小學(xué)課文《松鼠和松果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)課文《松鼠和松果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)課文《松鼠和松果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個(gè)童話。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【德育目標(biāo)】
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，愿意保護(hù)自然的思想感情。
【美育目標(biāo)】
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟自然的美麗。
【教具準(zhǔn)備】
圖片、錄像、生字卡。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入
1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫了些什么?
2、板書課題：
邊板書邊指導(dǎo)書寫。
觀察圖片，說說圖片上都有什么?會(huì)講一件什么事?
培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。
2、用自己的.話說說課文講了一件什么事? 初步感知課文內(nèi)容。
三、識(shí)記生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、出示生字卡片。
2、教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、選擇最佳的記憶方式。
4、出示詞語(yǔ)卡片。
1、小組合作用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
2、全班匯報(bào)，評(píng)價(jià)誰的方法最好，最容易記。
3、自由讀──開火車讀──齊讀──做游戲讀。
4、擴(kuò)詞。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，以及向別人學(xué)習(xí)的能力。
積累詞語(yǔ)。 四、朗讀課文，理解課文
1、師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、指導(dǎo)生自學(xué)自悟。
3、指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
4、教師相機(jī)指導(dǎo)補(bǔ)充。
1、學(xué)生自由讀，選擇自己最喜歡或感受最深的句段讀。
2、說你為什么喜歡這些句段。
3、試著再讀讀這些句段，讀出感情。
4、比賽讀，在讀中體會(huì)這篇童話語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美。
5、分角色朗讀課文。
6、復(fù)述課文。
使學(xué)生能有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
帶著愉快的心情理解課文，朗讀課文。
學(xué)生通過朗讀，進(jìn)一步理解課文。
第二課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
開火車認(rèn)讀生字。
對(duì)學(xué)過的生字進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。
二、完成讀讀說說練習(xí) 比比看誰組的詞語(yǔ)多。 幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
三、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、老師范寫，學(xué)生書空。
3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)。
1、觀察字型，說說所學(xué)字的特點(diǎn)。
2、抽學(xué)生上黑板書寫。
3、學(xué)生在作業(yè)本上書寫。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及自學(xué)能力。
集體訂正，鍛煉學(xué)生評(píng)價(jià)能力。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的同時(shí)明白如何將字寫規(guī)范。
四、實(shí)踐活動(dòng)
畫未來繪畫展。
畫想象中的小松鼠住的這片松樹林的未來，也可以畫想象中的自己住的這個(gè)城市的未來。 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、讀一讀：
將課文朗讀給父母聽。
2、畫一畫：
畫未來繪畫展。
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【教材分析】
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
【學(xué)情分析】
由于以往的教學(xué)把識(shí)字放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字，也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容我結(jié)合小松鼠進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行教學(xué)，把重點(diǎn)放在識(shí)字。使識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)生在拼音的幫助下認(rèn)識(shí)“聰”、“活”“潑”“忽”“然”“眨”“如”“總”“以”“主”“意”11個(gè)生字，并結(jié)合實(shí)際生活給“活”“然”“主”“總”四個(gè)生字組詞（或者用詞說話），在老師的指導(dǎo)下區(qū)分“以”“意”的讀音和字義。
2、在教師的指導(dǎo)下100%的學(xué)生能夠按筆順端正地在田字格里寫“意”“總”兩個(gè)生字，并給兩個(gè)生字組詞。
3、在老師的幫助下通過小組合作交流，至少說出四種識(shí)字方法。
4、95%學(xué)生能不錯(cuò)字、不停頓的讀通全文，用自己的話說出松鼠和松果發(fā)生的事情。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師說謎語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。
2、讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物，說說它最喜歡吃什么。（隨機(jī)板書松鼠松果）
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
（1）完整板書：松鼠和松果（齊讀課題）
（2）質(zhì)疑：看了課題你想說點(diǎn)什么？
（設(shè)計(jì)意圖：猜謎導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生了解了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。知識(shí)性和趣味性很好地交融在一起。新課導(dǎo)入應(yīng)該追求功能的綜合化。）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
2、圈出本課的生字、新詞。
3、學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視，相繼點(diǎn)撥。
（設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。讀得多了，生字也就不生了，句子也就讀順了，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。）
三、學(xué)習(xí)生詞。
1、過渡：小松鼠看到小朋友讀的這么認(rèn)真，這么好，不服氣，還想考一考大家，瞧，它給我們帶來了考題。
出示生詞：聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總是、以為、主意
2、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3、賽讀
（過渡及過程：小松鼠認(rèn)為這邊孩子讀的準(zhǔn)確，來讀一下；了不起，小松鼠認(rèn)為這邊（另一邊）孩子讀的聲音好聽，讓小松鼠聽一下。太好了，小松鼠認(rèn)為男生讀的有感情；女生讀的更加有感情）。
4、指生個(gè)別讀。
5、用聰明、如果說話；換詞理解“主意”的意思，結(jié)合生活理解活潑、忽然的意思。（如做動(dòng)作表現(xiàn)一下活潑的你——生自由表現(xiàn)，忽然活潑的你變的非常安靜）
四、學(xué)習(xí)生字。
（1）小朋友表現(xiàn)太棒了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，小松鼠給大家變魔術(shù)呢？變變變，瞧，把詞娃娃變走了，變來了字寶寶。出示生字卡“聰”、“活”“潑”“忽”“然”“眨”“如”“總”“以”“主”“意”，請(qǐng)小朋友把卡片上的生字自由讀一遍。
（2）請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師，帶著大家讀。
（3）同桌互讀互糾正讀音，想辦法記住生字的字形。
（4）提問：你是用什么巧妙的辦法記住這些生字寶寶的？
老師提示“聰”編兒歌：小聰明，耳朵靈。會(huì)聽課，總專心。
（5）有三只偏旁一樣的小松鼠要站成一隊(duì)，誰會(huì)給他們排好？你怎么排呢？引導(dǎo)學(xué)生把“意”“忽”“總”排在一起，進(jìn)行觀察。意有心，忽有心。在心底，總有心。
（6）隊(duì)排好了，小松鼠又犯愁了，有兩個(gè)字總也區(qū)分不了了，誰來幫一幫它？出示“以”“意”，生談如何區(qū)分記憶。
（7）個(gè)別認(rèn)讀生字，組詞，匯報(bào)識(shí)字方法。
（8）、做游戲：“摘松果”復(fù)習(xí)生字。
（9）讀句子檢查生字。如“聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。”“天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。”“如果明天天晴，我們就去春游。”“學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛護(hù)樹木了。”“我們有一個(gè)美化校園的好主意。”
（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)識(shí)字教學(xué)是關(guān)鍵，字音、字形是重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)緊扣字音、字形，引導(dǎo)學(xué)生自讀、賽讀、交流讀、游戲讀，自始至終以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，通過小老師帶讀、游戲讀等形式，既增添了識(shí)字的樂趣，又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。）
四、生字回文，初步體會(huì)文中感情。
1、過渡：小朋友真能干，已經(jīng)掌握生字了，還會(huì)讀句子，相信你會(huì)把課文讀的更好。生自由讀。
2、指名分節(jié)朗讀課文，大家一邊聽，一邊糾正。
3、學(xué)生思考：這是一只怎樣的小松鼠？
五、指導(dǎo)寫字“意”“總”
（1）學(xué)生先給兩個(gè)字組詞。
（2）觀察在田字格中的位置。
（3）老師范寫。
（4）學(xué)生描紅，書寫一個(gè)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范，使學(xué)生感受漢字的美觀與規(guī)范書寫。提高寫字效率）
六、總結(jié)。
小學(xué)課文《松鼠和松果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教材簡(jiǎn)說
這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事我們體會(huì)到，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園，你說呢？
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、投影機(jī)和描紅紙
四、教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫字
1、可用編兒歌的方式識(shí)字。聰：小聰明，耳朵靈。會(huì)聽課，總專心。意、忽、總：意有心，忽有心。在心底，總有心。
2、可以做動(dòng)作幫助識(shí)字。眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì)“眨”跟眼睛有關(guān)，所以是目字旁。注意“眨”字的聲調(diào)是三聲。
3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、忽然、主意。
4、小組合作識(shí)字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望。
5、可以用生字連詞造句的方法復(fù)習(xí)生字詞。
6、通過讀詞讀句檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞掌握的情況。如：
聰明活潑松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘送國(guó)吃。
忽然忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了。
如果如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。
以后沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的'，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？。
主意松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)……
7、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音的生字：然、眨、如、主；比較“忽”、“父”的聲母，讀準(zhǔn)“忽”的字音。
8、用要求寫的六個(gè)字分別組詞語(yǔ)，鼓勵(lì)用每個(gè)字組幾個(gè)詞語(yǔ)。
9、寫字指導(dǎo)。本課六個(gè)字中，“以、主、意、總”四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫的字，要作為重點(diǎn)指導(dǎo)。可以重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法：
（1）關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；
（2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。此外，“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”；“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)區(qū)分并認(rèn)真寫好，關(guān)鍵是平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。
（二）朗讀感悟
本課是一篇活潑有趣的童話，應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽和讀中感悟。
1、教師范讀，注意在輕快活潑的基調(diào)中，用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化：高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹──對(duì)將來充滿了希望。要求學(xué)生：認(rèn)真聽，用心感受這篇童話的美（語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美。每個(gè)學(xué)生感受到什么程度不作統(tǒng)一要求）。
2、學(xué)生分組朗讀。要求：同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音；反復(fù)練習(xí)，讀得流利。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
小學(xué)課文《松鼠和松果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“意”“總”兩個(gè)生字。正確、流利朗讀課文。
２、借助多讀，感情性的朗讀，培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)感。
３、同學(xué)初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。
二、教學(xué)難點(diǎn)
使同學(xué)初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
１、課件，生字卡片。
２、同學(xué)課前搜集小松鼠的資料。
四、教學(xué)過程
師：今天我來讓大家猜一個(gè)迷語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。
生：這是松鼠。
師板書：松鼠。
師：你對(duì)它了解嗎？
生甲：松鼠生活在樹林里。
生乙：松鼠喜歡吃松果。
生丙：松鼠的尾巴像降落傘，協(xié)助它跳躍，它的尾巴又能當(dāng)被子。
師：小朋友知道的真多。剛才有小朋友說松鼠喜歡吃松果（板書：和松果）那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
請(qǐng)大家自由讀課文，注意聽清要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，用鉛筆圈出生字，多讀幾遍，再讀給同桌聽。
（生按要求自學(xué)課文）
師：請(qǐng)小朋友把小黑板上的生字自由讀一遍。
生自由讀。
師：在讀這些字時(shí)，有沒有需要提醒大家注意的地方。
生甲：“主”和“眨”的聲母一樣。
生甲領(lǐng)讀。
順勢(shì)給其他生字找規(guī)律歸類。
師：請(qǐng)大家齊讀。
生齊讀。
師：這些生字以前你在哪見過嗎？
生甲：我的玩具金箍棒上有“如意”兩個(gè)字。
師：你真是個(gè)既會(huì)玩又會(huì)學(xué)的小朋友。
生乙：我們教室的墻上貼了校訓(xùn)，有“活潑”這兩個(gè)字。
師：這些生字都有好朋友和它們組成詞語(yǔ)，請(qǐng)大家到課文中劃下這些詞語(yǔ)，讀給你的同桌聽。
課件出示詞語(yǔ)。
生甲領(lǐng)讀，男女賽讀。
師：這些詞語(yǔ)還有一個(gè)更大的家，那就是句子，讓我們來讀一讀藏有這些詞語(yǔ)的句子。
課件依次出示四句話：
松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的。
對(duì)，松鼠有了好主意。
生甲乙丙丁分別帶讀四個(gè)句子。
出現(xiàn)課件：一只小松鼠在吃松果。
生甲：一只活潑可愛的小松鼠在吃松果。
生乙：一只聰明的小松鼠在吃松果。
師：課文哪一段是寫這幅畫的？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一自然段。想一想：小松鼠的心情怎樣？
生甲：這只小松鼠特別高興。
師：它怎么這么高興呀？
生丙：它學(xué)會(huì)摘果子啦。
生丁：它可以吃到許許多多的果子了啦。
板書：高高興興。
師：你還能說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
生甲：快快樂樂。
生乙：喜喜歡歡。
生丙：不對(duì)，是歡歡喜喜。
師：松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著，忽然到了一個(gè)問題。請(qǐng)小朋友劃出小松鼠想的句子讀一讀。
生讀第２、３自然段。
（課件出示第２自然段的文字。）
師：“摘”和“栽”，你能讀準(zhǔn)音嗎？
生甲領(lǐng)讀。
師：大家做做這兩個(gè)動(dòng)作。
師：齊讀這句話，想想小松鼠心情如何。
生甲：小松鼠很擔(dān)心。
生乙：小松鼠害怕了。
師：把你當(dāng)成這只小松鼠，讀一讀它想的這句話。
生自由練讀，指名讀，評(píng)議。
師：小松鼠還想到了什么？
（課件出示第３自然段的文字。）
師：什么都沒有了，就叫“光禿禿”。你還能說幾個(gè)這樣的詞嗎？
生甲：光溜溜。
生乙：紅彤彤。
生丙：綠油油。
師：小松鼠想到了自身的子子孫孫，心情怎們樣？
生甲：它更擔(dān)心了。
生乙：它更害怕了。
師：你們把它的擔(dān)心害怕試著讀一讀吧！
生自由讀，指名賽讀。
師：聰明的小松鼠想出了好主意，快看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
課件出示小松鼠栽松果的畫面。
生甲：它們?cè)谠运晒?/p>
生乙：它們想了一個(gè)好主意。
師：給“主意”換個(gè)說法。
生丙：方法。
師：這是個(gè)好主意，可它好在哪呢？
生甲：小松鼠不只自身吃飽啦，還可以栽許多松樹，一舉兩得。
師：小松鼠的方法勝利了！快看，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過后，在松鼠埋松果的地方，長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹。
（課件動(dòng)畫演示松樹在雨后紛紛長(zhǎng)出來的情景。）
（課件出示第５自然段文字）
師：“一棵棵”是指很多很多棵，你還能說幾個(gè)這樣的句子嗎？
生甲：一排排。
生乙：一個(gè)個(gè)。
生丙：一束束。
師：我想看看挺拔的小松樹是什么樣的，誰能用自身的身體表示出來？
生一個(gè)個(gè)站起來，站得筆直，師示意全班同學(xué)都站起來。
師引說：你們這些小松樹已棵挨著一棵，等你們長(zhǎng)大了，將來，這里會(huì)是一片茂密的（大森林）。
（課件出示第６自然段的文字）
生齊讀。
師引說：在陽(yáng)光雨露的.滋潤(rùn)下，你們的腳下會(huì)開滿各種美麗的鮮花，將來，這里會(huì)是一個(gè)漂亮的（大花園）。
師引說；森林里有吃的、有住的，動(dòng)物門都跑來這里安家，它們和睦相處，將來，這里會(huì)是一個(gè)動(dòng)物的（天堂）。
師：假如到了那一天，我們?cè)摳兄x誰呀！是呀，讓我們一起來對(duì)小松鼠說：“謝謝你，小松鼠！”
師：今天我們認(rèn)識(shí)了維護(hù)森林的小松鼠，回去以后，大家可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
【說課】
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第１０課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓同學(xué)了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才干永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
大量識(shí)字是本冊(cè)教材的一大特點(diǎn)，如何讓同學(xué)們更好的識(shí)記生字呢？我在進(jìn)行公開課教案是，注意由字到詞，由詞到句，再由句到段，層層推進(jìn)，不時(shí)復(fù)現(xiàn)本課要求認(rèn)識(shí)的生字，以此協(xié)助同學(xué)更好的讀準(zhǔn)字音。并且鼓勵(lì)同學(xué)在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字，根據(jù)記憶說說你還在哪里見過本課的生字。
課堂４０分鐘應(yīng)該集中高效的教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)的方法。在本課中，我引導(dǎo)同學(xué)注意“高高興興”“光禿禿”“一棵棵”這三個(gè)詞，并說說類似的詞語(yǔ)并給予積累。
朗讀是語(yǔ)文課堂重要的組成局部，朗讀教學(xué)如何能做到扎實(shí)有效呢？我在公開課教案時(shí)注重了逐步提高要求，層層遞進(jìn)。第一步：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。第二步：再讀課文，讀通順。第三步：三讀課文，讀出自身的體會(huì)。這樣設(shè)計(jì)可能會(huì)降低同學(xué)讀這種長(zhǎng)課文的難度，并能更好的理解課文。
【教學(xué)反思】
一、尊重小朋友的個(gè)性，尊重小朋友的情感體驗(yàn)
這節(jié)課在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓小朋友自愿當(dāng)小老師，提醒大家注意讀音，同學(xué)的積極性得到了極大的提高。在課堂上我注意傾聽同學(xué)發(fā)言，并給與鼓勵(lì)。
二、巧妙設(shè)疑，激活思維
在提問“他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”時(shí)，讓同學(xué)去考慮，又讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)識(shí)到松鼠沒地方住了，沒東西吃了，體會(huì)到著急，擔(dān)心，害怕的情感，再帶著這種情感讀文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，加深理解
在理解課文最后兩段時(shí)，我利用多媒體課件演示了小松樹的生長(zhǎng)，用引讀的方式引導(dǎo)同學(xué)想象將來的美好景象，同學(xué)陶醉在這美好的意境中，更好的理解了課文，也明白了小松鼠的聰明之處。
但我的設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，無法完成教學(xué)；重點(diǎn)過多，無法兼顧。合作學(xué)習(xí)能力還需努力培養(yǎng)。
小學(xué)課文《松鼠和松果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“聰、活”等１１個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
３、愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入揭題
今天，我們要來認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物小衛(wèi)士──松鼠。
（教師板書：松鼠）
你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了。
（教師板書：松果）
學(xué)生齊讀課題。
那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知
１、由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字，要求：
⑴ 借助拼音讀正確、讀流利。
⑵ 思考：
這篇課文寫了個(gè)什么故事？
２、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
３、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀，例：
⑴ 讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
⑵ 用“如果”說一句話。
以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
４、指名認(rèn)讀生字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
１、自由讀課文：
把課文讀正確、讀通順。
２、指名分段讀課文。
３、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀，例如：
第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行：
老師讀陳述的'句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。
４、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。
５、質(zhì)疑解疑：
⑴ 松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？
⑵ 你喜歡小松鼠嗎？為什么？
可以讓學(xué)生自由提問，自主回答，教師引導(dǎo)。
６、再讀課文：
把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來。
７、戴上頭飾表演：
松樹、松果、松鼠。
四、復(fù)述課文
１、教師出示提示：
吃松果──想松樹──種松果──長(zhǎng)松樹。
２、小組之間復(fù)述后全班交流。
五、指導(dǎo)書寫
“意”和“總”中“心字底的寫法。
六、擴(kuò)展練習(xí)
１、師：以后這里會(huì)是怎么樣的呢？
２、小組討論：
說一說，議一議。
３、看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹木會(huì)讓學(xué)校更加美麗？
（出示校園平面示意圖）
七、布置作業(yè)
１、把你剛才的想法在圖上畫出來。
２、除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動(dòng)物？回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。
【板書設(shè)計(jì)】
１０、松鼠和松果
吃
松鼠 松果
活 成長(zhǎng)
小學(xué)課文《松鼠和松果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。
３、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
１、猜謎語(yǔ)：
腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
２、板書課題，指導(dǎo)讀題：
松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翹舌。
３、看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？
二、熟讀課文，初步感知
１、聽老師讀：
同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么？
２、學(xué)生自由朗讀課文，要求：
讀通讀順。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
３、朗讀反饋指導(dǎo)。
三、自讀感悟
１、練讀自己最喜歡的部分。
２、匯報(bào)交流：
⑴ 指名讀第一段：
說說讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。
⑵ 誰喜歡第二段？指名讀：
注意讀出思考的語(yǔ)氣。
⑶ 誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文：
生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練讀──指名讀──齊讀。
⑷ 指名讀第四、五、六自然段：
指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語(yǔ)氣。
⑸ 其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。
四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫未來”
１、學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？
２、小松樹埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的.小樹，請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。
第二課時(shí)
一、認(rèn)字
１、初步感知：
⑴ 出示生字詞：
聰明、活潑、突然、眨眼睛、如果、主意、總有一天、以后。
⑵ 自由認(rèn)讀：
不會(huì)的看拼音，也可問同學(xué)。
⑶ 同桌之間檢查。
２、鞏固練習(xí)：
⑴ 給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語(yǔ)。
⑵ 認(rèn)讀生字練習(xí)：
全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來。
⑶ 游戲：
① 編、猜字謎。
② “智慧博士送信”：
先將字（詞）卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語(yǔ)言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師。
二、寫字
１、示范引導(dǎo)：
⑴ 出示6個(gè)要求會(huì)寫的生字：
引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。
⑵ 教師范寫：
學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。
⑶ 講解要點(diǎn)：
“心字底”的寫法：
不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。
“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。
“以”字的第二筆點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
“后”字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇：
“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。
２、學(xué)生臨寫，教師巡視：
⑴ 要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫。
⑵ 教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書寫等問題及時(shí)糾正。
小學(xué)課文《松鼠和松果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
１、訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。
２、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的能力。
３、初步萌生學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生的行為。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
１、猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
２、揭題，板書課題。
３、讀課題，并說說通過讀題你明白了什么？有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。
二、初讀課文
１、聽錄音讀課文。
２、自由讀課文。
三、學(xué)文
找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過讀，你明白了什么，還有什么困難？
１、學(xué)習(xí)第一段：
⑴ 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。
⑵ 采訪讀的好的小朋友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。
⑶ 帶著高興的心情齊讀。
⑷ 討論交流收獲及疑難。
２、學(xué)習(xí)第二段：
⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。
⑵ 學(xué)生評(píng)價(jià)。
⑶ 感受松鼠的心情，再讀課文。
⑷ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
３、學(xué)習(xí)第四段：
⑴ 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。
⑵ 學(xué)生交流自學(xué)情況。
４、學(xué)習(xí)五、六、七自然段：
⑴ 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進(jìn)行德育滲透。
⑵ 出示幻燈：
觀察松鼠的`表情，想象他們的語(yǔ)言及心理活動(dòng)。
⑶ 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。
⑷ 交流學(xué)習(xí)情況。
５、齊讀全文。
四、課堂小結(jié)
１、說說以后這里會(huì)是什么樣子的，課后畫出來。
２、思考我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。
小學(xué)課文《松鼠和松果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教材分析
這是一篇童話故事，講的是一只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能擁有一個(gè)讓我們長(zhǎng)久生存的美好家園。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.樹立植樹環(huán)保意識(shí)，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)識(shí)字、寫字，第二課時(shí)朗讀感悟這則童話的活潑有趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)松鼠的情感變化。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入（3分鐘）
同學(xué)們，我們先來猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)：尾巴像是降落傘，整天愛往樹林竄。樹上走來樹上跑，還在樹上睡大覺。（打一動(dòng)物）誰知道舉手回答。
揭曉答案：松鼠。板書：松鼠
同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？松果。板書：松果。
今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課：松鼠和松果。齊讀課題。
（二）學(xué)認(rèn)生字
1.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，把生字圈出來。（3分鐘）
2.現(xiàn)在認(rèn)真聽老師讀課文，老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽好老師的讀音。（2分鐘）
3.我們一起來看大屏幕，借助拼音讀一讀帶有生字的詞語(yǔ)：聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。（1分鐘）
開火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（3分鐘）
4.讓我們把生字從詞語(yǔ)中提取出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字。可以怎樣記住這些生字？交流識(shí)字方法。
兒歌識(shí)字
老師給大家?guī)韮墒變焊瑁覀円黄鹱x一讀吧。
聰：小聰明，耳朵靈，會(huì)聽課，總專心；（1分鐘）
意、忽、總：意有心，忽有心，在心底，總有心；（1分鐘）
組詞識(shí)字
還有一些字在詞語(yǔ)里面比較容易記住。
活潑、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）
動(dòng)作識(shí)字
眨字可以怎樣用動(dòng)作來記住它？（1分鐘）
5.開火車領(lǐng)讀生字。（3分鐘）
6.讓我們把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀這些句子？（3分鐘）
接力讀句子。（5分鐘）
（三）學(xué)寫生字（10分鐘）
1.下面我們一起來學(xué)寫生字，老師板書生字，學(xué)生書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意問題：
（1）心字底的“臥鉤”不要寫成“斜鉤”。
（2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。
（3）“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。
（4）“以”字的`最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
（5）“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平。
2.學(xué)生臨摹生字。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）
我們先來讀一讀這些詞語(yǔ)：松鼠 聰明 活潑 忽然 眨眼 栽松樹 總有一天 光禿禿 主意 蒙蒙細(xì)雨 挺拔 茂密
（二）朗讀感悟
1.老師范讀課文，學(xué)生把書拿好認(rèn)真聽，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。（2分鐘）
2.出示插圖1，仔細(xì)觀察松鼠在干什么？你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎？找出對(duì)應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書：埋松果。（2分鐘）
3.松鼠為什么要種松果呢？這是一只什么樣的松鼠呢？我們從頭來看。
誰來讀一讀第1自然段。（1分鐘）
出示松鼠吃松果的圖片。板書：吃松果。
吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的？
高高興興
那么……那么……板書：高興。
怎么讀出高興的語(yǔ)氣來？讀出兩個(gè)詞語(yǔ)的重音。（3分鐘）
誰能用“那么……那么……”說一句話？（2分鐘）
松鼠吃松果的過程中，它想到了什么呢？
請(qǐng)同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書：想松果。（2分鐘）
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？
出示光禿禿的樹林圖片。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的？害怕、擔(dān)心。板書：擔(dān)心。要把感嘆的語(yǔ)氣和疑問的語(yǔ)氣讀得強(qiáng)烈一些。（3分鐘）
再讀第4自然段。現(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎？（1分鐘）
4.出示插圖2，松鼠在干什么？心情怎么樣？這些小松樹是哪里來的？
板書：長(zhǎng)松樹 高興（1分鐘）
讀一讀第5自然段，再次讀出高興的語(yǔ)氣。（1分鐘）
“挺拔”是什么意思？直立而高聳。誰能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子？（1分鐘）
5.將來這里會(huì)怎樣?（1分鐘）
齊讀第6自然段。
課后請(qǐng)你把它畫出來。
（三）復(fù)述故事
1.我們一起來說一說這篇課文講了一個(gè)什么故事？出示圖片及句式。（4分鐘）
2.按照句式和你的同桌講一講這個(gè)故事。（3分鐘）
3.找同學(xué)說一說，看誰說得好。（3分鐘）
（四）課堂總結(jié)
1.通過學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理？我們可以怎樣做？（3分鐘）
我們要保護(hù)樹林，保護(hù)小動(dòng)物的家。參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
2.自由朗讀課文，注意感受松鼠的情感變化。（2分鐘）
小學(xué)課文《松鼠和松果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
［學(xué)習(xí)內(nèi)容分析］
這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這個(gè)故事優(yōu)美生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛，也很有教育意義。
［學(xué)生分析］
本班學(xué)生的特點(diǎn)活潑開朗，喜歡朗讀。在以前的教學(xué)中，我們一直把大聲朗讀和識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生有朗讀興趣。一部分學(xué)生朗讀清晰響亮，自信，識(shí)字也很快。但也有少數(shù)學(xué)生不夠大膽，朗讀識(shí)字有一定的困難，需要教師的鼓勵(lì)和幫助。此外，低年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物有很強(qiáng)的好奇新，非常喜歡小動(dòng)物。相信他們會(huì)非常喜歡這篇課文。
［教學(xué)目標(biāo)］
１ 認(rèn)識(shí)“聰、活”等１1 個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等６個(gè)生字。
２、正確流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述這篇童話。
３、懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護(hù)樹木的情感。
［教學(xué)重點(diǎn)］
識(shí)字、朗讀課文
［教學(xué)媒體］
生字卡片、錄音機(jī)、投影片
［教學(xué)過程］
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)門，你們認(rèn)識(shí)小松鼠嗎？誰知道有關(guān)小松鼠的知識(shí)？（同學(xué)自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……）其實(shí)，松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下，春天來了，小松果長(zhǎng)出小松樹，漸漸的`成為松樹林。你們知道為什么小松鼠要種小松樹?今天，我們就來讀〈〈松鼠和松果〉〉這篇課文。（板書課題）
（教學(xué)設(shè)計(jì)說明：課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）
二、初讀課文，讀通順、讀流利。
（１）自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書慢的孩子。
設(shè)計(jì)說明：把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽去問，讓他們敢于交流、善于交流。讓他們感覺到，老師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。
（２）教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽老師朗讀的語(yǔ)氣和停頓。
設(shè)計(jì)說明：這篇課文比較長(zhǎng)，平舌音比較多。低年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺還不那么強(qiáng)，一些同學(xué)朗讀的停頓和語(yǔ)氣還不夠好。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
（３）學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣讀課文。
（４）同桌為一小組，互相幫助，力爭(zhēng)把課文讀通順。
（設(shè)計(jì)說明：同桌之間的相互合作，有助于學(xué)生合作能力的形成。）
（５）教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。
（６）男女生分小組朗讀課文。教師聽讀學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。
小學(xué)課文《松鼠和松果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“聰、話”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、生字卡。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢！（課件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼。）
你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？
出示課題：松鼠與松果齊讀課題。
[歡快的音樂，鮮明的畫面吸引孩子的注意力，同時(shí)喚醒對(duì)松鼠的認(rèn)知積累，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。]
二、初讀課文
1、聽老師講故事。
2、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個(gè)童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？
自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會(huì)兒提出來。
3、你讀懂了什么？還有哪些疑問？
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、（出示詞語(yǔ)）：
cōng míng huó po hū rán zhǎyǒnjing
聰明活潑忽然眨眼睛
rúguǒ zǒngyǒu yǐhòu zhǔyì
如果總有以后主意
自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
2、指名讀。
3、交流識(shí)記生字的`方法。
4、“開火車”讀詞語(yǔ)。（去掉拼音）
5、讀句子：
（出示）（1）松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。
（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
（3）松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。以后，這里就會(huì)長(zhǎng)出一片松樹林的。
四、學(xué)習(xí)課文
1、（課件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？
2、誰來讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了？這樣評(píng)價(jià)他的朗讀，好嗎？
3、評(píng)議、朗讀。
重點(diǎn)：每個(gè)松果都那么香，那么可口。
怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！
指名朗讀，感受。
在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？
交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式：如“真”、“特別”、“很”……）
4、齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
1、觀察。（觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對(duì)位置）“以”、“后”、“更”書寫時(shí)要注意什么？
2、范寫。（師邊范寫邊講解要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“以”的末筆是點(diǎn)；“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來；“更”最后兩筆交叉的位置。）
3、仿寫、比較。
寫完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個(gè)。
4、練習(xí)寫字，教師巡視。
5、展示評(píng)議。
小學(xué)課文《松鼠和松果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)理解課文內(nèi)容，讀中感悟。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾）
1、“采松果”。（課件出示松樹林，松果上寫著詞語(yǔ)。）
2、（出示松鼠邊摘邊吃松過圖）小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧！（學(xué)生朗讀第一段。）
二、朗讀感悟
1、小松鼠一直這么快樂的嗎？
為什么擔(dān)心呢？請(qǐng)你讀讀課文告訴我，好嗎？
2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時(shí)，想到了什么？
你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號(hào)。）
指名讀，評(píng)議，男女賽讀。
3、你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說出來。
指導(dǎo)朗讀第三自然段。
小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。
4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有好主意了嗎？
指名讀句子說說為什么要這么做？
5、（課件：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹林。小松書高興地在樹林里玩。）朗讀第五自然段。
6、別的小松鼠還有好主意嗎？再次指導(dǎo)朗讀。
三、想象升華
1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會(huì)怎么樣？朗讀最后一句。
“更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。
2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛的鄰居吧。你們?cè)谶@里生活得怎么樣？
想象說話。
3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的`松樹林。小動(dòng)物們?cè)谶@里快活地生活著。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置，筆畫間的相對(duì)位置。
2、范寫，講解。
3、仿寫，比較
4、練習(xí)書寫。
5、展示評(píng)議。
五、自選練習(xí)。
△收集有關(guān)植物的圖片和資料，舉辦“可愛的植物”展覽。
五、總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生懂得植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
10、松鼠和松果
吃一個(gè)
種一個(gè)
教學(xué)后記：
這是一篇寫松鼠的童話，在教學(xué)過程中，我結(jié)合三個(gè)重要的句子重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓他們?cè)诶首x的過程中感悟到小松鼠由歡喜到擔(dān)心最后又高興的心情。在朗讀的過程中，又設(shè)計(jì)比賽讀的方式，看誰的感情最豐富，不僅能在語(yǔ)氣上，而且在表情上也能表現(xiàn)出來。學(xué)生的興趣特別高，讀起書來也特別有勁。通過朗讀使學(xué)生體會(huì)到人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然的道理。
小學(xué)課文《松鼠和松果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫“意、總”這兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。
2、正確、端正地寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
powerpoint課件、詞語(yǔ)卡片、小松鼠和松樹的圖片。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果
2、讀詞語(yǔ)卡片：聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛
3、用“主意”、“眨眼睛”各說一句話，兩個(gè)詞連起來說一句話。
朗讀感悟：
1、（出示課件1）你們看，這是什么地方？（森林、松林）
可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里，它們?cè)谒闪掷镒隽艘患裁词拢拷Y(jié)果又怎樣呢？
2、自由朗讀課文，思考上面問題。
（1）回答問題。
（2）根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。
（3）想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說寫什么？
（4）（出示課件2）“每個(gè)松果都那么香，那么可口。”
指名朗讀這句話齊讀
（5）（出示課件3）說話訓(xùn)練：那么……那么……
3、小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起來了——
（1）（出示課件4）“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”
（2）自由朗讀這句話。
（3）討論：讀了這句話，大家知道了什么？又想到了什么？
小結(jié)：我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該明白這個(gè)道理，在利用森林資源的同時(shí)，千萬不要忘記植樹造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)更加美好。
（4）指導(dǎo)朗讀：這句話的`結(jié)尾用了感嘆號(hào)，應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語(yǔ)氣。各小隊(duì)賽讀、齊讀。
大家想一想，沒有了松樹，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢？到哪兒去住呢？
（1）自由朗讀第三自然段。
（2）指導(dǎo)朗讀：讀出問話的語(yǔ)氣。指名讀，師生共同讀。
5、小松鼠為了自己有吃的、有住的，想出了好主意。
（1）你們看，小松鼠在干什么？（吃一個(gè)松果就埋一個(gè)松果）
（板書：埋貼：松果）
（2）想象：如果你是小松鼠，你還會(huì)怎樣做？
（3）齊讀第四自然段。
6、到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢？（長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹。）
（1）小松鼠成功了嗎？（出示課件6）（貼：一棵棵小松樹圖片）
（2）指導(dǎo)朗讀：看著新長(zhǎng)出來的小樹，小松鼠高興嗎？用高興的語(yǔ)氣朗讀第五自然段。
（3）自由讀、指名讀、喜歡的同學(xué)齊讀。
（4）想象：將來這里會(huì)怎樣？（齊讀第六自然段）
（5）（出示課件7）討論：小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣？
間休表演唱《春天來了》
寫字指導(dǎo)：
1、范寫“意”、“總”這兩個(gè)字。
2、觀察兩個(gè)字的相同點(diǎn)。（都有心字底）
3、兩個(gè)字的心字底有什么不同？（“意”的心字底稍扁一些；“總”的心字底稍寬一點(diǎn)。
4、注意：心字底的第二筆是“臥鉤”。
5、描寫、練寫。
擴(kuò)展活動(dòng)想象小松鼠和其他小動(dòng)物在松林里生活的怎樣？以后的森林會(huì)是什么樣子的？動(dòng)手畫一畫。