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      實用文檔>萬以內進位加法的教學設計

      萬以內進位加法的教學設計

      時間:2024-10-01 11:15:58

      萬以內進位加法的教學設計

      萬以內進位加法的教學設計

      萬以內進位加法的教學設計

        教學內容:萬以內進位加法

        教學目的:

        1.使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則,并能應用法則準確地計算兩位數連續進位的加法題.

        2.培養學生認真仔細的學習習慣,提高學生的計算水平.

        重點、難點:

        哪一位上的數相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數相加時,要記得加上進上來的1。

        教學過程

        復習準備,導出新知

        基礎訓練

        口算:9+6=5+5=6+8=

        8+6+1=8+2+1=6+5+1=

        求385與705的和。

        全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。

        你能不能自己寫出一道兩位數加兩位數的加法算式呢?

        筆算不進位加法要注意什么呢?

        相同數位對齊。

        從個位加起。

        教師強調:哪一位上的數相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數相加時,要記得加上進上來的1。

        學習新課

        導入新課出示課題

        師:剛才的復習,是前面剛剛學過的進位加法,同學們掌握得很好,今天我們繼續學習進位加,但和前面學的稍有不同,今天要學習的是連續進位加。

        板書課題:連續進位加

        教學例1

        學生嘗試擺小棒求得98+25的結果(允許有各種方法。)

        小組合作討論喜歡哪種方法,引導研究課本中的方法。

        提問:

        師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)

        滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢?10個1根捆成1捆,也就是1個十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問:這一捆小棒哪里來的?把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。

        教師小結:單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個十。

        列豎式計算。

        學生自由書寫豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個位和個位對齊,十位和十位對齊。)

        從哪一位加起呢?(從個位加起。)

        那么豎式中個位相加的得數怎樣寫呢?

        想一想:小棒應該怎樣擺?

        獨立完成計算。(兩個學生板演,其余同學在書上完成。)

        講評:同桌口述并檢查,在進位時“1”寫的位置對不對,做進位加法時,是否漏寫1或忘加1。

        做一做

        1、直接在書本上計算,指明學生板演,集體講評

        2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數。

        3、練習四,第一題,連一連

        4、地球儀85元,書包48元,買一個地球儀和一個書包一共要多少錢?你還能提出什么問題?

      《&.doc》
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          教學內容:萬以內進位加法

          教學目的:

          1.使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則,并能應用法則準確地計算兩位數連續進位的加法題.

          2.培養學生認真仔細的學習習慣,提高學生的計算水平.

          重點、難點:

          哪一位上的數相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數相加時,要記得加上進上來的1。

          教學過程

          復習準備,導出新知

          基礎訓練

          口算:9+6=5+5=6+8=

          8+6+1=8+2+1=6+5+1=

          求385與705的和。

          全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。

          你能不能自己寫出一道兩位數加兩位數的加法算式呢?

          筆算不進位加法要注意什么呢?

          相同數位對齊。

          從個位加起。

          教師強調:哪一位上的數相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數相加時,要記得加上進上來的1。

          學習新課

          導入新課出示課題

          師:剛才的復習,是前面剛剛學過的進位加法,同學們掌握得很好,今天我們繼續學習進位加,但和前面學的稍有不同,今天要學習的是連續進位加。

          板書課題:連續進位加

          教學例1

          學生嘗試擺小棒求得98+25的結果(允許有各種方法。)

          小組合作討論喜歡哪種方法,引導研究課本中的方法。

          提問:

          師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)

          滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢?10個1根捆成1捆,也就是1個十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問:這一捆小棒哪里來的?把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。

          教師小結:單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個十。

          列豎式計算。

          學生自由書寫豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個位和個位對齊,十位和十位對齊。)

          從哪一位加起呢?(從個位加起。)

          那么豎式中個位相加的得數怎樣寫呢?

          想一想:小棒應該怎樣擺?

          獨立完成計算。(兩個學生板演,其余同學在書上完成。)

          講評:同桌口述并檢查,在進位時“1”寫的位置對不對,做進位加法時,是否漏寫1或忘加1。

          做一做

          1、直接在書本上計算,指明學生板演,集體講評

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