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      實(shí)用文檔>我們改造的學(xué)習(xí)教案

      我們改造的學(xué)習(xí)教案

      時(shí)間:2024-08-20 08:08:09

      我們改造的學(xué)習(xí)教案

      我們改造的學(xué)習(xí)教案

      我們改造的學(xué)習(xí)教案

        教學(xué)目的:

        1. 篩選主要觀點(diǎn)及其論據(jù)。

        2. 篩選重要語(yǔ)句。

        3. 掌握采用的多種論證方法。

        4. 提高學(xué)生對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際重要性的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的學(xué)風(fēng)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1. 篩選主要觀點(diǎn)及其論據(jù)。

        2. 篩選重要語(yǔ)句。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、背景簡(jiǎn)介(可展示幻燈片)

        二、快速閱讀、整體感知

        要求:理清作者基本的觀點(diǎn)與論證思路,初步把握的內(nèi)容與結(jié)構(gòu),擬出內(nèi)容結(jié)構(gòu)提綱。

        快速閱讀檢測(cè)提綱:

        1.全文中心論點(diǎn)是什么?

        2.分點(diǎn)列出作者認(rèn)為要改造的理由。

        3.概括四個(gè)部分的標(biāo)題

        明確:

        側(cè)重點(diǎn)可在第三小題,先讓學(xué)生自己概括小標(biāo)題,在概括的同時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生如何概括標(biāo)題、如何篩選重要語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)。

        參考答案:

        第一部分,進(jìn)步和成績(jī)。

        2.為什么當(dāng)時(shí)的許多馬列主義的學(xué)者在研究歷史時(shí)也是“言必稱(chēng)希臘”?

        提示:1840年戰(zhàn)爭(zhēng)以后,中國(guó)逐步淪為半殖民半封建的弱國(guó),成為世界列強(qiáng)瓜分的對(duì)象。為使中國(guó)強(qiáng)盛起來(lái),有不少有志之士便到英、法、德、日等強(qiáng)國(guó)去學(xué)習(xí),俄國(guó)十月革命勝利之后,又有不少人到蘇聯(lián)去學(xué)習(xí)。在當(dāng)時(shí),學(xué)習(xí)外國(guó)形成一股風(fēng),特別在知識(shí)分子中,影響很大。但不少人的學(xué)習(xí)方法是教條主義的,這種教條主義的方法也影響到黨內(nèi),在研究馬列主義理論時(shí),也只是生搬硬套外來(lái)的東西,而不重視研究本國(guó)的歷史和現(xiàn)狀。

        四、能力訓(xùn)練

        概括總結(jié):

        主觀主義的態(tài)度

        馬克思主義的態(tài)度

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        我們改造的學(xué)習(xí)教案

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        我們改造的學(xué)習(xí)教案

          教學(xué)目的:

          1. 篩選主要觀點(diǎn)及其論據(jù)。

          2. 篩選重要語(yǔ)句。

          3. 掌握采用的多種論證方法。

          4. 提高學(xué)生對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際重要性的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的學(xué)風(fēng)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1. 篩選主要觀點(diǎn)及其論據(jù)。

          2. 篩選重要語(yǔ)句。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、背景簡(jiǎn)介(可展示幻燈片)

          二、快速閱讀、整體感知

          要求:理清作者基本的觀點(diǎn)與論證思路,初步把握的內(nèi)容與結(jié)構(gòu),擬出內(nèi)容結(jié)構(gòu)提綱。

          快速閱讀檢測(cè)提綱:

          1.全文中心論點(diǎn)是什么?

          2.分點(diǎn)列出作者認(rèn)為要改造的理由。

          3.概括四個(gè)部分的標(biāo)題

          明確:

          側(cè)重點(diǎn)可在第三小題,先讓學(xué)生自己概括小標(biāo)題,在概括的同時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生如何概括標(biāo)題、如何篩選重要語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)。

          參考答案:

          第一部分,進(jìn)步和成績(jī)。

          2.為什么當(dāng)時(shí)的許多馬列主義的學(xué)者在研究歷史時(shí)也是“言必稱(chēng)希臘”?

          提示:1840年戰(zhàn)爭(zhēng)以后,中國(guó)逐步淪為半殖民半封建的弱國(guó),成為世界列強(qiáng)瓜分的對(duì)象。為使中國(guó)強(qiáng)盛起來(lái),有不少有志之士便到英、法、德、日等強(qiáng)國(guó)去學(xué)習(xí),俄國(guó)十月革命勝利之后,又有不少人到蘇聯(lián)去學(xué)習(xí)。在當(dāng)時(shí),學(xué)習(xí)外國(guó)形成一股風(fēng),特別在知識(shí)分子中,影響很大。但不少人的學(xué)習(xí)方法是教條主義的,這種教條主義的方法也影響到黨內(nèi),在研究馬列主義理論時(shí),也只是生搬硬套外來(lái)的東西,而不重視研究本國(guó)的歷史和現(xiàn)狀。

          四、能力訓(xùn)練

          概括總結(jié):

          主觀主義的態(tài)度

          馬克思主義的態(tài)度