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      《拉拉勾》聽后感

      時間:2024-09-02 00:45:48

      《拉拉勾》聽后感

      《拉拉勾》聽后感

        教材理解這是一首歌詞朗朗上口的歌曲,歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容非常符合幼兒的心理,是幼兒生活的一種體現(xiàn),歌詞既有情節(jié)又有細節(jié)。教師在教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節(jié)。教師藥成分用音樂和自己的表情來表現(xiàn)。通過演唱歌曲,激發(fā)幼兒與同伴交往、和解的積極心態(tài)。

        教學(xué)描述:陳超老師用一句問話:“小朋友,你們有和你的好朋友吵過架嗎?吵過架后和好了嗎?又是怎么和好的?,是想通過幼兒的回憶,在小朋友自己和同伴發(fā)生吵架的事情讓幼兒來說說解決的情況。又請了兩個小朋友來表演,加深幼兒的對吵架的印象。這樣讓幼兒自己來表演,可以讓其他幼兒有更多的共鳴,記憶比較深刻形象,也鍛煉了幼兒的表演能力。極愛是在幼兒的表演后的評價時,注意自己表情的變化和肢體動作的運用,讓幼兒充分理解對吵架的印象,這樣為幼兒理解歌次有了較好的鋪墊。教師在讓幼兒學(xué)唱歌曲時就加上動作表演,她是想加深幼兒對歌詞的記憶,增加歌曲的生動有趣,其實不然,幼兒注意了動作的表現(xiàn)而沒去關(guān)注歌詞,所以幼兒學(xué)的不是很透側(cè)。

        整個活動幼兒學(xué)唱和演唱,教師都加于動作的表演,幼兒學(xué)的興致是很高,但孩子學(xué)習(xí)的有效性不是很好。到最后幼兒還是沒有學(xué)會唱《拉拉勾》。

        感想和啟示:對于歌唱活動,教師首先要對歌曲一定熟悉,特別是歌曲的旋律,如果忘了歌詞,教師還可以哼旋律,幼兒就可以自教師的旋律中快樂的活動。還有歌唱活動在幼兒學(xué)唱部分是,教師一定要幼兒聽清出歌詞內(nèi)容,教師一定要清唱示范,這樣幼兒就聽清楚了,在幼兒還不熟悉歌詞時,不要讓幼兒用動作來表達歌詞的意境,因幼兒不熟悉歌詞 ,也不知歌曲的的旋律。這樣影響了整個活動的有效性。

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        《拉拉勾》聽后感

        《拉拉勾》聽后感

          教材理解這是一首歌詞朗朗上口的歌曲,歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容非常符合幼兒的心理,是幼兒生活的一種體現(xiàn),歌詞既有情節(jié)又有細節(jié)。教師在教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節(jié)。教師藥成分用音樂和自己的表情來表現(xiàn)。通過演唱歌曲,激發(fā)幼兒與同伴交往、和解的積極心態(tài)。

          教學(xué)描述:陳超老師用一句問話:“小朋友,你們有和你的好朋友吵過架嗎?吵過架后和好了嗎?又是怎么和好的?,是想通過幼兒的回憶,在小朋友自己和同伴發(fā)生吵架的事情讓幼兒來說說解決的情況。又請了兩個小朋友來表演,加深幼兒的對吵架的印象。這樣讓幼兒自己來表演,可以讓其他幼兒有更多的共鳴,記憶比較深刻形象,也鍛煉了幼兒的表演能力。極愛是在幼兒的表演后的評價時,注意自己表情的變化和肢體動作的運用,讓幼兒充分理解對吵架的印象,這樣為幼兒理解歌次有了較好的鋪墊。教師在讓幼兒學(xué)唱歌曲時就加上動作表演,她是想加深幼兒對歌詞的記憶,增加歌曲的生動有趣,其實不然,幼兒注意了動作的表現(xiàn)而沒去關(guān)注歌詞,所以幼兒學(xué)的不是很透側(cè)。

          整個活動幼兒學(xué)唱和演唱,教師都加于動作的表演,幼兒學(xué)的興致是很高,但孩子學(xué)習(xí)的有效性不是很好。到最后幼兒還是沒有學(xué)會唱《拉拉勾》。

          感想和啟示:對于歌唱活動,教師首先要對歌曲一定熟悉,特別是歌曲的旋律,如果忘了歌詞,教師還可以哼旋律,幼兒就可以自教師的旋律中快樂的活動。還有歌唱活動在幼兒學(xué)唱部分是,教師一定要幼兒聽清出歌詞內(nèi)容,教師一定要清唱示范,這樣幼兒就聽清楚了,在幼兒還不熟悉歌詞時,不要讓幼兒用動作來表達歌詞的意境,因幼兒不熟悉歌詞 ,也不知歌曲的的旋律。這樣影響了整個活動的有效性。