《野營(yíng)----有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)
《野營(yíng)----有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
有余數(shù)的除法，教科書第92～94頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情景，進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活得聯(lián)系。
2、在具體情境中，進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法的意義，明白余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的提出和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)方法：
談話法，講授法，練習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：
課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們參加過(guò)學(xué)校組織的野營(yíng)活動(dòng)嗎？有什么感受？今天老師就帶領(lǐng)大家一起去參加一次野營(yíng)活動(dòng)，愿意嗎？
出示主題圖：仔細(xì)觀察，你能從中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？
根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生匯報(bào)自己的觀察所得，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、探索新知
1、解決9個(gè)面包平均分給4個(gè)人，怎樣分呢？
請(qǐng)同學(xué)們想一想，也可以利用小棒代替面包分一分。
學(xué)生動(dòng)手操作。然后說(shuō)說(shuō)你的分法和分得的結(jié)果。
教師小結(jié)：不管怎樣分，最后的結(jié)果都是一樣的，也就是：每人分得2個(gè)，還剩1個(gè)。
師：誰(shuí)能把我們剛才的過(guò)程用算式表示出來(lái)？ 學(xué)生嘗試列算式。
教師邊講邊板書：我們可以用這樣一個(gè)算式表示：94=2（個(gè)）1（個(gè)）。
9個(gè)面包平均分給4個(gè)人，每人分得2個(gè)，這個(gè)2就是商，剩下的1個(gè)，我們給它起個(gè)名字叫余數(shù)。這個(gè)算式讀作：9除以4商2余1。
2、同學(xué)們已經(jīng)解決了上面的問(wèn)題，那么其他食品平均分給4個(gè)人每人分得多少呢？你能用算式表示出來(lái)嗎？請(qǐng)你先自己列算式，然后在小組里交流，看誰(shuí)解決的好。
學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流所列算式。
師：同學(xué)們，通過(guò)解決這些問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、18塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人呢？大家想想：要求可以平均分給幾個(gè)人，先要知道什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到首先要明確每人分幾塊。
學(xué)生積極動(dòng)腦，列出所有可能平均分的算式。然后交流。
師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、鞏固練習(xí)
自主練習(xí)1圈一圈，填一填�？磮D列算式。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？
五、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)：
94=2（個(gè)）1（個(gè)）
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