周六,聽了強(qiáng)紅權(quán)老師的《中彩那天》后,受益匪淺。

          總的感覺是:

          教學(xué)設(shè)計緊緊抓住課文中的矛盾點(diǎn)展開,以自學(xué)、質(zhì)疑、討論的方式組織課堂教學(xué)。發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)習(xí),在討論問題中領(lǐng)悟,在解決問題中提高。既重視了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,更重視了對學(xué)生能力的培養(yǎng),努力為學(xué)生營造出一種自主參與的良好的課堂教學(xué)氛圍。在提問、討論的過程中,也注意把重點(diǎn)落在發(fā)展學(xué)生的思維和運(yùn)用語言文字的能力上,從而提高了語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

          印象較深的幾點(diǎn)是:

          一、抓住沖突,激發(fā)求知欲

          同學(xué)們都清楚,如果中彩的話,肯定會皆大歡喜,但作者的父親中了夢寐以求的可能中彩的票子時,為什么全家卻心事重重?這個問題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差,使他們產(chǎn)生了好奇心,強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀課文。通過思考討論后,才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯,而這中彩的奔馳汽車,父親完全可以占為己有,因為外人都以為是父親中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義,把這輛汽車還給庫伯呢?

          二、引發(fā)爭論,升華感悟

          汽車到底應(yīng)該留下嗎?請你為庫伯找到留與不留的理由。這一論題啟發(fā)學(xué)生思考、爭論,讓學(xué)生說出真心話,并在辯論中發(fā)展學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的口才。同時在這個過程中也讓學(xué)生自己明白道德的準(zhǔn)則,懂得人應(yīng)有志氣,人窮應(yīng)志不短,金錢有價道德無價。

          三、書寫名言,提煉能力

          母親常安慰家里人:一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富。這是許多學(xué)生在上述爭論中不留的重要理由,也是本文要學(xué)生明白的一個做人準(zhǔn)則,因此,它也可以成為一句名言。為進(jìn)一步強(qiáng)化意識,教師設(shè)計了書寫名言的訓(xùn)練,既達(dá)到了德育這一目標(biāo),也提煉能力,可謂一箭雙雕。