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      體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)慕虒W(xué)反思

      時(shí)間:2024-10-26 20:19:36

      體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)慕虒W(xué)反思

      體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)慕虒W(xué)反思

      體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)慕虒W(xué)反思

        《體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》一節(jié)包括三部分內(nèi)容:血液、心臟和血管、血液循環(huán)。

        一、 血液:這部分主要講兩塊內(nèi)容:血液的組成及各組成部分的功能。這部分知識(shí)難度不大,根據(jù)作業(yè)和練習(xí)情況可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不錯(cuò)。其中較易弄錯(cuò)的是認(rèn)為血紅蛋白不但可以運(yùn)輸O2和部分CO2,還可以運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),事實(shí)上運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的是血漿。

        二、 心臟、血管和血液循環(huán):這部分學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大,知識(shí)也較抽象,所以教師要盡量多給學(xué)生提供一些形象、直觀的材料,化難為易。如在介紹完血管的特點(diǎn)之后,教師可進(jìn)行板演作圖小結(jié):畫(huà)出動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈的簡(jiǎn)圖,再根據(jù)這三種血管的特點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充完善。接著還可以在這些血管旁邊畫(huà)一些組織細(xì)胞,讓學(xué)生說(shuō)出血液和組織細(xì)胞及進(jìn)行物質(zhì)和氣體交換的部位及具體是怎樣交換的,再讓學(xué)生思考交換前和交換后血液中氧氣的含量發(fā)生了怎樣的變化,在此基礎(chǔ)上再給出“動(dòng)脈血”和“靜脈血”的概念,再讓學(xué)生思考如果將組織細(xì)胞改為肺泡,結(jié)果又將怎樣?在學(xué)習(xí)心臟時(shí),在課的開(kāi)始,可以讓學(xué)生將右手放在左胸口,感受心臟的跳動(dòng);再將手掌握成一個(gè)拳頭,感知心臟的大小;學(xué)習(xí)心臟的作用時(shí),可以將之與水泵進(jìn)行類比學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時(shí)刻,也可以與生活進(jìn)行聯(lián)系,化抽象為形象:1、心房與心室的關(guān)系:房在上,室在下。房子總是在上面,地下室總是在下面。2、血管與心臟:心室連動(dòng)脈,心房連靜脈,動(dòng)脈血管像房子里的排污管,往外送;靜脈像水管,往里輸。還可以將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納,編成口訣,幫助學(xué)生理解:心臟四腔,右手對(duì)左腔,左手對(duì)右腔;房在上,室在下,上下相通有瓣膜; 左室壁厚送全身,右室壁薄送肺近;心室射血去動(dòng)脈,靜脈血液回心房;左室送血,右房回;右室送血,左房回;肺體循環(huán)心連心,血液氧量不一樣。

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          《體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》一節(jié)包括三部分內(nèi)容:血液、心臟和血管、血液循環(huán)。

          一、 血液:這部分主要講兩塊內(nèi)容:血液的組成及各組成部分的功能。這部分知識(shí)難度不大,根據(jù)作業(yè)和練習(xí)情況可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不錯(cuò)。其中較易弄錯(cuò)的是認(rèn)為血紅蛋白不但可以運(yùn)輸O2和部分CO2,還可以運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),事實(shí)上運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的是血漿。

          二、 心臟、血管和血液循環(huán):這部分學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大,知識(shí)也較抽象,所以教師要盡量多給學(xué)生提供一些形象、直觀的材料,化難為易。如在介紹完血管的特點(diǎn)之后,教師可進(jìn)行板演作圖小結(jié):畫(huà)出動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈的簡(jiǎn)圖,再根據(jù)這三種血管的特點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充完善。接著還可以在這些血管旁邊畫(huà)一些組織細(xì)胞,讓學(xué)生說(shuō)出血液和組織細(xì)胞及進(jìn)行物質(zhì)和氣體交換的部位及具體是怎樣交換的,再讓學(xué)生思考交換前和交換后血液中氧氣的含量發(fā)生了怎樣的變化,在此基礎(chǔ)上再給出“動(dòng)脈血”和“靜脈血”的概念,再讓學(xué)生思考如果將組織細(xì)胞改為肺泡,結(jié)果又將怎樣?在學(xué)習(xí)心臟時(shí),在課的開(kāi)始,可以讓學(xué)生將右手放在左胸口,感受心臟的跳動(dòng);再將手掌握成一個(gè)拳頭,感知心臟的大小;學(xué)習(xí)心臟的作用時(shí),可以將之與水泵進(jìn)行類比學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時(shí)刻,也可以與生活進(jìn)行聯(lián)系,化抽象為形象:1、心房與心室的關(guān)系:房在上,室在下。房子總是在上面,地下室總是在下面。2、血管與心臟:心室連動(dòng)脈,心房連靜脈,動(dòng)脈血管像房子里的排污管,往外送;靜脈像水管,往里輸。還可以將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納,編成口訣,幫助學(xué)生理解:心臟四腔,右手對(duì)左腔,左手對(duì)右腔;房在上,室在下,上下相通有瓣膜; 左室壁厚送全身,右室壁薄送肺近;心室射血去動(dòng)脈,靜脈血液回心房;左室送血,右房回;右室送血,左房回;肺體循環(huán)心連心,血液氧量不一樣。