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      實(shí)用文檔>粉紅盒學(xué)具幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

      粉紅盒學(xué)具幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-09-03 03:07:44

      粉紅盒學(xué)具幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

      粉紅盒學(xué)具幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

      粉紅盒學(xué)具幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

        活動(dòng)內(nèi)容:粉紅盒學(xué)具——培養(yǎng)判斷推理能力

        學(xué)具類型:粉紅盒

        輔助材料:1.兒歌《開火車》

        2.相關(guān)課件

        3.火車底卡、火車頭飾、粉色藍(lán)色紙張若干、

        4.貼貼紙

        一、目標(biāo)設(shè)計(jì)

        主要目標(biāo):

        通過用學(xué)具塊按規(guī)律擺放的操作活動(dòng),讓全班90%以上的幼兒能在4分鐘能觀察出本教案一個(gè)掛圖學(xué)具塊顏色排列的規(guī)律,并將空白處用適當(dāng)?shù)膶W(xué)具塊補(bǔ)充完整,培養(yǎng)幼兒歸納推理的能力。

        滲透目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的自然觀察能力

        活動(dòng)過程

        二、導(dǎo)入方法

        教師情景引入,引導(dǎo)活動(dòng)定向

        指導(dǎo)語:“農(nóng)民伯伯正在果園里辛勤工作,汗水淋濕了他的衣服。我們可以幫農(nóng)民伯伯做些什么呢?不如我們一起來制作汗巾送給農(nóng)民伯伯吧!”

        分別出示掛圖1~3,讓幼兒為農(nóng)民伯伯制作3中不同汗巾。

        小結(jié)評價(jià)

        三、展開方法

        (一)給火車加車廂

        1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)活動(dòng)定向

        教師出示掛圖1,指導(dǎo)語:“果園里的水果成熟了,農(nóng)民伯伯打算用小火車來運(yùn)水果,他一節(jié)車廂放一種水果,可是…還有兩種水果沒有車廂放,怎么辦?有什么好辦法嗎?”

        幼兒討論后,教師繼續(xù)說:“對了,可以幫火車再添上兩節(jié)車廂。車廂的顏色有什么特點(diǎn)呢?請你用前面兩行的學(xué)具塊,在桌面的底卡上擺出這列火車,并補(bǔ)上后面兩節(jié)車廂。”

        2.幼兒動(dòng)手操作,教師個(gè)別指導(dǎo)

        幼兒動(dòng)手操作,從學(xué)具盒中取出一粉紅底色一綠底色的兩個(gè)學(xué)具塊(只要底色正確就可以,畫面圖案沒有要求),排在自己拼擺的“火車”的后面。

        教師巡回指導(dǎo),對個(gè)別幼兒進(jìn)行啟發(fā)。

        3.教師出示正確答案,幼兒自我檢查驗(yàn)證

        教師出示正確答案,讓幼兒對照檢查。

        4.討論總結(jié)操作方法,多角度積極評價(jià)

        教師評價(jià)幼兒:“這列火車車廂顏色的排列規(guī)律是一節(jié)粉紅色,一節(jié)綠色,一節(jié)粉紅色,一節(jié)綠色,所以后面加上兩個(gè)車廂也一個(gè)是一個(gè)粉紅色一個(gè)綠色的。”

        (二)給火車車廂填色

        1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)活動(dòng)定向

        教師出示掛圖2,指導(dǎo)語:“農(nóng)民伯伯又開來一輛小火車,一節(jié)車廂放一箱蘋果,可是…其中有兩節(jié)車廂壞掉了。請小朋友仔細(xì)觀察并想一想,應(yīng)該補(bǔ)上什么顏色的車廂?請你用后面兩行學(xué)具塊,在桌面上擺出這列火車,并把車廂顏色補(bǔ)上。”

        2.幼兒動(dòng)手操作,教師個(gè)別指導(dǎo)

        幼兒動(dòng)手操作,在桌面上擺出底色規(guī)律為藍(lán)—藍(lán)—黃—黃—藍(lán)—藍(lán)—黃—黃的共8塊學(xué)具塊的火車。

        3.教師出示正確答案,幼兒自我檢查驗(yàn)證

        教師出示正確答案,讓幼兒對照檢查。

        4.討論總結(jié)操作方法,多角度積極評價(jià)

        教師對幼兒進(jìn)行評價(jià)。指導(dǎo)語:“小朋友真聰明,火車擺得又快又好!”

        教師小結(jié),向幼兒分析掛圖2的學(xué)具塊顏色排列規(guī)律。

        (三)給火車車廂填色,相同步驟操作

        依據(jù)上述步驟和指導(dǎo)語,教師出示掛圖3,讓幼兒完成排列火車的操作。

        四、結(jié)束方法

        游戲:設(shè)計(jì)彩色小火車

        指導(dǎo)語:“聰明的小朋友,火車擺得又快又好! 現(xiàn)在請小朋友們用白色和橘黃色兩種顏色,自己給農(nóng)民伯伯設(shè)計(jì)一列火車,請你從學(xué)具盒拿出8塊學(xué)具塊來設(shè)計(jì)你的這輛火車,注意顏色排列要有規(guī)律!看看哪個(gè)小朋友能擺出最漂亮的火車。”

        幼兒用白底色和橘黃底色的學(xué)具塊在桌面上排出一列有顏色規(guī)律的“火車”。

        教師讓幼兒將學(xué)具恢復(fù)為常規(guī)排列收拾好,并從椅子下拿出紙張。教師當(dāng)火車頭,幼兒當(dāng)車廂,讓幼兒開著有顏色規(guī)律的火車去參觀農(nóng)民伯伯的果園。活動(dòng)結(jié)束。

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        粉紅盒學(xué)具幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

          活動(dòng)內(nèi)容:粉紅盒學(xué)具——培養(yǎng)判斷推理能力

          學(xué)具類型:粉紅盒

          輔助材料:1.兒歌《開火車》

          2.相關(guān)課件

          3.火車底卡、火車頭飾、粉色藍(lán)色紙張若干、

          4.貼貼紙

          一、目標(biāo)設(shè)計(jì)

          主要目標(biāo):

          通過用學(xué)具塊按規(guī)律擺放的操作活動(dòng),讓全班90%以上的幼兒能在4分鐘能觀察出本教案一個(gè)掛圖學(xué)具塊顏色排列的規(guī)律,并將空白處用適當(dāng)?shù)膶W(xué)具塊補(bǔ)充完整,培養(yǎng)幼兒歸納推理的能力。

          滲透目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的自然觀察能力

          活動(dòng)過程

          二、導(dǎo)入方法

          教師情景引入,引導(dǎo)活動(dòng)定向

          指導(dǎo)語:“農(nóng)民伯伯正在果園里辛勤工作,汗水淋濕了他的衣服。我們可以幫農(nóng)民伯伯做些什么呢?不如我們一起來制作汗巾送給農(nóng)民伯伯吧!”

          分別出示掛圖1~3,讓幼兒為農(nóng)民伯伯制作3中不同汗巾。

          小結(jié)評價(jià)

          三、展開方法

          (一)給火車加車廂

          1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)活動(dòng)定向

          教師出示掛圖1,指導(dǎo)語:“果園里的水果成熟了,農(nóng)民伯伯打算用小火車來運(yùn)水果,他一節(jié)車廂放一種水果,可是…還有兩種水果沒有車廂放,怎么辦?有什么好辦法嗎?”

          幼兒討論后,教師繼續(xù)說:“對了,可以幫火車再添上兩節(jié)車廂。車廂的顏色有什么特點(diǎn)呢?請你用前面兩行的學(xué)具塊,在桌面的底卡上擺出這列火車,并補(bǔ)上后面兩節(jié)車廂。”

          2.幼兒動(dòng)手操作,教師個(gè)別指導(dǎo)

          幼兒動(dòng)手操作,從學(xué)具盒中取出一粉紅底色一綠底色的兩個(gè)學(xué)具塊(只要底色正確就可以,畫面圖案沒有要求),排在自己拼擺的“火車”的后面。

          教師巡回指導(dǎo),對個(gè)別幼兒進(jìn)行啟發(fā)。

          3.教師出示正確答案,幼兒自我檢查驗(yàn)證

          教師出示正確答案,讓幼兒對照檢查。

          4.討論總結(jié)操作方法,多角度積極評價(jià)

          教師評價(jià)幼兒:“這列火車車廂顏色的排列規(guī)律是一節(jié)粉紅色,一節(jié)綠色,一節(jié)粉紅色,一節(jié)綠色,所以后面加上兩個(gè)車廂也一個(gè)是一個(gè)粉紅色一個(gè)綠色的。”

          (二)給火車車廂填色

          1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)活動(dòng)定向

          教師出示掛圖2,指導(dǎo)語:“農(nóng)民伯伯又開來一輛小火車,一節(jié)車廂放一箱蘋果,可是…其中有兩節(jié)車廂壞掉了。請小朋友仔細(xì)觀察并想一想,應(yīng)該補(bǔ)上什么顏色的車廂?請你用后面兩行學(xué)具塊,在桌面上擺出這列火車,并把車廂顏色補(bǔ)上。”

          2.幼兒動(dòng)手操作,教師個(gè)別指導(dǎo)

          幼兒動(dòng)手操作,在桌面上擺出底色規(guī)律為藍(lán)—藍(lán)—黃—黃—藍(lán)—藍(lán)—黃—黃的共8塊學(xué)具塊的火車。

          3.教師出示正確答案,幼兒自我檢查驗(yàn)證

          教師出示正確答案,讓幼兒對照檢查。

          4.討論總結(jié)操作方法,多角度積極評價(jià)

          教師對幼兒進(jìn)行評價(jià)。指導(dǎo)語:“小朋友真聰明,火車擺得又快又好!”

          教師小結(jié),向幼兒分析掛圖2的學(xué)具塊顏色排列規(guī)律。

          (三)給火車車廂填色,相同步驟操作

          依據(jù)上述步驟和指導(dǎo)語,教師出示掛圖3,讓幼兒完成排列火車的操作。

          四、結(jié)束方法

          游戲:設(shè)計(jì)彩色小火車

          指導(dǎo)語:“聰明的小朋友,火車擺得又快又好! 現(xiàn)在請小朋友們用白色和橘黃色兩種顏色,自己給農(nóng)民伯伯設(shè)計(jì)一列火車,請你從學(xué)具盒拿出8塊學(xué)具塊來設(shè)計(jì)你的這輛火車,注意顏色排列要有規(guī)律!看看哪個(gè)小朋友能擺出最漂亮的火車。”

          幼兒用白底色和橘黃底色的學(xué)具塊在桌面上排出一列有顏色規(guī)律的“火車”。

          教師讓幼兒將學(xué)具恢復(fù)為常規(guī)排列收拾好,并從椅子下拿出紙張。教師當(dāng)火車頭,幼兒當(dāng)車廂,讓幼兒開著有顏色規(guī)律的火車去參觀農(nóng)民伯伯的果園。活動(dòng)結(jié)束。