數(shù)學期中的教學反思
數(shù)學期中的教學反思
期中考試已結(jié)束，仔細審閱試卷，發(fā)現(xiàn)本次期中試卷的難易程度還比較適中（雖然考得不好），除了考查學生基礎(chǔ)知識的掌握情況，還考查學生靈活運用知識解決問題的能力，更重要的還考查學生“認真與細心”的品質(zhì)。如果學生具備了以上三樣素質(zhì)就一定能考得很好，反之，缺了哪一樣都不能如愿。通過一遍又一遍的翻閱學生的試卷，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：
1、計算能力有待提高。
圓的面積和周長及求利息這些題目的計算量較大，很多孩子的出錯率就很高，如填空題用圓規(guī)畫一個周長是15.7厘米的圓，圓規(guī)兩腳尖叉開的距離是（ ）厘米，這個圓的面積是（ ）平方厘米。第一個問題大部分學生都能正確求出來，可對半徑是2.5厘米的圓的面積是多少很多孩子就算錯了；又如填空第九題求利息的也有一些孩子知道利息該怎么求可就是算錯。再如計算失誤：16-12.56有算成4.44也有算成4.56或13.44;又如2669÷2.669等于100等。
2、認真審題的能力缺失。
如50%×2÷50%×2這一題好多孩子沒有仔細分辨運算順序，計算結(jié)果等于1；又如填空題：一個半徑是3厘米的半圓，周長是（ ）厘米。有一些孩子沒注意是求半圓的周長而去求整圓的周長了。
3、理解題意的能力不強。
如：選擇題5、一種商品現(xiàn)在售價400元，比原來降低了100元，比原來降低了（ ）A、20% B、25% C、12.5%，很多孩子不知哪一個是正確的答案。又如最后一道解決問題求房價的題目，有很多孩子不知道多付的21600元對應(yīng)的是哪一部分，又不喜歡或不善于用方程解決，導(dǎo)致準確率低下。
4、靈活運用知識解決問題的能力低下。
如選擇題的第一題圓的面積是它半徑的（ ）。A、2倍 B、3.14倍 C、2∏倍 D、∏倍 。 由于題目的4個答案均不正確，我想如果改其中一個的話，聰明的孩子就都知道應(yīng)該是改的那一個了，因而我要求他們自己寫出正確的答案。這無形中提高了難度，很多孩子就無從下手，不懂運用面積的字母公式去解決它。
5、認真的品質(zhì)沒有形成。
對于操作題的第3題，將圖形A經(jīng)過旋轉(zhuǎn)平移得到圖形B和C，好多孩子數(shù)錯格子或搞錯方向。再如：解決問題的第一題，還有一些孩子把單位“1”搞錯。
發(fā)現(xiàn)了如此多的不足后，我進行了反思，覺得要從以下幾個方面下功夫：
1、 要多講究一些學生喜聞樂見的方法，讓學生喜歡數(shù)學課，喜歡數(shù)學，進而主動參與學習，形成樂于探究的品質(zhì)。
2、 講究方法不斷培養(yǎng)學生認真讀題、細心審題、仔細解題的品質(zhì)。
3、 注意鉆研教材，多加強題型的變換，提高學生靈活解決問題的能力，做到讓學生能舉一反三、觸類旁通。
4、 加強計算能力的訓(xùn)練，讓學生形成計算技能，提高計算的準確率。
5、 對差生多進行輔導(dǎo)，不斷培養(yǎng)他們的學習信心，多創(chuàng)造機會，讓他們嘗到成功的喜悅。
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