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      實(shí)用文檔>幼兒園中班自然科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

      幼兒園中班自然科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-10-24 16:31:00

      幼兒園中班自然科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

      幼兒園中班自然科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

      幼兒園中班自然科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

        幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):奇妙的電池

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、 了解電池的種類和用途,知道電池有“+”“-”兩極。

        2、 感知電池給生活帶來(lái)的便利與危害。

        3、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:電動(dòng)玩具 各種型號(hào)的電池 記錄本 課件演示

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、1、引入:和孩子一起玩電動(dòng)玩具,一些裝了電池,一些沒(méi)裝電池

        T:今天小朋友有帶了一些玩具來(lái),老師都沒(méi)玩過(guò)呢,咱們一起來(lái)玩好不好?

        C:老師,你看,我的恐龍走得很快,還有叫聲呢!

        C:老師,你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂(lè)呢!

        C:我的汽車怎么不會(huì)動(dòng)啊?

        C:你的汽車有沒(méi)有電池啊?是電池壞了吧?

        C:老師啊,我的這個(gè)電話也沒(méi)聲音!

        C:我的機(jī)器人怎么不會(huì)走啊!

        2、猜想預(yù)測(cè)

        T:剛才一些小朋友問(wèn)我們,為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒(méi)有聲音呢?

        C:是他們的玩具壞了吧。

        C:可能是用太久了,電池沒(méi)電了吧。

        C:我看了,是沒(méi)裝電池呢!

        T:那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來(lái),有聲音呢?

        C:裝上電池就可以了。

        C:要裝上好的電池才可以,壞的電池就不可以。

        C:可是,我剛才裝了啊,裝了以后還是動(dòng)不了!

        C:我也裝了,裝了以后電話還是沒(méi)有聲音。

        T:那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來(lái),有聲音呢?

        C:把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面,裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。

        T:小朋友都知道電池有兩頭,那電池的一頭有一個(gè)突出來(lái)的小頭,還有一個(gè)“+”的圖案,這邊呢,是正極;另一頭平平的,還有一個(gè)“—”的圖案,這邊呢,我們叫它負(fù)極。

        C:那我覺(jué)得把正極對(duì)著負(fù)極,這樣裝能讓玩具動(dòng)起來(lái)。

        C:我認(rèn)為,把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來(lái)的。

        C:我覺(jué)得,這個(gè)花燈要用5號(hào)的電池,然后頭(正極)對(duì)著屁股(負(fù)極)裝下去,就可以電子琴就響了。

        T:那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來(lái),想一想,這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來(lái)。能和不能要用兩種不同的方式來(lái)記錄。

        3分組實(shí)驗(yàn),并做實(shí)驗(yàn)記錄。

        幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

        C:這是7號(hào)電池,我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行,換成了5號(hào),裝進(jìn)了玩具手機(jī),響了,他很高興。)

        C:xx裝好了電池,可是電子琴?zèng)]響,看了很久,她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了,于是她換了一個(gè)玩具。

        C:xx嘗試著裝電話的電池,可是怎么裝都沒(méi)裝好,x看到了,跑過(guò)來(lái)說(shuō):“我來(lái)幫助你啊,你要把這個(gè)(負(fù)極)對(duì)著這里啊(有彈簧的一頭),就可以了。”

        4、幼兒交流、討論,引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大膽的提出來(lái)。

        T:剛才小朋友都做得很不錯(cuò),那能上來(lái)和別的小朋友說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)嗎?

        C:我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里,玩具就可以動(dòng)起來(lái),我就給它畫上一個(gè)“0”,那兩種不能,我就給它“x”。

        C:我開始用的電池是沒(méi)電的,后來(lái)用了好的電池就可以了。

        C:我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧,然后再正極對(duì)著負(fù)極,電子琴就響了!

        5、集體小結(jié)

        T:剛才小朋友說(shuō)得很好,要合適的電池,裝的時(shí)候先把負(fù)極對(duì)準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭,然后把正極對(duì)準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)。

        二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類)

        三、(幻燈游戲:電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的?)

        四、幻燈背景:(出現(xiàn)一片綠茵草坪,后出現(xiàn)沙漠的圖片)

        因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想辦法怎樣解決?

        五、出示廢舊電池回收箱,引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

        活動(dòng)延伸:制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

        活動(dòng)反思:

        通過(guò)這次活動(dòng),激起幼兒對(duì)探索電池的興趣,很多家長(zhǎng)反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以幼兒自主探索為主線,通過(guò)玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn),激發(fā)幼兒的探索欲望,使幼兒在豐富的操作過(guò)程中,充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途,加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對(duì)電池的認(rèn)識(shí),特別是課件演示中小游戲“問(wèn)題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣,在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo),還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識(shí)。

        幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)――奇妙的磁鐵:水中取物

        教學(xué)目標(biāo):

        1.進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。

        2.大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

        3.體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球、裝水的大盆兩個(gè);取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個(gè)。

        教學(xué)過(guò)程:

        a) 情景引入

        (出示大盆)師:陳老師遇到一個(gè)問(wèn)題――小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里,這可怎么辦呢?

        提出問(wèn)題討論:怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢?你們能幫我想想辦法嗎?

        b) 初次探索水中取物

        幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則――不能用手拿)

        經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的?你取出了哪些東西?

        c) 分組實(shí)驗(yàn),再次探索水中取物

        幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

        師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。

        討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。

        師:你有沒(méi)有取出東西?為什么沒(méi)取出?這些東西為什么能取出來(lái)?它們有什么一樣的地方?

        討論:有哪些方法能取出水里的東西?

        幼兒用各種工具水中取物。

        幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。

        師:你用了什么方法取出了什么東西?

        環(huán)保教育――保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。

        d) 取出物分類

        幼兒將取出物分類

        師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來(lái);……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來(lái)。

        經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

        延伸游戲:杯中取物

        1.介紹游戲和記錄表的使用。

        2.幼兒游戲――按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)

        中班科學(xué)教案:奇妙的電池

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、了解電池的種類和用途,知道電池有“+”“-”兩極。

        2、感知電池給生活帶來(lái)的便利與危害。

        3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:電動(dòng)玩具 各種型號(hào)的電池 記錄本 課件演示

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、1、引入:和孩子一起玩電動(dòng)玩具,一些裝了電池,一些沒(méi)裝電池

        T:今天小朋友有帶了一些玩具來(lái),老師都沒(méi)玩過(guò)呢,咱們一起來(lái)玩好不好?

        C:老師,你看,我的恐龍走得很快,還有叫聲呢!

        C:老師,你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂(lè)呢!

        C:我的汽車怎么不會(huì)動(dòng)啊?

        C:你的汽車有沒(méi)有電池啊?是電池壞了吧?

        C:老師啊,我的這個(gè)電話也沒(méi)聲音!

        C:我的機(jī)器人怎么不會(huì)走啊!

        2、猜想預(yù)測(cè)

        T:剛才一些小朋友問(wèn)我們,為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒(méi)有聲音呢?

        C:是他們的玩具壞了吧。

        C:可能是用太久了,電池沒(méi)電了吧。

        C:我看了,是沒(méi)裝電池呢!

        T:那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來(lái),有聲音呢?

        C:裝上電池就可以了。

        C:要裝上好的電池才可以,壞的電池就不可以。

        C:可是,我剛才裝了啊,裝了以后還是動(dòng)不了!

        C7:我也裝了,裝了以后電話還是沒(méi)有聲音。

        T:那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來(lái),有聲音呢?

        C:把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面,裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。

        T:小朋友都知道電池有兩頭,那電池的一頭有一個(gè)突出來(lái)的小頭,還有一個(gè)“+”的圖案,這邊呢,是正極;另一頭平平的,還有一個(gè)“―”的圖案,這邊呢,我們叫它負(fù)極。

        C:那我覺(jué)得把正極對(duì)著負(fù)極,這樣裝能讓玩具動(dòng)起來(lái)。

        C:我認(rèn)為,把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來(lái)的。

        C:我覺(jué)得,這個(gè)要用5號(hào)的電池,然后頭(正極)對(duì)著屁股(負(fù)極)裝下去,就可以電子琴就響了。

        T:那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來(lái),想一想,這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來(lái)。能和不能要用兩種不同的方式來(lái)記錄。

        3、分組實(shí)驗(yàn),并做實(shí)驗(yàn)記錄。

        幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

        C:這是7號(hào)電池,我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行,換成了5號(hào),裝進(jìn)了玩具手機(jī),響了,他很高興。)

        C:xx裝好了電池,可是電子琴?zèng)]響,看了很久,她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了,于是她換了一個(gè)玩具。

        C:xx嘗試著裝電話的電池,可是怎么裝都沒(méi)裝好,x看到了,跑過(guò)來(lái)說(shuō):“我來(lái)幫助你啊,你要把這個(gè)(負(fù)極)對(duì)著這里啊(有彈簧的一頭),就可以了。”

        4、幼兒交流、討論,引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大膽的提出來(lái)。

        T:剛才小朋友都做得很不錯(cuò),那能上來(lái)和別的小朋友說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)嗎?

        C:我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里,玩具就可以動(dòng)起來(lái),我就給它畫上一個(gè)“0”,那兩種不能,我就給它“x”。

        C:我開始用的電池是沒(méi)電的,后來(lái)用了好的電池就可以了。

        C:我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧,然后再正極對(duì)著負(fù)極,電子琴就響了!

        5、集體小結(jié)

        T:剛才小朋友說(shuō)得很好,要合適的電池,裝的時(shí)候先把負(fù)極對(duì)準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭,然后把正極對(duì)準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)。

        二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類)

        三、(幻燈游戲:電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的?)

        四、幻燈背景:(出現(xiàn)一片綠茵草坪,后出現(xiàn)沙漠的圖片)

        因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想辦法怎樣解決?

        五、出示廢舊電池回收箱,引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

        活動(dòng)延伸:制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

        活動(dòng)反思:

        通過(guò)這次活動(dòng),激起幼兒對(duì)探索電池的興趣,很多家長(zhǎng)反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以幼兒自主探索為主線,通過(guò)玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn),激發(fā)幼兒的探索欲望,使幼兒在豐富的操作過(guò)程中,充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途,加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對(duì)電池的認(rèn)識(shí),特別是課件演示中小游戲“問(wèn)題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣,在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo),還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識(shí)。

        幼兒園中班科學(xué)教案――奇妙的指針

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),使幼兒初步感知簡(jiǎn)單的磁場(chǎng)現(xiàn)象。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

        2.了解指南針的作用,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的指南針。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.電視機(jī)、實(shí)物投影器、彩色圖片、錄音機(jī)、故事磁帶、小舞臺(tái)一個(gè)、磁性教具、跳舞的小人。

        2.每個(gè)幼兒兩塊條形磁鐵(其中一塊系有毛線繩)和兩塊環(huán)形磁鐵、指南針若干、大頭針若干、系有細(xì)線繩的縫衣針每人一根。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.以大頭針移動(dòng),向后引出磁鐵,激發(fā)孩子玩磁鐵的欲望。

        2.幼兒自由玩磁鐵。

        教師鼓勵(lì)孩子用多種方法玩:手拿一塊環(huán)形磁鐵推著另一塊環(huán)形磁鐵跑,一手提起帶繩的條形磁鐵和另一手拿的條形磁鐵相接近著玩,桌子上放一塊環(huán)形磁鐵和桌下緊隔桌板的磁 鐵相吸著玩。

        3.請(qǐng)不同玩法的幼兒為大家演示,并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

        4.教師總結(jié):

        每塊磁鐵都有兩個(gè)極:一個(gè)北極(N),一個(gè)南極(S)。北極常常涂紅色,南極涂藍(lán)色。磁鐵的同極相斥,異極相吸。

        5.玩指南針。

        在玩中讓孩子發(fā)現(xiàn)指南針的指針具有磁性,會(huì)和磁鐵相互作用;并讓幼兒自己說(shuō)出指南針的本領(lǐng)。

        6、利用實(shí)物投影器看圖片、聽故事錄音《小紅帽找外婆》,了解指南針的作用。

        7、教師指導(dǎo)幼兒制作指南針。

        材料:一塊標(biāo)有南、北兩極的磁鐵、一根縫衣針、一根細(xì)線。

        制作指南針,首先要把縫衣針磁化。磁化過(guò)程是:將縫衣針的針尖在磁鐵的北極(N)沿同一方向磨擦二十次左右,然后用一根細(xì)線系在縫衣針中間,使它保持水平,針尖指向就是南方。

        向幼兒進(jìn)行安全教育:縫衣針的是尖的,小朋友一定要小心,不要扎著自己,也不要扎著別人了。

        8.幼兒手持自己制作的指南針出教室,請(qǐng)其它班的小朋友欣賞自己制作的指南針。

        9.活動(dòng)結(jié)束。

        附故事:小紅帽找外婆

        小紅帽的外婆住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南山。一天,媽媽讓小紅帽帶著禮物去看外婆。到外婆家要經(jīng)過(guò)一片沙漠。小紅帽走著走著就迷路了,認(rèn)不清到外婆家的方向了。一只駱駝走過(guò)來(lái)說(shuō):“你面朝太陽(yáng)升起的方向,左邊是北方,右邊是南方。”小紅帽按照駱駝?wù)f的方法,順利地走出了沙漠。

        小紅帽走進(jìn)樹林,又認(rèn)不清方向了。一只長(zhǎng)頸鹿告訴她:“樹樁上有一圈圈的年輪,寬的年輪朝向南方。”小紅帽按照長(zhǎng)頸鹿的方法走,走出了樹林。

        小紅帽來(lái)到山腳下,她又迷路了,找不到去外婆家的方向了。這時(shí),她碰到一位叔叔,叔叔送給小紅帽一枚指南針,并告訴她:“你按照指南針的指向走,就能找到外婆。”

        小紅帽有了指南針,再也不迷路。在指南針的指引下,小紅帽很快地找到了外婆。

        幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):紙杯變變變

        設(shè)計(jì)思路:區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引,他們把紙杯變成機(jī)器人,又把紙杯變成很多東西,我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

        2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

        教學(xué)過(guò)程:

        1、用紙杯接一杯水喝,問(wèn):我剛才干什么了?用什么喝的水?

        2、紙杯除了喝水還能干什么呢?

        3、幼兒操作,教師引導(dǎo)。

        4、評(píng)析。

        5、教師總結(jié):“生活中有很多可變的東西,只要我們愛(ài)動(dòng)腦子,一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。

        中班科學(xué)活動(dòng)――會(huì)“走”的盒子

        一、活動(dòng)題目

        會(huì)“走”的盒子

        二、活動(dòng)目標(biāo)

        1.幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

        2.幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。

        3.幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄,加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn),樂(lè)于

        嘗試的好習(xí)慣。

        三、適用對(duì)象

        4~5歲幼兒。

        四、活動(dòng)所需資源

        橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。

        五、活動(dòng)過(guò)程

        引入:幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。

        教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒,提問(wèn):這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看,紙盒里有什么秘密?

        (1)紙盒里有橡筋。

        (2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

        做會(huì)“走”的紙盒。

        選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個(gè)小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。

        想一想,說(shuō)一說(shuō)。

        (1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。

        (2)橡筋有彈性。

        (3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。

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        幼兒園中班自然科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

        幼兒園中班自然科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

          幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):奇妙的電池

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 了解電池的種類和用途,知道電池有“+”“-”兩極。

          2、 感知電池給生活帶來(lái)的便利與危害。

          3、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:電動(dòng)玩具 各種型號(hào)的電池 記錄本 課件演示

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、1、引入:和孩子一起玩電動(dòng)玩具,一些裝了電池,一些沒(méi)裝電池

          T:今天小朋友有帶了一些玩具來(lái),老師都沒(méi)玩過(guò)呢,咱們一起來(lái)玩好不好?

          C:老師,你看,我的恐龍走得很快,還有叫聲呢!

          C:老師,你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂(lè)呢!

          C:我的汽車怎么不會(huì)動(dòng)啊?

          C:你的汽車有沒(méi)有電池啊?是電池壞了吧?

          C:老師啊,我的這個(gè)電話也沒(méi)聲音!

          C:我的機(jī)器人怎么不會(huì)走啊!

          2、猜想預(yù)測(cè)

          T:剛才一些小朋友問(wèn)我們,為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒(méi)有聲音呢?

          C:是他們的玩具壞了吧。

          C:可能是用太久了,電池沒(méi)電了吧。

          C:我看了,是沒(méi)裝電池呢!

          T:那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來(lái),有聲音呢?

          C:裝上電池就可以了。

          C:要裝上好的電池才可以,壞的電池就不可以。

          C:可是,我剛才裝了啊,裝了以后還是動(dòng)不了!

          C:我也裝了,裝了以后電話還是沒(méi)有聲音。

          T:那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來(lái),有聲音呢?

          C:把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面,裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。

          T:小朋友都知道電池有兩頭,那電池的一頭有一個(gè)突出來(lái)的小頭,還有一個(gè)“+”的圖案,這邊呢,是正極;另一頭平平的,還有一個(gè)“—”的圖案,這邊呢,我們叫它負(fù)極。

          C:那我覺(jué)得把正極對(duì)著負(fù)極,這樣裝能讓玩具動(dòng)起來(lái)。

          C:我認(rèn)為,把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來(lái)的。

          C:我覺(jué)得,這個(gè)花燈要用5號(hào)的電池,然后頭(正極)對(duì)著屁股(負(fù)極)裝下去,就可以電子琴就響了。

          T:那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來(lái),想一想,這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來(lái)。能和不能要用兩種不同的方式來(lái)記錄。

          3分組實(shí)驗(yàn),并做實(shí)驗(yàn)記錄。

          幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

          C:這是7號(hào)電池,我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行,換成了5號(hào),裝進(jìn)了玩具手機(jī),響了,他很高興。)

          C:xx裝好了電池,可是電子琴?zèng)]響,看了很久,她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了,于是她換了一個(gè)玩具。

          C:xx嘗試著裝電話的電池,可是怎么裝都沒(méi)裝好,x看到了,跑過(guò)來(lái)說(shuō):“我來(lái)幫助你啊,你要把這個(gè)(負(fù)極)對(duì)著這里啊(有彈簧的一頭),就可以了。”

          4、幼兒交流、討論,引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大膽的提出來(lái)。

          T:剛才小朋友都做得很不錯(cuò),那能上來(lái)和別的小朋友說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)嗎?

          C:我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里,玩具就可以動(dòng)起來(lái),我就給它畫上一個(gè)“0”,那兩種不能,我就給它“x”。

          C:我開始用的電池是沒(méi)電的,后來(lái)用了好的電池就可以了。

          C:我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧,然后再正極對(duì)著負(fù)極,電子琴就響了!

          5、集體小結(jié)

          T:剛才小朋友說(shuō)得很好,要合適的電池,裝的時(shí)候先把負(fù)極對(duì)準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭,然后把正極對(duì)準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)。

          二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類)

          三、(幻燈游戲:電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的?)

          四、幻燈背景:(出現(xiàn)一片綠茵草坪,后出現(xiàn)沙漠的圖片)

          因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想辦法怎樣解決?

          五、出示廢舊電池回收箱,引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

          活動(dòng)延伸:制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)這次活動(dòng),激起幼兒對(duì)探索電池的興趣,很多家長(zhǎng)反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以幼兒自主探索為主線,通過(guò)玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn),激發(fā)幼兒的探索欲望,使幼兒在豐富的操作過(guò)程中,充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途,加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對(duì)電池的認(rèn)識(shí),特別是課件演示中小游戲“問(wèn)題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣,在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo),還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識(shí)。

          幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)――奇妙的磁鐵:水中取物

          教學(xué)目標(biāo):

          1.進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。

          2.大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球、裝水的大盆兩個(gè);取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個(gè)。

          教學(xué)過(guò)程:

          a) 情景引入

          (出示大盆)師:陳老師遇到一個(gè)問(wèn)題――小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里,這可怎么辦呢?

          提出問(wèn)題討論:怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢?你們能幫我想想辦法嗎?

          b) 初次探索水中取物

          幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則――不能用手拿)

          經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的?你取出了哪些東西?

          c) 分組實(shí)驗(yàn),再次探索水中取物

          幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

          師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。

          討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。

          師:你有沒(méi)有取出東西?為什么沒(méi)取出?這些東西為什么能取出來(lái)?它們有什么一樣的地方?

          討論:有哪些方法能取出水里的東西?

          幼兒用各種工具水中取物。

          幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。

          師:你用了什么方法取出了什么東西?

          環(huán)保教育――保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。

          d) 取出物分類

          幼兒將取出物分類

          師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來(lái);……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來(lái)。

          經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

          延伸游戲:杯中取物

          1.介紹游戲和記錄表的使用。

          2.幼兒游戲――按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)

          中班科學(xué)教案:奇妙的電池

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解電池的種類和用途,知道電池有“+”“-”兩極。

          2、感知電池給生活帶來(lái)的便利與危害。

          3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:電動(dòng)玩具 各種型號(hào)的電池 記錄本 課件演示

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、1、引入:和孩子一起玩電動(dòng)玩具,一些裝了電池,一些沒(méi)裝電池

          T:今天小朋友有帶了一些玩具來(lái),老師都沒(méi)玩過(guò)呢,咱們一起來(lái)玩好不好?

          C:老師,你看,我的恐龍走得很快,還有叫聲呢!

          C:老師,你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂(lè)呢!

          C:我的汽車怎么不會(huì)動(dòng)啊?

          C:你的汽車有沒(méi)有電池啊?是電池壞了吧?

          C:老師啊,我的這個(gè)電話也沒(méi)聲音!

          C:我的機(jī)器人怎么不會(huì)走啊!

          2、猜想預(yù)測(cè)

          T:剛才一些小朋友問(wèn)我們,為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒(méi)有聲音呢?

          C:是他們的玩具壞了吧。

          C:可能是用太久了,電池沒(méi)電了吧。

          C:我看了,是沒(méi)裝電池呢!

          T:那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來(lái),有聲音呢?

          C:裝上電池就可以了。

          C:要裝上好的電池才可以,壞的電池就不可以。

          C:可是,我剛才裝了啊,裝了以后還是動(dòng)不了!

          C7:我也裝了,裝了以后電話還是沒(méi)有聲音。

          T:那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來(lái),有聲音呢?

          C:把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面,裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。

          T:小朋友都知道電池有兩頭,那電池的一頭有一個(gè)突出來(lái)的小頭,還有一個(gè)“+”的圖案,這邊呢,是正極;另一頭平平的,還有一個(gè)“―”的圖案,這邊呢,我們叫它負(fù)極。

          C:那我覺(jué)得把正極對(duì)著負(fù)極,這樣裝能讓玩具動(dòng)起來(lái)。

          C:我認(rèn)為,把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來(lái)的。

          C:我覺(jué)得,這個(gè)要用5號(hào)的電池,然后頭(正極)對(duì)著屁股(負(fù)極)裝下去,就可以電子琴就響了。

          T:那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來(lái),想一想,這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來(lái)。能和不能要用兩種不同的方式來(lái)記錄。

          3、分組實(shí)驗(yàn),并做實(shí)驗(yàn)記錄。

          幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

          C:這是7號(hào)電池,我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行,換成了5號(hào),裝進(jìn)了玩具手機(jī),響了,他很高興。)

          C:xx裝好了電池,可是電子琴?zèng)]響,看了很久,她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了,于是她換了一個(gè)玩具。

          C:xx嘗試著裝電話的電池,可是怎么裝都沒(méi)裝好,x看到了,跑過(guò)來(lái)說(shuō):“我來(lái)幫助你啊,你要把這個(gè)(負(fù)極)對(duì)著這里啊(有彈簧的一頭),就可以了。”

          4、幼兒交流、討論,引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大膽的提出來(lái)。

          T:剛才小朋友都做得很不錯(cuò),那能上來(lái)和別的小朋友說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)嗎?

          C:我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里,玩具就可以動(dòng)起來(lái),我就給它畫上一個(gè)“0”,那兩種不能,我就給它“x”。

          C:我開始用的電池是沒(méi)電的,后來(lái)用了好的電池就可以了。

          C:我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧,然后再正極對(duì)著負(fù)極,電子琴就響了!

          5、集體小結(jié)

          T:剛才小朋友說(shuō)得很好,要合適的電池,裝的時(shí)候先把負(fù)極對(duì)準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭,然后把正極對(duì)準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)。

          二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類)

          三、(幻燈游戲:電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的?)

          四、幻燈背景:(出現(xiàn)一片綠茵草坪,后出現(xiàn)沙漠的圖片)

          因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想辦法怎樣解決?

          五、出示廢舊電池回收箱,引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

          活動(dòng)延伸:制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)這次活動(dòng),激起幼兒對(duì)探索電池的興趣,很多家長(zhǎng)反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以幼兒自主探索為主線,通過(guò)玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn),激發(fā)幼兒的探索欲望,使幼兒在豐富的操作過(guò)程中,充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途,加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對(duì)電池的認(rèn)識(shí),特別是課件演示中小游戲“問(wèn)題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣,在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo),還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識(shí)。

          幼兒園中班科學(xué)教案――奇妙的指針

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),使幼兒初步感知簡(jiǎn)單的磁場(chǎng)現(xiàn)象。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

          2.了解指南針的作用,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的指南針。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.電視機(jī)、實(shí)物投影器、彩色圖片、錄音機(jī)、故事磁帶、小舞臺(tái)一個(gè)、磁性教具、跳舞的小人。

          2.每個(gè)幼兒兩塊條形磁鐵(其中一塊系有毛線繩)和兩塊環(huán)形磁鐵、指南針若干、大頭針若干、系有細(xì)線繩的縫衣針每人一根。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.以大頭針移動(dòng),向后引出磁鐵,激發(fā)孩子玩磁鐵的欲望。

          2.幼兒自由玩磁鐵。

          教師鼓勵(lì)孩子用多種方法玩:手拿一塊環(huán)形磁鐵推著另一塊環(huán)形磁鐵跑,一手提起帶繩的條形磁鐵和另一手拿的條形磁鐵相接近著玩,桌子上放一塊環(huán)形磁鐵和桌下緊隔桌板的磁 鐵相吸著玩。

          3.請(qǐng)不同玩法的幼兒為大家演示,并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

          4.教師總結(jié):

          每塊磁鐵都有兩個(gè)極:一個(gè)北極(N),一個(gè)南極(S)。北極常常涂紅色,南極涂藍(lán)色。磁鐵的同極相斥,異極相吸。

          5.玩指南針。

          在玩中讓孩子發(fā)現(xiàn)指南針的指針具有磁性,會(huì)和磁鐵相互作用;并讓幼兒自己說(shuō)出指南針的本領(lǐng)。

          6、利用實(shí)物投影器看圖片、聽故事錄音《小紅帽找外婆》,了解指南針的作用。

          7、教師指導(dǎo)幼兒制作指南針。

          材料:一塊標(biāo)有南、北兩極的磁鐵、一根縫衣針、一根細(xì)線。

          制作指南針,首先要把縫衣針磁化。磁化過(guò)程是:將縫衣針的針尖在磁鐵的北極(N)沿同一方向磨擦二十次左右,然后用一根細(xì)線系在縫衣針中間,使它保持水平,針尖指向就是南方。

          向幼兒進(jìn)行安全教育:縫衣針的是尖的,小朋友一定要小心,不要扎著自己,也不要扎著別人了。

          8.幼兒手持自己制作的指南針出教室,請(qǐng)其它班的小朋友欣賞自己制作的指南針。

          9.活動(dòng)結(jié)束。

          附故事:小紅帽找外婆

          小紅帽的外婆住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南山。一天,媽媽讓小紅帽帶著禮物去看外婆。到外婆家要經(jīng)過(guò)一片沙漠。小紅帽走著走著就迷路了,認(rèn)不清到外婆家的方向了。一只駱駝走過(guò)來(lái)說(shuō):“你面朝太陽(yáng)升起的方向,左邊是北方,右邊是南方。”小紅帽按照駱駝?wù)f的方法,順利地走出了沙漠。

          小紅帽走進(jìn)樹林,又認(rèn)不清方向了。一只長(zhǎng)頸鹿告訴她:“樹樁上有一圈圈的年輪,寬的年輪朝向南方。”小紅帽按照長(zhǎng)頸鹿的方法走,走出了樹林。

          小紅帽來(lái)到山腳下,她又迷路了,找不到去外婆家的方向了。這時(shí),她碰到一位叔叔,叔叔送給小紅帽一枚指南針,并告訴她:“你按照指南針的指向走,就能找到外婆。”

          小紅帽有了指南針,再也不迷路。在指南針的指引下,小紅帽很快地找到了外婆。

          幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):紙杯變變變

          設(shè)計(jì)思路:區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引,他們把紙杯變成機(jī)器人,又把紙杯變成很多東西,我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

          2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、用紙杯接一杯水喝,問(wèn):我剛才干什么了?用什么喝的水?

          2、紙杯除了喝水還能干什么呢?

          3、幼兒操作,教師引導(dǎo)。

          4、評(píng)析。

          5、教師總結(jié):“生活中有很多可變的東西,只要我們愛(ài)動(dòng)腦子,一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。

          中班科學(xué)活動(dòng)――會(huì)“走”的盒子

          一、活動(dòng)題目

          會(huì)“走”的盒子

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1.幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

          2.幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。

          3.幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄,加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn),樂(lè)于

          嘗試的好習(xí)慣。

          三、適用對(duì)象

          4~5歲幼兒。

          四、活動(dòng)所需資源

          橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。

          五、活動(dòng)過(guò)程

          引入:幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。

          教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒,提問(wèn):這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看,紙盒里有什么秘密?

          (1)紙盒里有橡筋。

          (2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

          做會(huì)“走”的紙盒。

          選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個(gè)小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。

          想一想,說(shuō)一說(shuō)。

          (1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。

          (2)橡筋有彈性。

          (3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。