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      小學四年級語文上冊語文句子復習導學提綱

      時間:2024-08-27 16:00:40

      小學四年級語文上冊語文句子復習導學提綱

      句子的導學提綱

      小學四年級語文上冊語文句子復習導學提綱

      葉珊

      句子是詞語、和段落、篇章之間的橋梁。句子質量不高,語文的質量無從高起,因此,作為奠基階段的小學語文教學一定要把句子放到重要位置。


       1..比喻句

      • 比喻就是打比方,抓住事物相似的方面打比方。用打比方的修辭方法來說明、描寫、敘述人物或事物,把人物、事物寫得更加形象,使人讀后能感到親切、明白、易懂,留下深刻印象。
      • ①被比喻的事物(稱為“本體”);②用來作比喻的事物(稱為“喻體”);③ “比喻詞”(像、好像、仿佛等)。
      • 被比喻的事物和用來作比喻的事物必須是根本不同的兩類事物,且必須在某一方面有非常相似的特點。
      • 馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我飛過來。 (《草原》)
      • 太陽則變得越發的紅,宛然一團燃燒的烈火將黑暗照亮。(《夕照》)
      • 小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大 寶庫。(第五冊《美麗的小興安嶺》)

      2..擬人句

      • 擬人就是把物當作人來寫,使物具有人一樣的感情、思想、神態、動作、形貌。運用擬人的寫法,把事物人格化,能使語言具體、形象、鮮明、生動,增強文章的語言表達力。
      • 擬人這種寫法,把事物寫得跟人一樣有思想,有感情,能說話,能行動,簡直和人一模一樣。
      • 用描述人的詞語來描寫事物。如:松影下開著各種小花,招來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。
      • 用人跟動物、植物對話的方式來描述事物。如: 他只顧跟牛說話,冷不防旁邊一頭驢伸過嘴來吃簸萁里的料。
      • 完全把事物當成人來寫。如:在果園里,蘋果樹變得神氣起來了。它想:‘既然把我從樹林里移到果園來,說不定是罕見的樹呢。’它傲慢地看著四周一棵棵丑陋的小樹樁……

      3.. 設問句與反問句

      • 設問是明知故問(自問自答,答案在問題外)
      • 反問也是明知故問(問而不答,答案在問句中)

      4.復習縮句。

        怎樣縮句呢?縮句時,讀懂句子是關鍵,因為只有讀懂句子,才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵著我前進。”讀后就要想一想這句話說 的是“什么”?說的是“教科書”。是說“教科書怎么樣呢”?“激勵著我前進”。那么“用生命換來的珍貴的”是來說明什么的呢?是來說明教科書的。這樣思考 后,這句話就縮寫成“教科書激勵著我前進。”
        做縮句練習時,如果有例句,就要先讀例句,然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下,看一看句子的意思改變沒有,句子的主要成分全不全。

      現在,我們進行一個歸納。

      縮句主要方法有以下幾種:
      1、分辨句式,提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的,然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么 ”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么樣”來找出句子的主要部分。
      2、進行詞語比較,找出主要詞語。
      3、如果是否定句縮句,就要把否定詞一起寫出來,否則就會改變句意。

      5.復習擴句。
         我們復習了縮句,自然也就明白了擴句是在句子的主干上添加枝葉,把話說得更明白,更生動,更具體。例如:雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個句子,可能會提 出這樣的問題:什么樣的雪花?怎樣飄落?飄落在什么樣的屋頂上?擴句時我們在“雪花”前面加上“潔白”兩個字,“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白 無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚揚地”幾個字,“潔白的雪花紛紛揚揚地飄揚”形象、具體地展現了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面,加上“農家 小院”幾個字,這時展現在讀者面前的是一幅活的畫面。
        拿到一個句子,擴充哪些部分,要看題目的要求和例句。如“照樣子,擴寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴充。看看例句擴充了句子的哪些部分,我們擴句時,也必須擴充哪些部分。如果沒有例句,就可以擴充一或兩部分。例如P14第五題,不但給我們舉例,而且在需要擴充的詞前面加上了括號就簡單明確多了。
        擴句時還要防止形容詞的堆砌。例如:“同學們聽講。”有的同學這樣擴充:數學班的同學們專心致志聚精會神地聽講。“專心致志”和“聚精會神”這兩個形容詞重復了。
        擴充完句子,還要檢查句子是否通順,不要改變句子的意思。

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        句子的導學提綱

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        葉珊

        句子是詞語、和段落、篇章之間的橋梁。句子質量不高,語文的質量無從高起,因此,作為奠基階段的小學語文教學一定要把句子放到重要位置。


         1..比喻句

        2..擬人句

        3.. 設問句與反問句

        4.復習縮句。

          怎樣縮句呢?縮句時,讀懂句子是關鍵,因為只有讀懂句子,才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵著我前進。”讀后就要想一想這句話說 的是“什么”?說的是“教科書”。是說“教科書怎么樣呢”?“激勵著我前進”。那么“用生命換來的珍貴的”是來說明什么的呢?是來說明教科書的。這樣思考 后,這句話就縮寫成“教科書激勵著我前進。”
          做縮句練習時,如果有例句,就要先讀例句,然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下,看一看句子的意思改變沒有,句子的主要成分全不全。

        現在,我們進行一個歸納。

        縮句主要方法有以下幾種:
        1、分辨句式,提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的,然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么 ”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么樣”來找出句子的主要部分。
        2、進行詞語比較,找出主要詞語。
        3、如果是否定句縮句,就要把否定詞一起寫出來,否則就會改變句意。

        5.復習擴句。
           我們復習了縮句,自然也就明白了擴句是在句子的主干上添加枝葉,把話說得更明白,更生動,更具體。例如:雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個句子,可能會提 出這樣的問題:什么樣的雪花?怎樣飄落?飄落在什么樣的屋頂上?擴句時我們在“雪花”前面加上“潔白”兩個字,“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白 無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚揚地”幾個字,“潔白的雪花紛紛揚揚地飄揚”形象、具體地展現了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面,加上“農家 小院”幾個字,這時展現在讀者面前的是一幅活的畫面。
          拿到一個句子,擴充哪些部分,要看題目的要求和例句。如“照樣子,擴寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴充。看看例句擴充了句子的哪些部分,我們擴句時,也必須擴充哪些部分。如果沒有例句,就可以擴充一或兩部分。例如P14第五題,不但給我們舉例,而且在需要擴充的詞前面加上了括號就簡單明確多了。
          擴句時還要防止形容詞的堆砌。例如:“同學們聽講。”有的同學這樣擴充:數學班的同學們專心致志聚精會神地聽講。“專心致志”和“聚精會神”這兩個形容詞重復了。
          擴充完句子,還要檢查句子是否通順,不要改變句子的意思。