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      實用文檔>《我愛這土地》的教學設計

      《我愛這土地》的教學設計

      時間:2024-09-10 11:59:09

      《我愛這土地》的教學設計

      《我愛這土地》的教學設計

      《我愛這土地》的教學設計

        授課人:段國春

        教學時間:20xx年11月20日

        教學目標

        1.體會作者在詩中所抒發的愛國主義感情。

        2.了解象征手法在詩歌中的運用。

        教學重點

        1.感受詩歌的節奏,理解詩歌的意象,感悟詩歌的意蘊。

        2.賞析詩歌富有表現力的詩句,理解詩歌巧妙的抒情方式。

        教學難點

        通過詩歌的意象理解詩人抒發的情感。

        教學過程:

        一、激情導入

        播放(《共和國之戀》)。

        二、進入課文

       �。ㄒ唬┏踝x詩歌,領會感情基調

        1、請學生自由朗讀詩歌,讀完之后結合具體的語句來談自己初讀的感受。

        2、理解詩歌的感情基調,必須結合當時的時代背景。教師介紹相關時代背景。

        3、作者簡介

        4、學生聆聽錄音,再次感受這首詩的感情基調,同時注意詩歌的節奏、語氣、語調。

       �。ǘ⒃僮x詩歌,品味詩情。

        1.在朗誦中同學們感受到了潛藏在這首詩文字之下的深沉的情懷。請概括說明這首詩抒發了詩人怎樣的感情?哪些詩句表現了這一情感?(要求學生必須用詩歌中的詩句來說明觀點)

        2.帶著詩作所表達的情感朗讀詩歌,解讀詩歌的主要內容。請學生把理解詩意過程中存有疑惑或有思考價值的問題提出來,互相探討理解。

        (三).三讀詩歌,賞析詩句。

        請學生再讀詩歌,品味賞析富有表現力的詞句。指導學生深入挖掘詩歌所表達的深層意蘊(從詞語的表達效果分析,特別要結合時代背景解讀) :

        A.我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。

        B.這永遠洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風。

        C.連羽毛也腐爛在土地里面。

        D.為什么我的眼里常含淚水?

        學生細細品讀詩歌,以小組形式分析詩歌富有表現力的語言。抓住重點詞句深入挖掘。

        三、課堂小結

        詩人以鳥的形象自喻,用飽含激情的詩句歌唱祖國,歌唱神圣的民族解放戰爭,這種鳥兒對土地的癡情,表達出詩人愿為祖國奉獻一切的赤子衷情。

        附:板書設計

        我愛這土地

        意象 象征

        鳥 詩人自己

        土地 受蹂躪的祖國大地

        河流、風 憤怒的抗爭精神

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        《我愛這土地》的教學設計

        《我愛這土地》的教學設計

        《我愛這土地》的教學設計

          授課人:段國春

          教學時間:20xx年11月20日

          教學目標

          1.體會作者在詩中所抒發的愛國主義感情。

          2.了解象征手法在詩歌中的運用。

          教學重點

          1.感受詩歌的節奏,理解詩歌的意象,感悟詩歌的意蘊。

          2.賞析詩歌富有表現力的詩句,理解詩歌巧妙的抒情方式。

          教學難點

          通過詩歌的意象理解詩人抒發的情感。

          教學過程:

          一、激情導入

          播放(《共和國之戀》)。

          二、進入課文

         �。ㄒ唬┏踝x詩歌,領會感情基調

          1、請學生自由朗讀詩歌,讀完之后結合具體的語句來談自己初讀的感受。

          2、理解詩歌的感情基調,必須結合當時的時代背景。教師介紹相關時代背景。

          3、作者簡介

          4、學生聆聽錄音,再次感受這首詩的感情基調,同時注意詩歌的節奏、語氣、語調。

         �。ǘ⒃僮x詩歌,品味詩情。

          1.在朗誦中同學們感受到了潛藏在這首詩文字之下的深沉的情懷。請概括說明這首詩抒發了詩人怎樣的感情?哪些詩句表現了這一情感?(要求學生必須用詩歌中的詩句來說明觀點)

          2.帶著詩作所表達的情感朗讀詩歌,解讀詩歌的主要內容。請學生把理解詩意過程中存有疑惑或有思考價值的問題提出來,互相探討理解。

          (三).三讀詩歌,賞析詩句。

          請學生再讀詩歌,品味賞析富有表現力的詞句。指導學生深入挖掘詩歌所表達的深層意蘊(從詞語的表達效果分析,特別要結合時代背景解讀) :

          A.我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。

          B.這永遠洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風。

          C.連羽毛也腐爛在土地里面。

          D.為什么我的眼里常含淚水?

          學生細細品讀詩歌,以小組形式分析詩歌富有表現力的語言。抓住重點詞句深入挖掘。

          三、課堂小結

          詩人以鳥的形象自喻,用飽含激情的詩句歌唱祖國,歌唱神圣的民族解放戰爭,這種鳥兒對土地的癡情,表達出詩人愿為祖國奉獻一切的赤子衷情。

          附:板書設計

          我愛這土地

          意象 象征

          鳥 詩人自己

          土地 受蹂躪的祖國大地

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