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      實用文檔>《荷花》教學設計

      《荷花》教學設計

      時間:2024-06-18 15:47:12

      人教版《荷花》教學設計

      人教版《荷花》教學設計

      人教版《荷花》教學設計

        教學要求:

        1、進一步培養學生有順序地觀察圖畫的能力,學習想象描寫。

        2、學會本課的生字新詞,根據課后問題理解課文內容。

        3、有感情地朗讀課文和背誦課文。

        4、培養學生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情。

        重難點、關鍵:

        1、重點理解對荷花靜態美的特點描寫部分。

        2、體會想象部分中出現的景象及其動態美的敘述。

        教具準備:

        放大的一張荷花圖或CAI課件

        教學過程:

        一、導入新課,揭示課題。

        同學們看過荷花嗎?荷花盛開時候是一幅怎樣的景象?

        教師揭示課題:16。荷花

        二、觀察掛圖、了解圖意。

       �。�、先從整體上引導學生看圖。

        圖上畫的是什么?你覺得這池荷花怎么樣?這池荷花在什么地方?你是從什么地方看出來的?

       �。�、引導學生從局部觀察。

        荷花的葉子和花朵是什么樣子的?圖畫上除了荷花,還畫了哪些景物?看了這幅荷花圖后,你有什么感想?

        三、初讀課文,拼讀生字。

       �。薄⒆髡呤窃鯓用鑼戇@幅圖上的荷花的呢?

        2、學生自學,勾畫

       �。场z查自學情況。

        4、指名初讀課文。

        四、圖文結合,講讀課文。

        1、學生自由讀課文,找出課文中哪些內容是圖上有的,哪些是沒有的?作者是按怎樣的順序來寫荷花的?

       �。病⒕C合學生的回答,圍繞“聞——看——想”這一順序組織教學。

       �。ǎ保⿲W習1自然段。

       �。痢⒅该首x。

        B、“一......就......”這個詞說明什么?(荷花散發出來的清香傳得很遠)

       �。谩⒛囊粋€詞表達了“我”去荷花池看荷花的迫切心情?(趕緊)

        (2)學習2、3自然段。

        默讀課文并討論:

       �。痢ⅰ拔摇迸艿胶苫ǔ剡�,看到了一幅什么景象?

       �。�、作者著重觀察描寫了荷花的哪部分?

       �。�、作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?他們的葉子有什么特點?

       �。�、作者描寫荷花時,抓住了哪三種不同的樣子來寫?請課文中找出相關詞語。

       �。�、在2自然段中,哪些詞語用得好,把荷花寫“活”了?

       �。�、面對滿池美麗的荷花,作者流露出了一種怎樣的感情?從哪些詞語看出?

       �。�、為什么說“把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起”呢?

        講述:課文前三段描寫了荷花的香、多、美。

        指導朗讀。

       �。ǎ常⿲W習4、5自然段。

       �。�、從哪些詞看出是作者的想象?

       �。�、當我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花的時候,面前起了什么變化?

       �。谩⑽曳路鹱兂闪撕苫ㄒ院螅唑押托◆~有什么表示?

        D、讓學生合理想象

        E、默讀4自然段,看共有幾句話,可分為幾層意思?

        小結:這兩段寫作者被荷花的美景陶醉了,仿佛變成了一朵荷花,過了好一會兒,才回到現實中來。

       �。ǎ矗R讀課文最后一段。

        五、指名讀全文,其它同學看圖聽讀,展開想象。

        六、回顧全文,理清思路。

      《&.doc》
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          教學要求:

          1、進一步培養學生有順序地觀察圖畫的能力,學習想象描寫。

          2、學會本課的生字新詞,根據課后問題理解課文內容。

          3、有感情地朗讀課文和背誦課文。

          4、培養學生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情。

          重難點、關鍵:

          1、重點理解對荷花靜態美的特點描寫部分。

          2、體會想象部分中出現的景象及其動態美的敘述。

          教具準備:

          放大的一張荷花圖或CAI課件

          教學過程:

          一、導入新課,揭示課題。

          同學們看過荷花嗎?荷花盛開時候是一幅怎樣的景象?

          教師揭示課題:16。荷花

          二、觀察掛圖、了解圖意。

         �。�、先從整體上引導學生看圖。

          圖上畫的是什么?你覺得這池荷花怎么樣?這池荷花在什么地方?你是從什么地方看出來的?

         �。�、引導學生從局部觀察。

          荷花的葉子和花朵是什么樣子的?圖畫上除了荷花,還畫了哪些景物?看了這幅荷花圖后,你有什么感想?

          三、初讀課文,拼讀生字。

         �。薄⒆髡呤窃鯓用鑼戇@幅圖上的荷花的呢?

          2、學生自學,勾畫

         �。场z查自學情況。

          4、指名初讀課文。

          四、圖文結合,講讀課文。

          1、學生自由讀課文,找出課文中哪些內容是圖上有的,哪些是沒有的?作者是按怎樣的順序來寫荷花的?

         �。病⒕C合學生的回答,圍繞“聞——看——想”這一順序組織教學。

         �。ǎ保⿲W習1自然段。

         �。痢⒅该首x。

          B、“一......就......”這個詞說明什么?(荷花散發出來的清香傳得很遠)

         �。谩⒛囊粋€詞表達了“我”去荷花池看荷花的迫切心情?(趕緊)

          (2)學習2、3自然段。

          默讀課文并討論:

         �。痢ⅰ拔摇迸艿胶苫ǔ剡�,看到了一幅什么景象?

         �。�、作者著重觀察描寫了荷花的哪部分?

         �。�、作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?他們的葉子有什么特點?

         �。�、作者描寫荷花時,抓住了哪三種不同的樣子來寫?請課文中找出相關詞語。

         �。�、在2自然段中,哪些詞語用得好,把荷花寫“活”了?

         �。�、面對滿池美麗的荷花,作者流露出了一種怎樣的感情?從哪些詞語看出?

         �。�、為什么說“把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起”呢?

          講述:課文前三段描寫了荷花的香、多、美。

          指導朗讀。

         �。ǎ常⿲W習4、5自然段。

         �。�、從哪些詞看出是作者的想象?

         �。�、當我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花的時候,面前起了什么變化?

         �。谩⑽曳路鹱兂闪撕苫ㄒ院螅唑押托◆~有什么表示?

          D、讓學生合理想象

          E、默讀4自然段,看共有幾句話,可分為幾層意思?

          小結:這兩段寫作者被荷花的美景陶醉了,仿佛變成了一朵荷花,過了好一會兒,才回到現實中來。

         �。ǎ矗R讀課文最后一段。

          五、指名讀全文,其它同學看圖聽讀,展開想象。

          六、回顧全文,理清思路。