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      實(shí)用文檔>《小紅帽》的教案分析

      《小紅帽》的教案分析

      時(shí)間:2024-07-12 00:21:15

      《小紅帽》的教案分析

      《小紅帽》的教案分析

      《小紅帽》的教案分析

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》,并能有表情地背唱。

        2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

        3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式,一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

        2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

        教材分析

        《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍,C大調(diào),是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂(lè)句中,除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外,每個(gè)樂(lè)句均以d、re、i、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始,給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè)句與第三樂(lè)句、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句基本相同;而第四、六樂(lè)句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用,使音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑,是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

        教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

        一、導(dǎo)入新課

        1.教師設(shè)問(wèn):哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事,給同學(xué)們講一講?

        2.欣賞《小紅帽》動(dòng)畫,教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。

        教學(xué)要求:教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事,學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng),了解故事內(nèi)容。

        二、學(xué)習(xí)歌曲

        1.初次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲(或教師范唱)

        教師提出聆聽(tīng)要求:注意觀察老師范唱時(shí)的表情,聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。

        2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)

        教學(xué)要求:教師范唱前要講清楚具體要求,范唱時(shí)要聲情并茂。

        3.歌詞學(xué)習(xí)

        (1)運(yùn)用節(jié)奏朗讀法,學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)

        例:

        2/4

        X X X| X X |X X X|X X X |

        我 獨(dú) 自 走 在 郊 外 的 小 路 上

        (2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。

        (3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容,有表情地誦讀歌詞。

        (4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

        (5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編動(dòng)作。

        教學(xué)要求:教師可先范讀,對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

        4.學(xué)習(xí)歌曲

        (1)再次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。

        (2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。

        (3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽(tīng)—默唱—輕唱,反復(fù)多次),教師彈琴學(xué)生跟唱。

        (4)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中,要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足,不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正,否則會(huì)事倍功半。

        教學(xué)要求:教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱,對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒:歌曲開(kāi)始,小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家,情緒歡快、力度中強(qiáng);歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼,力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),力度漸弱。

        5.鞏固復(fù)習(xí)

        (1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí),學(xué)生跟唱。

        (2)分小組有感情地演唱歌曲,其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。

        (3)學(xué)會(huì)歌曲以后,學(xué)唱唱名

         三、集體創(chuàng)編歌表演

        (1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換,進(jìn)行創(chuàng)編,動(dòng)作可由歌詞提示,也可參照動(dòng)畫或其他想象情景)。

        (2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。

        教學(xué)要求:小組創(chuàng)編組織有序,要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo),多鼓勵(lì)。

        四、課堂小結(jié)

        本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》,通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演,希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。

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        《小紅帽》的教案分析

        《小紅帽》的教案分析

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》,并能有表情地背唱。

          2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

          3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式,一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

          2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

          教材分析

          《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍,C大調(diào),是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂(lè)句中,除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外,每個(gè)樂(lè)句均以d、re、i、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始,給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè)句與第三樂(lè)句、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句基本相同;而第四、六樂(lè)句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用,使音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑,是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

          教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

          一、導(dǎo)入新課

          1.教師設(shè)問(wèn):哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事,給同學(xué)們講一講?

          2.欣賞《小紅帽》動(dòng)畫,教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。

          教學(xué)要求:教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事,學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng),了解故事內(nèi)容。

          二、學(xué)習(xí)歌曲

          1.初次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲(或教師范唱)

          教師提出聆聽(tīng)要求:注意觀察老師范唱時(shí)的表情,聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。

          2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)

          教學(xué)要求:教師范唱前要講清楚具體要求,范唱時(shí)要聲情并茂。

          3.歌詞學(xué)習(xí)

          (1)運(yùn)用節(jié)奏朗讀法,學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)

          例:

          2/4

          X X X| X X |X X X|X X X |

          我 獨(dú) 自 走 在 郊 外 的 小 路 上

          (2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。

          (3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容,有表情地誦讀歌詞。

          (4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

          (5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編動(dòng)作。

          教學(xué)要求:教師可先范讀,對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

          4.學(xué)習(xí)歌曲

          (1)再次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。

          (2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。

          (3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽(tīng)—默唱—輕唱,反復(fù)多次),教師彈琴學(xué)生跟唱。

          (4)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中,要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足,不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正,否則會(huì)事倍功半。

          教學(xué)要求:教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱,對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒:歌曲開(kāi)始,小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家,情緒歡快、力度中強(qiáng);歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼,力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),力度漸弱。

          5.鞏固復(fù)習(xí)

          (1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí),學(xué)生跟唱。

          (2)分小組有感情地演唱歌曲,其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。

          (3)學(xué)會(huì)歌曲以后,學(xué)唱唱名

           三、集體創(chuàng)編歌表演

          (1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換,進(jìn)行創(chuàng)編,動(dòng)作可由歌詞提示,也可參照動(dòng)畫或其他想象情景)。

          (2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。

          教學(xué)要求:小組創(chuàng)編組織有序,要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo),多鼓勵(lì)。

          四、課堂小結(jié)

          本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》,通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演,希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。