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      實用文檔>《少先隊知識問答》的教案

      《少先隊知識問答》的教案

      時間:2024-06-11 19:58:24

      《少先隊知識問答》的教案

      《少先隊知識問答》的教案

      《少先隊知識問答》的教案

        《少先隊知識問答》的教案

        教材分析:

        本課通過少先隊知識問答這一情景主線,回憶少先隊的知識,通過制作“少先隊知識問答.ppt”,從插入新幻燈片入手,讓學生嘗試為幻燈片選擇合適的版式。利用文本框方式在幻燈片中添加文字,改變文本框大小,調整文本框位置,并嘗試修飾文本框。從而培養學生審美能力和思維創造能力。

        學生分析:

        通過上節課的學習,學生已經對PwerPint軟件有了初步的認識,知道其界面的組成,學會了瀏覽和放映PwerPint作品,嘗試修改了幻燈片中的文字,并保存了演示文稿。

        教學目標:

        【知識與技能】

        【1】會插入新幻燈片,并選擇幻燈片版式。

        【2】認識文本框,掌握調整文本框的大小、位置,掌握設置文本框顏色和底紋的基本方法。

        【3】能選擇合適的幻燈片版式來插入新幻燈片。

        【4】能夠選擇采用文本框方式在幻燈片中輸入文字,并合理調整和設置文本框。

        【過程與方法】

        【1】通過嘗試合理地調整文本框的大小和位置。

        【2】研究嘗試設置文本框的邊框,美化文本框。

        【情感態度與價值觀】

        【1】通過對文本框的插入、修飾,培養學生的審美情操。

        【2】通過學習“少先隊知識問答”,進行少先隊知識教育,促進學生對少先隊的了解,激發學生的使命感。

        教學重點:

        【1】創建新幻燈片。

        【2】利用文本框在幻燈片中添加文字。

        【3】調整文本框的大小、位置,設置文本框的線條顏色并填充底紋。

        教學難點:

        【1】對幻燈片版式的理解。

        【2】對文本框的合理設置。

        課 時:1課時

        教學過程:

        教學環節

        教師活動

        學生活動

        設計意圖

        復習舊知

        將事先準備好的演示文稿“少先隊知識問答”幻燈片發送到學生電腦中,請學生欣賞。

        學生欣賞。

        通過打開放映和欣賞,復習了舊知。

        導入新課

        找一找

        請學生觀察幻燈片中有什么不妥?

        (總結:1、順序顛倒;2、缺少標題。)

        要想解決這些問題,我們來了解在幻燈片中添加文字的工具——“文本框”。

        學生觀察討論,回答問題。

        通過學生的主動觀察和發現,找出今天要學的知識點。

        自主探究

        學習新知

        自主閱讀“知識窗”內容,并說說文本框的作用與特點。

        請同學們參照課本,發揮探索精神,從教學案例中找出相關的操作方法,解決“少先隊知識問答”幻燈片中的所有問題。

        學生閱讀“知識窗”。

        總結文本框的特點。

        讓學生總體了解文本框的相關特性, 為接下來的學習做好鋪墊。

        排一排

        請同學們參照課本嘗試選中和拖動文本框,調幻燈片順序。

        改一改

        怎么才能使標題欄在一行顯示?單擊文本框找找方法。

        (提示:注意文本框被選中時有什么特征和變化。)

        (總結:文本框大小不合適,通過拖動大小控制點來調整。)

        添一添

        缺少了標題的作品主題不突出,內容不完整。請同學們參照課本嘗試插入文本框為幻燈片添加文本框,輸入標題——少先隊知識問答。

        美一美

        讓學生對比美化前后的文本框,說說更喜歡哪一個?

        請參照課本嘗試為標題所在的文本框合理地設置邊框色和底紋。

        評一評

        選取有代表性的作品,大家一起評價它的文本框是否合理。

        嘗試拖動文本框,調整順序。

        實踐、觀察、思考、回答。

        參照課本步驟插入文本框,輸入文字,設置文字格式。

        第一個完成的學生演示并講解美化文本框的方法與步驟。

        師生一起評價。

        讓學生自己去發現問題、解決問題。

        在認識了文本框的作用和掌握了調整文本框大小等知識點后,乘熱打鐵,讓學生開始嘗試插入文本框,并進一步深入了解文本框。

        利用評價將“沒有最美,只有更美”的大原則滲透給學生。

        利用新知

        綜合實踐

        玩一玩

        “少先隊知識問答大比拼“游戲。

        老師播放“少先隊知識問答“幻燈片并播放,顯示問題。

        師:你還想知道哪些有關少先隊的知識?

        讓我們利用剛才所學的新知識自己來為演示文稿“少先隊知識問答“添加新的幻燈片補充更多的少先隊知識點,相互提問吧!

        將學生分成6組,將相關的少先隊知識平均分解成幾個知識點(彼此不相同)分發給不同小組。先制作完成的小組獲得提問權。

        學生思考回答。

        師生討論交流。

        小組合作。

        添加新的幻燈片,開始制作,相互提問 。

        承接上節課內容,引入少先隊知識,結合本節課案例,將剛才學到的知識點串聯起來。

        創設游戲情景,激發學生的創作欲望。

        再次強調合理設置文本框的必要性。

        評一評

        請同學們參照課后的“評一評“進行自評,沒掌握的知識點互相幫助講解。

        學生自評、互助。

        課堂問題當堂解決,發揮合作學習精神,培養學生互助意識。

        拓展練習

        同學們今天表現真不錯,老師也想進一步了解你們,請大家利用今天學到的新知識,制作一張自我介紹的演示文稿,內容不限,風格不限。

        可課堂完成或作為家庭作業。

        不限制內容與格式,給學生最大的發揮空間,拓展他們運用知識的能力。

      《&.doc》
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        《少先隊知識問答》的教案

        《少先隊知識問答》的教案

        《少先隊知識問答》的教案

          《少先隊知識問答》的教案

          教材分析:

          本課通過少先隊知識問答這一情景主線,回憶少先隊的知識,通過制作“少先隊知識問答.ppt”,從插入新幻燈片入手,讓學生嘗試為幻燈片選擇合適的版式。利用文本框方式在幻燈片中添加文字,改變文本框大小,調整文本框位置,并嘗試修飾文本框。從而培養學生審美能力和思維創造能力。

          學生分析:

          通過上節課的學習,學生已經對PwerPint軟件有了初步的認識,知道其界面的組成,學會了瀏覽和放映PwerPint作品,嘗試修改了幻燈片中的文字,并保存了演示文稿。

          教學目標:

          【知識與技能】

          【1】會插入新幻燈片,并選擇幻燈片版式。

          【2】認識文本框,掌握調整文本框的大小、位置,掌握設置文本框顏色和底紋的基本方法。

          【3】能選擇合適的幻燈片版式來插入新幻燈片。

          【4】能夠選擇采用文本框方式在幻燈片中輸入文字,并合理調整和設置文本框。

          【過程與方法】

          【1】通過嘗試合理地調整文本框的大小和位置。

          【2】研究嘗試設置文本框的邊框,美化文本框。

          【情感態度與價值觀】

          【1】通過對文本框的插入、修飾,培養學生的審美情操。

          【2】通過學習“少先隊知識問答”,進行少先隊知識教育,促進學生對少先隊的了解,激發學生的使命感。

          教學重點:

          【1】創建新幻燈片。

          【2】利用文本框在幻燈片中添加文字。

          【3】調整文本框的大小、位置,設置文本框的線條顏色并填充底紋。

          教學難點:

          【1】對幻燈片版式的理解。

          【2】對文本框的合理設置。

          課 時:1課時

          教學過程:

          教學環節

          教師活動

          學生活動

          設計意圖

          復習舊知

          將事先準備好的演示文稿“少先隊知識問答”幻燈片發送到學生電腦中,請學生欣賞。

          學生欣賞。

          通過打開放映和欣賞,復習了舊知。

          導入新課

          找一找

          請學生觀察幻燈片中有什么不妥?

          (總結:1、順序顛倒;2、缺少標題。)

          要想解決這些問題,我們來了解在幻燈片中添加文字的工具——“文本框”。

          學生觀察討論,回答問題。

          通過學生的主動觀察和發現,找出今天要學的知識點。

          自主探究

          學習新知

          自主閱讀“知識窗”內容,并說說文本框的作用與特點。

          請同學們參照課本,發揮探索精神,從教學案例中找出相關的操作方法,解決“少先隊知識問答”幻燈片中的所有問題。

          學生閱讀“知識窗”。

          總結文本框的特點。

          讓學生總體了解文本框的相關特性, 為接下來的學習做好鋪墊。

          排一排

          請同學們參照課本嘗試選中和拖動文本框,調幻燈片順序。

          改一改

          怎么才能使標題欄在一行顯示?單擊文本框找找方法。

          (提示:注意文本框被選中時有什么特征和變化。)

          (總結:文本框大小不合適,通過拖動大小控制點來調整。)

          添一添

          缺少了標題的作品主題不突出,內容不完整。請同學們參照課本嘗試插入文本框為幻燈片添加文本框,輸入標題——少先隊知識問答。

          美一美

          讓學生對比美化前后的文本框,說說更喜歡哪一個?

          請參照課本嘗試為標題所在的文本框合理地設置邊框色和底紋。

          評一評

          選取有代表性的作品,大家一起評價它的文本框是否合理。

          嘗試拖動文本框,調整順序。

          實踐、觀察、思考、回答。

          參照課本步驟插入文本框,輸入文字,設置文字格式。

          第一個完成的學生演示并講解美化文本框的方法與步驟。

          師生一起評價。

          讓學生自己去發現問題、解決問題。

          在認識了文本框的作用和掌握了調整文本框大小等知識點后,乘熱打鐵,讓學生開始嘗試插入文本框,并進一步深入了解文本框。

          利用評價將“沒有最美,只有更美”的大原則滲透給學生。

          利用新知

          綜合實踐

          玩一玩

          “少先隊知識問答大比拼“游戲。

          老師播放“少先隊知識問答“幻燈片并播放,顯示問題。

          師:你還想知道哪些有關少先隊的知識?

          讓我們利用剛才所學的新知識自己來為演示文稿“少先隊知識問答“添加新的幻燈片補充更多的少先隊知識點,相互提問吧!

          將學生分成6組,將相關的少先隊知識平均分解成幾個知識點(彼此不相同)分發給不同小組。先制作完成的小組獲得提問權。

          學生思考回答。

          師生討論交流。

          小組合作。

          添加新的幻燈片,開始制作,相互提問 。

          承接上節課內容,引入少先隊知識,結合本節課案例,將剛才學到的知識點串聯起來。

          創設游戲情景,激發學生的創作欲望。

          再次強調合理設置文本框的必要性。

          評一評

          請同學們參照課后的“評一評“進行自評,沒掌握的知識點互相幫助講解。

          學生自評、互助。

          課堂問題當堂解決,發揮合作學習精神,培養學生互助意識。

          拓展練習

          同學們今天表現真不錯,老師也想進一步了解你們,請大家利用今天學到的新知識,制作一張自我介紹的演示文稿,內容不限,風格不限。

          可課堂完成或作為家庭作業。

          不限制內容與格式,給學生最大的發揮空間,拓展他們運用知識的能力。