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      實(shí)用文檔>語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教案

      語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教案

      時(shí)間:2024-07-08 04:34:34

      語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教案

      語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教案

      語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教案

        ●教學(xué)目標(biāo):

        1.理解課文內(nèi)容,把握文章敘事線索,理解文章中蘊(yùn)涵的哲理;

        2.品味文章的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的描寫;

        3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;

        4.激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物,善待生命的情感。

        ●教學(xué)重點(diǎn):

        1.人與動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界。

        2.品味文章的語(yǔ)言。

        ●教學(xué)難點(diǎn):

        培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力,提高對(duì)課文的感知、感悟能力。

        ●教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.學(xué)生:熟讀課文;自學(xué)生字;思考課后一、二題。

        ●教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:

        同學(xué)們,我們先來(lái)聽(tīng)一首歌《一個(gè)真實(shí)的故事》,請(qǐng)大家結(jié)合歌詞仔細(xì)聽(tīng),看它講了一個(gè)什么故事(播放歌曲和歌詞)。這首歌曲講述了一個(gè)真實(shí)的故事,一位女大學(xué)生畢業(yè)后,自愿去喂養(yǎng)丹頂鶴,最后為了救出丹頂鶴滑進(jìn)了沼澤地而獻(xiàn)出了年輕的生命,譜寫了一曲“人與鳥(niǎo)的愛(ài)的頌歌”。不僅如此,一些著名的作家也非常愛(ài)鳥(niǎo),在他們眼中,鳥(niǎo)就是他們親密的朋友,是他們可愛(ài)的兒女。著名作家馮驥才就是這樣一個(gè)人。今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)他的文章《珍珠鳥(niǎo)》。

        二、播放圖片,了解珍珠鳥(niǎo)。

        三、整體感知

        聽(tīng)讀課文朗讀錄音,思考并回答下列問(wèn)題:

        1.課文寫了幾只鳥(niǎo)?它們是什么關(guān)系?

        (三只;兩只大鳥(niǎo)生了一只可愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)。)

        2.哪些自然段寫大鳥(niǎo)?哪些自然段寫小鳥(niǎo)?

        (第1-5自然段寫大鳥(niǎo),第6-14自然段寫小鳥(niǎo)。)

        3.課文主要寫了哪兩方面的內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

        (①大鳥(niǎo)和“我”由怕人到熟悉的過(guò)程。②雛鳥(niǎo)和“我”由疏遠(yuǎn)到親近的過(guò)程。)

        4.請(qǐng)用一句話概括課文的內(nèi)容。

        (“我”與珍珠鳥(niǎo)一家三口由陌生、害怕到完全信任的過(guò)程。)

        四、研討與賞析

        請(qǐng)大家自讀課文,請(qǐng)就課文內(nèi)容方面提出有價(jià)值的問(wèn)題。(旨在發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師梳理問(wèn)題,共同探討。)

        理解這篇課文的內(nèi)容,我們主要從以下三個(gè)問(wèn)題入手:

        1.“我”為珍珠鳥(niǎo)做了哪些事情?

        2.珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的這些舉動(dòng)有什么反應(yīng)?

        3.通過(guò)"我"與珍珠鳥(niǎo)的接觸,"我"的感受是什么?

        啟發(fā):

        1.自讀課文2-5自然段,思考回答:

        ①朋友送"我"一對(duì)珍珠鳥(niǎo)后,"我"是怎樣對(duì)待它們的?請(qǐng)找出相應(yīng)語(yǔ)句。

        (設(shè)置環(huán)境 掛鳥(niǎo)籠 蓋垂蔓 不加干擾 很少扒開(kāi)葉蔓去驚動(dòng)它們。)

        ②“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)關(guān)心愛(ài)護(hù),它們跟“我”的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化,開(kāi)始怎樣,后來(lái)又怎樣呢?體現(xiàn)這一變化的句子有哪些?

        (怕人 熟悉 ;“這是一種怕人的鳥(niǎo)”;“格外輕松自在” “它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)”“漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”)

        2.仿照剛才的方法,自讀課文2-5自然段,思考回答:

        ①由于"我"的關(guān)心愛(ài)護(hù),兩只大鳥(niǎo)三個(gè)月后,生了一只小珍珠鳥(niǎo)(播放小珍珠鳥(niǎo)的圖片)。課文哪些語(yǔ)句寫它的漂亮,找出來(lái)。這里運(yùn)用了什么描寫手法,什么修辭手法?寫出什么特點(diǎn)?

        (句子是"紅嘴紅腳……蓬松的球兒";運(yùn)用外貌描寫和比喻修辭,寫出小珍珠鳥(niǎo)又圓又肥的特點(diǎn)。)

        ②“我”有些什么舉動(dòng)?請(qǐng)找出相應(yīng)語(yǔ)句。

        (略)

        ③小珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的舉動(dòng)有什么反應(yīng)?請(qǐng)找出相應(yīng)語(yǔ)句。

        (略)

        3.歸納:

        ①“我”為珍珠鳥(niǎo)做了哪些事情?

        (加工鳥(niǎo)籠、營(yíng)造綠色環(huán)境 、添食加水、按捺住好奇心不去驚動(dòng)它。)

        ②由此看出"我"是個(gè)什么樣的人?

        (愛(ài)鳥(niǎo)有情,養(yǎng)鳥(niǎo)有道,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,富有愛(ài)心。)

        ③珍珠鳥(niǎo)的反應(yīng)有什么變化?

        (怕人 漸漸膽大 親近 完全放心)

        ④通過(guò)"我"與珍珠鳥(niǎo)的接觸,"我"的感受是什么?

        (信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。)

        ⑤課文最后一句話的含義是什么?(學(xué)生自由談,答案不求一致。)

        (不僅是人與動(dòng)物,人與人也是如此,尊重對(duì)方的生存空間,思想空間,真正做到不以強(qiáng)凌弱,不以大欺小,這是建立信賴關(guān)系的前提條件。而有了信賴,無(wú)疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。)

        五、合作探究,悟讀課文

        1.為什么文章開(kāi)頭部分要用單獨(dú)一段介紹珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的鳥(niǎo)?

        ("怕人"是珍珠鳥(niǎo)的突出特點(diǎn),由于"我"對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)護(hù)、尊重,鳥(niǎo)兒才會(huì)有由‘膽小-漸漸膽大-開(kāi)始親近我-完全信賴我”這樣的變化過(guò)程。這為下文做了鋪墊,前后形成對(duì)比也突出了本文的中心。)

        2.從文中找出你認(rèn)為寫得最生動(dòng)傳神的段落,請(qǐng)讀給大家聽(tīng),并從語(yǔ)言、內(nèi)容和寫法方面說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

        (先授以品味方法,接著學(xué)生分組交流,然后全班交流。)

        (教師小結(jié):這篇課文通過(guò)人鳥(niǎo)相親的細(xì)膩描寫和濃郁的詩(shī)意、深刻的哲理,表對(duì)自然、人生的摯愛(ài)之情,展示了人與動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界。語(yǔ)言精美,感染力強(qiáng).具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:①作者營(yíng)造了一個(gè)綠色、自由、寬松的環(huán)境;②對(duì)小鳥(niǎo)進(jìn)行了人性化的描寫;③于詩(shī)意的描寫中蘊(yùn)涵耐人尋味的哲理:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。)

        六、體驗(yàn)與反思

        1.在我們的身邊有哪些愛(ài)護(hù)動(dòng)物或傷害動(dòng)物的事件,請(qǐng)給大家說(shuō)說(shuō)。

        (先播放一些愛(ài)護(hù)動(dòng)物或傷害動(dòng)物的圖片,以激發(fā)學(xué)生思維。然后學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活交流體會(huì)。)

        2.為此,我們應(yīng)該做些什么呢?

        (關(guān)愛(ài)動(dòng)物,善待生命等。)

        七.總結(jié):

        同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我們懂得了應(yīng)該熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)自然,要讓我們這個(gè)世界充滿和諧,充滿溫情。但是,正當(dāng)我們陶醉在這個(gè)和諧的美好境界時(shí),我們又常常看到一些不愿看到的事實(shí)。現(xiàn)在,很多以往常常出現(xiàn)的鳥(niǎo)雀已經(jīng)不見(jiàn)蹤影,僅存的一些鳥(niǎo)雀看見(jiàn)我們就驚飛不已。是什么失去了鳥(niǎo)兒對(duì)我們?nèi)祟惖男刨嚹兀渴俏覀內(nèi)祟惖呢澙泛蜌埲獭J裁床拍苁剐刨囉礼v人間呢?通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)為是愛(ài),“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”。下面,我們一起來(lái)欣賞韋唯的歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

        八、課外積累與練筆

        1.積累:收集與鳥(niǎo)有關(guān)的成語(yǔ)和詩(shī)句。

        2.練筆:請(qǐng)以"信賴"為話題寫一篇摯情之文。

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        語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教案

        語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教案

        語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》教案

          ●教學(xué)目標(biāo):

          1.理解課文內(nèi)容,把握文章敘事線索,理解文章中蘊(yùn)涵的哲理;

          2.品味文章的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的描寫;

          3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;

          4.激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物,善待生命的情感。

          ●教學(xué)重點(diǎn):

          1.人與動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界。

          2.品味文章的語(yǔ)言。

          ●教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力,提高對(duì)課文的感知、感悟能力。

          ●教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.學(xué)生:熟讀課文;自學(xué)生字;思考課后一、二題。

          ●教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          同學(xué)們,我們先來(lái)聽(tīng)一首歌《一個(gè)真實(shí)的故事》,請(qǐng)大家結(jié)合歌詞仔細(xì)聽(tīng),看它講了一個(gè)什么故事(播放歌曲和歌詞)。這首歌曲講述了一個(gè)真實(shí)的故事,一位女大學(xué)生畢業(yè)后,自愿去喂養(yǎng)丹頂鶴,最后為了救出丹頂鶴滑進(jìn)了沼澤地而獻(xiàn)出了年輕的生命,譜寫了一曲“人與鳥(niǎo)的愛(ài)的頌歌”。不僅如此,一些著名的作家也非常愛(ài)鳥(niǎo),在他們眼中,鳥(niǎo)就是他們親密的朋友,是他們可愛(ài)的兒女。著名作家馮驥才就是這樣一個(gè)人。今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)他的文章《珍珠鳥(niǎo)》。

          二、播放圖片,了解珍珠鳥(niǎo)。

          三、整體感知

          聽(tīng)讀課文朗讀錄音,思考并回答下列問(wèn)題:

          1.課文寫了幾只鳥(niǎo)?它們是什么關(guān)系?

          (三只;兩只大鳥(niǎo)生了一只可愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)。)

          2.哪些自然段寫大鳥(niǎo)?哪些自然段寫小鳥(niǎo)?

          (第1-5自然段寫大鳥(niǎo),第6-14自然段寫小鳥(niǎo)。)

          3.課文主要寫了哪兩方面的內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

          (①大鳥(niǎo)和“我”由怕人到熟悉的過(guò)程。②雛鳥(niǎo)和“我”由疏遠(yuǎn)到親近的過(guò)程。)

          4.請(qǐng)用一句話概括課文的內(nèi)容。

          (“我”與珍珠鳥(niǎo)一家三口由陌生、害怕到完全信任的過(guò)程。)

          四、研討與賞析

          請(qǐng)大家自讀課文,請(qǐng)就課文內(nèi)容方面提出有價(jià)值的問(wèn)題。(旨在發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師梳理問(wèn)題,共同探討。)

          理解這篇課文的內(nèi)容,我們主要從以下三個(gè)問(wèn)題入手:

          1.“我”為珍珠鳥(niǎo)做了哪些事情?

          2.珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的這些舉動(dòng)有什么反應(yīng)?

          3.通過(guò)"我"與珍珠鳥(niǎo)的接觸,"我"的感受是什么?

          啟發(fā):

          1.自讀課文2-5自然段,思考回答:

          ①朋友送"我"一對(duì)珍珠鳥(niǎo)后,"我"是怎樣對(duì)待它們的?請(qǐng)找出相應(yīng)語(yǔ)句。

          (設(shè)置環(huán)境 掛鳥(niǎo)籠 蓋垂蔓 不加干擾 很少扒開(kāi)葉蔓去驚動(dòng)它們。)

          ②“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)關(guān)心愛(ài)護(hù),它們跟“我”的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化,開(kāi)始怎樣,后來(lái)又怎樣呢?體現(xiàn)這一變化的句子有哪些?

          (怕人 熟悉 ;“這是一種怕人的鳥(niǎo)”;“格外輕松自在” “它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)”“漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”)

          2.仿照剛才的方法,自讀課文2-5自然段,思考回答:

          ①由于"我"的關(guān)心愛(ài)護(hù),兩只大鳥(niǎo)三個(gè)月后,生了一只小珍珠鳥(niǎo)(播放小珍珠鳥(niǎo)的圖片)。課文哪些語(yǔ)句寫它的漂亮,找出來(lái)。這里運(yùn)用了什么描寫手法,什么修辭手法?寫出什么特點(diǎn)?

          (句子是"紅嘴紅腳……蓬松的球兒";運(yùn)用外貌描寫和比喻修辭,寫出小珍珠鳥(niǎo)又圓又肥的特點(diǎn)。)

          ②“我”有些什么舉動(dòng)?請(qǐng)找出相應(yīng)語(yǔ)句。

          (略)

          ③小珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的舉動(dòng)有什么反應(yīng)?請(qǐng)找出相應(yīng)語(yǔ)句。

          (略)

          3.歸納:

          ①“我”為珍珠鳥(niǎo)做了哪些事情?

          (加工鳥(niǎo)籠、營(yíng)造綠色環(huán)境 、添食加水、按捺住好奇心不去驚動(dòng)它。)

          ②由此看出"我"是個(gè)什么樣的人?

          (愛(ài)鳥(niǎo)有情,養(yǎng)鳥(niǎo)有道,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,富有愛(ài)心。)

          ③珍珠鳥(niǎo)的反應(yīng)有什么變化?

          (怕人 漸漸膽大 親近 完全放心)

          ④通過(guò)"我"與珍珠鳥(niǎo)的接觸,"我"的感受是什么?

          (信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。)

          ⑤課文最后一句話的含義是什么?(學(xué)生自由談,答案不求一致。)

          (不僅是人與動(dòng)物,人與人也是如此,尊重對(duì)方的生存空間,思想空間,真正做到不以強(qiáng)凌弱,不以大欺小,這是建立信賴關(guān)系的前提條件。而有了信賴,無(wú)疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。)

          五、合作探究,悟讀課文

          1.為什么文章開(kāi)頭部分要用單獨(dú)一段介紹珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的鳥(niǎo)?

          ("怕人"是珍珠鳥(niǎo)的突出特點(diǎn),由于"我"對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)護(hù)、尊重,鳥(niǎo)兒才會(huì)有由‘膽小-漸漸膽大-開(kāi)始親近我-完全信賴我”這樣的變化過(guò)程。這為下文做了鋪墊,前后形成對(duì)比也突出了本文的中心。)

          2.從文中找出你認(rèn)為寫得最生動(dòng)傳神的段落,請(qǐng)讀給大家聽(tīng),并從語(yǔ)言、內(nèi)容和寫法方面說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

          (先授以品味方法,接著學(xué)生分組交流,然后全班交流。)

          (教師小結(jié):這篇課文通過(guò)人鳥(niǎo)相親的細(xì)膩描寫和濃郁的詩(shī)意、深刻的哲理,表對(duì)自然、人生的摯愛(ài)之情,展示了人與動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界。語(yǔ)言精美,感染力強(qiáng).具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:①作者營(yíng)造了一個(gè)綠色、自由、寬松的環(huán)境;②對(duì)小鳥(niǎo)進(jìn)行了人性化的描寫;③于詩(shī)意的描寫中蘊(yùn)涵耐人尋味的哲理:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。)

          六、體驗(yàn)與反思

          1.在我們的身邊有哪些愛(ài)護(hù)動(dòng)物或傷害動(dòng)物的事件,請(qǐng)給大家說(shuō)說(shuō)。

          (先播放一些愛(ài)護(hù)動(dòng)物或傷害動(dòng)物的圖片,以激發(fā)學(xué)生思維。然后學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活交流體會(huì)。)

          2.為此,我們應(yīng)該做些什么呢?

          (關(guān)愛(ài)動(dòng)物,善待生命等。)

          七.總結(jié):

          同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我們懂得了應(yīng)該熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)自然,要讓我們這個(gè)世界充滿和諧,充滿溫情。但是,正當(dāng)我們陶醉在這個(gè)和諧的美好境界時(shí),我們又常常看到一些不愿看到的事實(shí)。現(xiàn)在,很多以往常常出現(xiàn)的鳥(niǎo)雀已經(jīng)不見(jiàn)蹤影,僅存的一些鳥(niǎo)雀看見(jiàn)我們就驚飛不已。是什么失去了鳥(niǎo)兒對(duì)我們?nèi)祟惖男刨嚹兀渴俏覀內(nèi)祟惖呢澙泛蜌埲獭J裁床拍苁剐刨囉礼v人間呢?通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)為是愛(ài),“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”。下面,我們一起來(lái)欣賞韋唯的歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

          八、課外積累與練筆

          1.積累:收集與鳥(niǎo)有關(guān)的成語(yǔ)和詩(shī)句。

          2.練筆:請(qǐng)以"信賴"為話題寫一篇摯情之文。