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      實(shí)用文檔>《新城道中》導(dǎo)學(xué)案

      《新城道中》導(dǎo)學(xué)案

      時(shí)間:2024-06-13 05:08:08

      《新城道中》導(dǎo)學(xué)案

      《新城道中》導(dǎo)學(xué)案

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、整體感知詩(shī)歌感情基調(diào),感受詩(shī)人情感。

        2、把握情景交融的表現(xiàn)手法。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)

        1、品味詩(shī)歌意境,把握思想內(nèi)容

        2、賞析詩(shī)歌情景交融的方法。

        學(xué)習(xí)過程

        導(dǎo)讀

        1、作者簡(jiǎn)介

        蘇軾:字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山 (今四川眉山縣) 人。是北宋時(shí)詩(shī)壇成就卓越的大家。蘇軾詩(shī)中數(shù)量最多、對(duì)后人影響也最大的是抒發(fā)人生感慨和歌詠?zhàn)匀痪拔锏脑?shī)篇。如《念奴嬌 赤壁懷古》、《題西林壁》。他善于運(yùn)用新奇形象的比喻來(lái)描繪景物,闡發(fā)哲理。尤其是長(zhǎng)篇古詩(shī)大多博用比喻,聯(lián)想無(wú)窮,語(yǔ)言流暢,氣勢(shì)奔放。他和南宋的辛棄疾形成詞壇的“蘇辛”豪放詞派。他的散文、書、畫等成就都很高。

        2.寫作背景

        神宗熙寧六年(1073 )年的春天,詩(shī)人在杭州通判任上出巡所領(lǐng)各屬縣。新城在杭州西南,為杭州屬縣(今浙江富陽(yáng)縣新登鎮(zhèn))。作者自富陽(yáng)赴新城途中,飽覽了秀麗明媚的春光,見到了繁忙的春耕景象,于是用輕松活潑的筆調(diào)寫下這首詩(shī),抒寫自己的途中見聞和愉快的心情。

        導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思

        鑒賞詩(shī)歌

        1、詩(shī)歌內(nèi)容

        此詩(shī)描寫

        首聯(lián)

        綿綿春雨多日不停,詩(shī)人有事需要進(jìn)山,只好準(zhǔn)備冒雨前行。不料天快亮的時(shí)候,房檐下滴滴答答地雨聲忽然止住了,天放晴了。詩(shī)人興奮之極,心想,這是東風(fēng)知道我有進(jìn)山的打算,特意把陰云吹散了吧。

        頷聯(lián)

        雨后的早晨,山中景色煥然一新。一座座峰巒眉清目秀,頭上頂著白的云朵,宛如戴上輕軟的絲綿帽子;太陽(yáng)剛剛升起,掛在高高的樹梢,好像一面黃橙橙的銅鑼。

        頸聯(lián)

        詩(shī)人一路前行,路旁景色使人目不暇接。你看,矮矮的竹籬后面,盛開的山桃花探頭探腦,紅撲撲的臉兒滿含笑意;清清的沙溪邊上,柳樹擺著輕盈的枝條,自由處在的翩翩起舞。一花一木都是這樣春意盎然,這樣殷勤好客啊。

        尾聯(lián)

        詩(shī)人正為滿山花木左顧右盼,忽見西面山間幾縷炊煙裊裊上升,那里的農(nóng)婦,有的正在燒飯做菜,有的已經(jīng)提著飯籃走下山來(lái)。山下平原上,早有人吆喝著牛兒,趁雨過天晴,忙著春耕了。優(yōu)美的山野風(fēng)光,無(wú)憂無(wú)慮的勞動(dòng)生活,世間最快樂的,恐怕無(wú)過于此了!這不僅是作者當(dāng)時(shí)快樂心情的反映,也表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)、熱愛自然的情趣。

        2、藝術(shù)手法:情景交融

        這是一首 , 組成一套山水畫屏。前兩句描寫 ,用的是比喻手法:山峰戴上潔白的絮帽,樹枝掛著明亮的銅鑼,把晴天云朵和初升的太陽(yáng)寫得形象生動(dòng)而富有神采;后兩句描寫 ,用的是 手法:山桃花倚籬而笑,楊柳枝無(wú)風(fēng)自搖,自然景物被賦予人的神態(tài)舉止,真是嫵媚極了。詩(shī)的開頭兩句:多情的東風(fēng)很會(huì)察言觀色,猜透了詩(shī)人心中的憂慮,并且立即慷慨相助,吹得雨散天開,這怎能不使詩(shī)人喜出望外呢!所以進(jìn)得山來(lái),桃花笑,柳條舞,一路喜氣盈盈。新奇的比喻,巧妙的擬人,不僅描繪出 ,而且烘托出

        ,內(nèi)心之樂和景色之美互相影響,互相滲透。這就是人們最愛追求的那種藝術(shù)境界:情景相生。

        導(dǎo)練

        1.首聯(lián)“東風(fēng)知我欲山行,吹斷檐間積雨聲”,作者為什么不直道天氣的由陰轉(zhuǎn)晴,卻要說(shuō)吹斷了檐間連綿雨聲呢?

        2.第二、第三兩聯(lián)寫景各用了什么修辭方法?寫景的角度有什么不同?

        【課堂鏈接】

        蘇軾軼事:

        1.文驚歐公

        嘉佑二年,試禮部。方時(shí)文磔裂詭異之弊勝,主司歐陽(yáng)修思有以救之,得軾《刑賞忠厚論》,驚喜,欲擢冠多士,猶疑其客曾鞏所為,但置第二,復(fù)以《春秋》對(duì)議居第一,殿試中乙科,后以書見修,修語(yǔ)梅圣俞曰:“吾當(dāng)避此人一頭地�!甭�?wù)呤紘W而厭,久乃信服。(《宋史蘇軾列傳》)

        2.老兵有鑒識(shí)

        東坡在玉堂,一日,讀杜牧之《阿房宮賦》凡數(shù)遍,每讀徹一遍,即咨嗟嘆息,至夜分猶不寐。有二老兵皆陜?nèi)耍o事左右,坐久甚苦之。一人長(zhǎng)嘆操西音曰:“知他有甚好處,夜久寒甚不肯睡�!边B作冤苦聲,其一曰:“也有兩句好�!逼淙舜笈唬骸澳阌掷頃�(huì)得甚底?”對(duì)曰:“我愛他道‘天下之人不敢言而敢怒�!妩h臥而聞之,明日以告�!睎|坡大笑曰:“這漢子也有鑒識(shí)�!�(《宋人軼事匯編》)

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        《新城道中》導(dǎo)學(xué)案

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          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、整體感知詩(shī)歌感情基調(diào),感受詩(shī)人情感。

          2、把握情景交融的表現(xiàn)手法。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)

          1、品味詩(shī)歌意境,把握思想內(nèi)容

          2、賞析詩(shī)歌情景交融的方法。

          學(xué)習(xí)過程

          導(dǎo)讀

          1、作者簡(jiǎn)介

          蘇軾:字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山 (今四川眉山縣) 人。是北宋時(shí)詩(shī)壇成就卓越的大家。蘇軾詩(shī)中數(shù)量最多、對(duì)后人影響也最大的是抒發(fā)人生感慨和歌詠?zhàn)匀痪拔锏脑?shī)篇。如《念奴嬌 赤壁懷古》、《題西林壁》。他善于運(yùn)用新奇形象的比喻來(lái)描繪景物,闡發(fā)哲理。尤其是長(zhǎng)篇古詩(shī)大多博用比喻,聯(lián)想無(wú)窮,語(yǔ)言流暢,氣勢(shì)奔放。他和南宋的辛棄疾形成詞壇的“蘇辛”豪放詞派。他的散文、書、畫等成就都很高。

          2.寫作背景

          神宗熙寧六年(1073 )年的春天,詩(shī)人在杭州通判任上出巡所領(lǐng)各屬縣。新城在杭州西南,為杭州屬縣(今浙江富陽(yáng)縣新登鎮(zhèn))。作者自富陽(yáng)赴新城途中,飽覽了秀麗明媚的春光,見到了繁忙的春耕景象,于是用輕松活潑的筆調(diào)寫下這首詩(shī),抒寫自己的途中見聞和愉快的心情。

          導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思

          鑒賞詩(shī)歌

          1、詩(shī)歌內(nèi)容

          此詩(shī)描寫

          首聯(lián)

          綿綿春雨多日不停,詩(shī)人有事需要進(jìn)山,只好準(zhǔn)備冒雨前行。不料天快亮的時(shí)候,房檐下滴滴答答地雨聲忽然止住了,天放晴了。詩(shī)人興奮之極,心想,這是東風(fēng)知道我有進(jìn)山的打算,特意把陰云吹散了吧。

          頷聯(lián)

          雨后的早晨,山中景色煥然一新。一座座峰巒眉清目秀,頭上頂著白的云朵,宛如戴上輕軟的絲綿帽子;太陽(yáng)剛剛升起,掛在高高的樹梢,好像一面黃橙橙的銅鑼。

          頸聯(lián)

          詩(shī)人一路前行,路旁景色使人目不暇接。你看,矮矮的竹籬后面,盛開的山桃花探頭探腦,紅撲撲的臉兒滿含笑意;清清的沙溪邊上,柳樹擺著輕盈的枝條,自由處在的翩翩起舞。一花一木都是這樣春意盎然,這樣殷勤好客啊。

          尾聯(lián)

          詩(shī)人正為滿山花木左顧右盼,忽見西面山間幾縷炊煙裊裊上升,那里的農(nóng)婦,有的正在燒飯做菜,有的已經(jīng)提著飯籃走下山來(lái)。山下平原上,早有人吆喝著牛兒,趁雨過天晴,忙著春耕了。優(yōu)美的山野風(fēng)光,無(wú)憂無(wú)慮的勞動(dòng)生活,世間最快樂的,恐怕無(wú)過于此了!這不僅是作者當(dāng)時(shí)快樂心情的反映,也表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)、熱愛自然的情趣。

          2、藝術(shù)手法:情景交融

          這是一首 , 組成一套山水畫屏。前兩句描寫 ,用的是比喻手法:山峰戴上潔白的絮帽,樹枝掛著明亮的銅鑼,把晴天云朵和初升的太陽(yáng)寫得形象生動(dòng)而富有神采;后兩句描寫 ,用的是 手法:山桃花倚籬而笑,楊柳枝無(wú)風(fēng)自搖,自然景物被賦予人的神態(tài)舉止,真是嫵媚極了。詩(shī)的開頭兩句:多情的東風(fēng)很會(huì)察言觀色,猜透了詩(shī)人心中的憂慮,并且立即慷慨相助,吹得雨散天開,這怎能不使詩(shī)人喜出望外呢!所以進(jìn)得山來(lái),桃花笑,柳條舞,一路喜氣盈盈。新奇的比喻,巧妙的擬人,不僅描繪出 ,而且烘托出

          ,內(nèi)心之樂和景色之美互相影響,互相滲透。這就是人們最愛追求的那種藝術(shù)境界:情景相生。

          導(dǎo)練

          1.首聯(lián)“東風(fēng)知我欲山行,吹斷檐間積雨聲”,作者為什么不直道天氣的由陰轉(zhuǎn)晴,卻要說(shuō)吹斷了檐間連綿雨聲呢?

          2.第二、第三兩聯(lián)寫景各用了什么修辭方法?寫景的角度有什么不同?

          【課堂鏈接】

          蘇軾軼事:

          1.文驚歐公

          嘉佑二年,試禮部。方時(shí)文磔裂詭異之弊勝,主司歐陽(yáng)修思有以救之,得軾《刑賞忠厚論》,驚喜,欲擢冠多士,猶疑其客曾鞏所為,但置第二,復(fù)以《春秋》對(duì)議居第一,殿試中乙科,后以書見修,修語(yǔ)梅圣俞曰:“吾當(dāng)避此人一頭地�!甭�?wù)呤紘W而厭,久乃信服。(《宋史蘇軾列傳》)

          2.老兵有鑒識(shí)

          東坡在玉堂,一日,讀杜牧之《阿房宮賦》凡數(shù)遍,每讀徹一遍,即咨嗟嘆息,至夜分猶不寐。有二老兵皆陜?nèi)耍o事左右,坐久甚苦之。一人長(zhǎng)嘆操西音曰:“知他有甚好處,夜久寒甚不肯睡�!边B作冤苦聲,其一曰:“也有兩句好�!逼淙舜笈唬骸澳阌掷頃�(huì)得甚底?”對(duì)曰:“我愛他道‘天下之人不敢言而敢怒�!妩h臥而聞之,明日以告�!睎|坡大笑曰:“這漢子也有鑒識(shí)�!�(《宋人軼事匯編》)