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      實用文檔>《貓虎歌》教學設計

      《貓虎歌》教學設計

      時間:2024-05-29 03:52:43

      《貓虎歌》教學設計

      《貓虎歌》教學設計

      《貓虎歌》教學設計

        教學內(nèi)容: 學唱歌曲《貓虎歌》

        創(chuàng)編并表演

        教學目標:

        1、知識目標:通過聆聽和演唱歌曲《貓虎歌》,感受音樂所描繪的動物形象。

        2、能力目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學合作編創(chuàng)表演,用肢體語言表現(xiàn)本課主題

        3、情感、態(tài)度、價值觀目標:教育學生愛護人類的朋友----動物,提高學生保護動物的意識。

        教學分析: 1、我揣摩了孩子們愛聽故事的心理,以故事為主線來貫穿整節(jié)課。先由講故事的方式導入課題,然后在故事中開展歌曲教學,最后也以創(chuàng)編故事,表演故事的方式拓展本課的寓意,從而創(chuàng)編并表演故事的情節(jié)。

        2、 在歌曲的教學上,我著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點作為突破口進行處理,如襯詞“也也也和結尾處的教學,盡量使教學充滿童趣,調(diào)動兒童對音樂學習的興趣。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。

        教學重點: 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。

        教學難點: 理解這首“風趣”有歌曲。并用肢體語言表現(xiàn)出來。

        教學準備: 多媒體 電子琴 頭飾 等。

        教學過程:

        一、 組織教學

        師:同學們好,歡迎大家來到音樂課堂。請大家和我一起喊出我們音樂課堂的口號:“師:音樂課堂,生:歌聲飛揚,師:音樂無限,生:快樂無限。Yes”今天,我把“森林之王”大老虎請到我們的課堂上,請你們來看一看,(出示課件)這就是“森林之王”——大老虎,是不是很威風啊?

        生:是,很威風,但也很漂亮。(欣賞老虎圖片)

        師:看,老虎不知什么原因發(fā)怒了,一聲狂吼,嚇得小動物們渾身發(fā)抖,一個個逃的不止去向,。這是誰?這么不怕死,還在草地上玩呢。

        生:是小貓……

        師:快看,老虎向小貓跑過來了,小貓來不及躲閃,怎么辦呀?同學們,快動腦筋,給小貓出個注意,怎樣才能逃過老虎的追殺呢?(師顯得很著急)

        生:小貓會爬樹,老虎不會爬樹。(生爭先恐后,各抒已見)

        師:小貓聽到同學們的喊聲,快速的爬到了樹上,逃過了老虎的追殺。其實,貓和老虎之間還有一個好聽的故事:你們想嗎?

        生:想

        師:在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領已經(jīng)學到手,如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!沒想到貓師傅防備了老虎的野心,留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎,當老虎要吃掉“師傅”的瞬間,貓兒靈巧地爬上了樹,老虎的野心才沒有得逞。

        這段傳說還有一首好聽的歌曲,讓我們欣賞一下吧。

        二、新授

        1、播放多媒體,學生聆聽歌曲。

        師:聽完歌曲感受是什么?(歌曲很幽默,很歡快)

        2、再放歌曲,小聲隨唱。

        師:師生討論歌詞內(nèi)容,指名學生邊演邊讀歌詞。讀出情感。

        生:提出難點。共同解決難點。

        3、學唱歌曲

        (1)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。

        (2)師范唱第一段歌詞,學生聆聽學唱。

        (3)介紹前倚音,體會前倚音的作用。學生能夠準確地演唱。

        (4)生提出在演唱中需要幫助的地方,請會唱該句的同學唱一唱,并做小老師教一教。

        (5)集體演唱第一段歌詞。

        (6)同樣的方法學唱第二段歌詞。準確演唱結束句的節(jié)奏。

        (7)情緒處理。集體演唱歌曲,(表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài),搖頭晃腦的姿態(tài),體現(xiàn)歌曲幽默,風趣)

        4、請兩組學生分別演唱歌曲,唱出貓兒和老虎的語氣和神態(tài)。師生互評。

        5、有感情的唱歌曲。

      《&.doc》
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        《貓虎歌》教學設計

        《貓虎歌》教學設計

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          教學內(nèi)容: 學唱歌曲《貓虎歌》

          創(chuàng)編并表演

          教學目標:

          1、知識目標:通過聆聽和演唱歌曲《貓虎歌》,感受音樂所描繪的動物形象。

          2、能力目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學合作編創(chuàng)表演,用肢體語言表現(xiàn)本課主題

          3、情感、態(tài)度、價值觀目標:教育學生愛護人類的朋友----動物,提高學生保護動物的意識。

          教學分析: 1、我揣摩了孩子們愛聽故事的心理,以故事為主線來貫穿整節(jié)課。先由講故事的方式導入課題,然后在故事中開展歌曲教學,最后也以創(chuàng)編故事,表演故事的方式拓展本課的寓意,從而創(chuàng)編并表演故事的情節(jié)。

          2、 在歌曲的教學上,我著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點作為突破口進行處理,如襯詞“也也也和結尾處的教學,盡量使教學充滿童趣,調(diào)動兒童對音樂學習的興趣。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。

          教學重點: 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。

          教學難點: 理解這首“風趣”有歌曲。并用肢體語言表現(xiàn)出來。

          教學準備: 多媒體 電子琴 頭飾 等。

          教學過程:

          一、 組織教學

          師:同學們好,歡迎大家來到音樂課堂。請大家和我一起喊出我們音樂課堂的口號:“師:音樂課堂,生:歌聲飛揚,師:音樂無限,生:快樂無限。Yes”今天,我把“森林之王”大老虎請到我們的課堂上,請你們來看一看,(出示課件)這就是“森林之王”——大老虎,是不是很威風啊?

          生:是,很威風,但也很漂亮。(欣賞老虎圖片)

          師:看,老虎不知什么原因發(fā)怒了,一聲狂吼,嚇得小動物們渾身發(fā)抖,一個個逃的不止去向,。這是誰?這么不怕死,還在草地上玩呢。

          生:是小貓……

          師:快看,老虎向小貓跑過來了,小貓來不及躲閃,怎么辦呀?同學們,快動腦筋,給小貓出個注意,怎樣才能逃過老虎的追殺呢?(師顯得很著急)

          生:小貓會爬樹,老虎不會爬樹。(生爭先恐后,各抒已見)

          師:小貓聽到同學們的喊聲,快速的爬到了樹上,逃過了老虎的追殺。其實,貓和老虎之間還有一個好聽的故事:你們想嗎?

          生:想

          師:在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領已經(jīng)學到手,如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!沒想到貓師傅防備了老虎的野心,留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎,當老虎要吃掉“師傅”的瞬間,貓兒靈巧地爬上了樹,老虎的野心才沒有得逞。

          這段傳說還有一首好聽的歌曲,讓我們欣賞一下吧。

          二、新授

          1、播放多媒體,學生聆聽歌曲。

          師:聽完歌曲感受是什么?(歌曲很幽默,很歡快)

          2、再放歌曲,小聲隨唱。

          師:師生討論歌詞內(nèi)容,指名學生邊演邊讀歌詞。讀出情感。

          生:提出難點。共同解決難點。

          3、學唱歌曲

          (1)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。

          (2)師范唱第一段歌詞,學生聆聽學唱。

          (3)介紹前倚音,體會前倚音的作用。學生能夠準確地演唱。

          (4)生提出在演唱中需要幫助的地方,請會唱該句的同學唱一唱,并做小老師教一教。

          (5)集體演唱第一段歌詞。

          (6)同樣的方法學唱第二段歌詞。準確演唱結束句的節(jié)奏。

          (7)情緒處理。集體演唱歌曲,(表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài),搖頭晃腦的姿態(tài),體現(xiàn)歌曲幽默,風趣)

          4、請兩組學生分別演唱歌曲,唱出貓兒和老虎的語氣和神態(tài)。師生互評。

          5、有感情的唱歌曲。