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      實用文檔>一年級語文《鮮花和星星》聽課記錄及評課用語

      一年級語文《鮮花和星星》聽課記錄及評課用語

      時間:2024-07-01 17:31:32

      一年級語文《鮮花和星星》聽課記錄及評課用語

      一年級語文《鮮花和星星》聽課記錄及評課用語

      一年級語文《鮮花和星星》聽課記錄及評課用語

        一、復(fù)習(xí)檢查:

        1.這些字你還認識嗎?開火車讀。齊讀。

        一朵一顆滿天真好晚數(shù)著那里最喜歡

        2.送字寶寶回家

        朵只頭顆

        一()白云一()小鳥

        一()珍珠一()頭

        二、學(xué)習(xí)課文

        1.指名讀第一自然段

        你讀懂了什么?

        師劃出詞語,幫助學(xué)生理解:還多、滿地、這里一朵、那里一朵

        【評:通過劃重詞語,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀,由淺入深。】

        2.誰能用你的朗讀,表現(xiàn)鮮花很多?

        指名讀。

        指導(dǎo)朗讀。

        3.出示圖片

        這些鮮花美嗎?美在哪里?

        生自由說

        (五顏六色、多彩多姿、花的海洋……)

        【評:學(xué)生在受到強烈的視覺沖擊后,自然有表達欲望。只是有些表達不夠準(zhǔn)確。】

        4.你能把這么美的詩句朗誦出來嗎?

        自由背

        指名背

        指名表演背

        指名臺表演背

        【評:背誦指導(dǎo)很有層次感,同樣符合學(xué)生的心理特。】

        過度:你能用一邊讀,一邊想的辦法學(xué)習(xí)第二部分嗎?

        5.生自由讀

        誰讀懂了?

        指名讀,指名說

        出示星空圖,誰能美美地朗誦?

        出示句式:數(shù)著滿天的星星,我真想——————————。

        【評:學(xué)生大膽想象,天真而有童趣,真是本課的亮!】

        6.背誦課文

        7.拓展延伸

        (1)出示圖片

        大自然中還有許多美麗的事物,你還知道哪些美好的事物?

        【評:學(xué)生的答五花八門,其中還有人提到了蛇、青蛙等等。顯然,師的引導(dǎo)不夠明確,應(yīng)該強調(diào)“又多又美”。】

        (2)試著填詩

        我最喜歡

        ―――――――:

        這里————,

        那里————,

        真比————還多。

        (3)課件去掉“多”

        學(xué)生再填

        我最喜歡

        ―――――――:

        這里————,

        那里————,

        真比————還——。

        【評:內(nèi)容豐富,發(fā)揮的空間更大,但是難度也相對加大了。】

        三、指導(dǎo)寫字

        聰明的小詩人,不僅詩作得好,老師相信你們字也一定會寫好,我們來記幾個字吧!

        朵最真

        1.指名讀

        2.學(xué)“幾字頭”和“十字頭”。

        出示偏旁卡片認讀。

        仔細觀察,這兩個偏旁和原來的生字有什么不一樣?

        師范寫偏旁,生書空。

        3.怎樣記住這些字?

        生自主識字。

        4.范寫“真”

        強調(diào)“三橫”的位置。

        范寫“最”。

        生在習(xí)字冊練習(xí)寫字。

        評課:

        本課是一首充滿童趣的兒童詩,讀來瑯瑯口,留有余香。詩歌是通過比較,來贊美美麗的滿地的鮮花,滿天的星星。

        新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,要讓學(xué)生和文本進行對話,只有這樣,學(xué)生才會有情感體驗,才能吸收原汁原味的精華。者在學(xué)過程中充分尊重了學(xué)生,以學(xué)生的觀察、朗讀、想象為主,發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。有了學(xué)生的主動參與,語文課堂就充滿了靈性,洋溢著生機。譬如說,學(xué)生在看圖想象說話時,閃耀出的思維火花,讓人不禁叫好。“數(shù)著滿天的星星,我真想跳星星,和他們說悄悄話”,“我真想借來一顆,送給盲人孩子,讓他們看到美麗的花”,“我真想用星星照亮我的家,既美麗又省電”,“我真想變成其中的一顆”……語文課不是呆板的說跟讀,讓學(xué)生的思維閃出火花,課堂自然生機勃勃。

        有了開放的對話,活躍的課堂,師的引導(dǎo)與評價就要少而精練。在指導(dǎo)朗讀的過程中,師客觀的指導(dǎo),實實在在的幫助,讓學(xué)生的朗讀更加準(zhǔn)確到位。在學(xué)生大膽想象,勇于表達的時候,我們師又為什么要受到束縛呢?解放學(xué)生,解放自己,跟孩子一起去想,給孩子大膽的評價,那樣一定會錦添花。

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        一年級語文《鮮花和星星》聽課記錄及評課用語

        一年級語文《鮮花和星星》聽課記錄及評課用語

        一年級語文《鮮花和星星》聽課記錄及評課用語

          一、復(fù)習(xí)檢查:

          1.這些字你還認識嗎?開火車讀。齊讀。

          一朵一顆滿天真好晚數(shù)著那里最喜歡

          2.送字寶寶回家

          朵只頭顆

          一()白云一()小鳥

          一()珍珠一()頭

          二、學(xué)習(xí)課文

          1.指名讀第一自然段

          你讀懂了什么?

          師劃出詞語,幫助學(xué)生理解:還多、滿地、這里一朵、那里一朵

          【評:通過劃重詞語,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀,由淺入深。】

          2.誰能用你的朗讀,表現(xiàn)鮮花很多?

          指名讀。

          指導(dǎo)朗讀。

          3.出示圖片

          這些鮮花美嗎?美在哪里?

          生自由說

          (五顏六色、多彩多姿、花的海洋……)

          【評:學(xué)生在受到強烈的視覺沖擊后,自然有表達欲望。只是有些表達不夠準(zhǔn)確。】

          4.你能把這么美的詩句朗誦出來嗎?

          自由背

          指名背

          指名表演背

          指名臺表演背

          【評:背誦指導(dǎo)很有層次感,同樣符合學(xué)生的心理特。】

          過度:你能用一邊讀,一邊想的辦法學(xué)習(xí)第二部分嗎?

          5.生自由讀

          誰讀懂了?

          指名讀,指名說

          出示星空圖,誰能美美地朗誦?

          出示句式:數(shù)著滿天的星星,我真想——————————。

          【評:學(xué)生大膽想象,天真而有童趣,真是本課的亮!】

          6.背誦課文

          7.拓展延伸

          (1)出示圖片

          大自然中還有許多美麗的事物,你還知道哪些美好的事物?

          【評:學(xué)生的答五花八門,其中還有人提到了蛇、青蛙等等。顯然,師的引導(dǎo)不夠明確,應(yīng)該強調(diào)“又多又美”。】

          (2)試著填詩

          我最喜歡

          ―――――――:

          這里————,

          那里————,

          真比————還多。

          (3)課件去掉“多”

          學(xué)生再填

          我最喜歡

          ―――――――:

          這里————,

          那里————,

          真比————還——。

          【評:內(nèi)容豐富,發(fā)揮的空間更大,但是難度也相對加大了。】

          三、指導(dǎo)寫字

          聰明的小詩人,不僅詩作得好,老師相信你們字也一定會寫好,我們來記幾個字吧!

          朵最真

          1.指名讀

          2.學(xué)“幾字頭”和“十字頭”。

          出示偏旁卡片認讀。

          仔細觀察,這兩個偏旁和原來的生字有什么不一樣?

          師范寫偏旁,生書空。

          3.怎樣記住這些字?

          生自主識字。

          4.范寫“真”

          強調(diào)“三橫”的位置。

          范寫“最”。

          生在習(xí)字冊練習(xí)寫字。

          評課:

          本課是一首充滿童趣的兒童詩,讀來瑯瑯口,留有余香。詩歌是通過比較,來贊美美麗的滿地的鮮花,滿天的星星。

          新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,要讓學(xué)生和文本進行對話,只有這樣,學(xué)生才會有情感體驗,才能吸收原汁原味的精華。者在學(xué)過程中充分尊重了學(xué)生,以學(xué)生的觀察、朗讀、想象為主,發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。有了學(xué)生的主動參與,語文課堂就充滿了靈性,洋溢著生機。譬如說,學(xué)生在看圖想象說話時,閃耀出的思維火花,讓人不禁叫好。“數(shù)著滿天的星星,我真想跳星星,和他們說悄悄話”,“我真想借來一顆,送給盲人孩子,讓他們看到美麗的花”,“我真想用星星照亮我的家,既美麗又省電”,“我真想變成其中的一顆”……語文課不是呆板的說跟讀,讓學(xué)生的思維閃出火花,課堂自然生機勃勃。

          有了開放的對話,活躍的課堂,師的引導(dǎo)與評價就要少而精練。在指導(dǎo)朗讀的過程中,師客觀的指導(dǎo),實實在在的幫助,讓學(xué)生的朗讀更加準(zhǔn)確到位。在學(xué)生大膽想象,勇于表達的時候,我們師又為什么要受到束縛呢?解放學(xué)生,解放自己,跟孩子一起去想,給孩子大膽的評價,那樣一定會錦添花。