《鮮艷的包裝紙》教學(xué)反思
《鮮艷的包裝紙》教學(xué)反思
在課堂40分鐘即將結(jié)束之時，我要求學(xué)生將做好的作業(yè)展示在講臺上，我組織學(xué)生將作品放在講臺前，對作品進(jìn)行自評和他評。在評述自己的作品時一名學(xué)生這樣說道：“老師，我的包裝紙上設(shè)計的是紅心圖案，我想把它送給媽媽，代表我的一份心意，感謝媽媽為我生活學(xué)習(xí)日夜操勞，在母親節(jié)到來之際，祝媽媽節(jié)日快樂！”另一位學(xué)生回答說：“老師，我的包裝紙上設(shè)計的是水果圖案，我想把它送給爸爸，我的爸爸是一名交警，工作非常辛苦，風(fēng)吹日曬，口干舌燥，他下班回到家，看到鮮艷的水果望梅止渴”。接著又有一位學(xué)生說：“老師，我在包裝紙上設(shè)計卡通娃娃笑哈哈圖案，我想把他送給我外公，因為外公重病住院，祝他老人家早日康復(fù)，天天笑口常開。”
最后，我進(jìn)行總評，將學(xué)生設(shè)計中優(yōu)秀作品進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)，對畫的不太好的同學(xué)進(jìn)行點評和提出鼓勵性的建議讓他們添加與完善作品，使其更完美。從而使學(xué)生體驗到課堂學(xué)習(xí)帶來的成就感，讓學(xué)生認(rèn)為自己也能設(shè)計出美麗漂亮的包裝紙，內(nèi)心增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，正如常言道：“成功更是成功之母”充分體驗欣賞評價過程的這種“樂感”。
一位教育界的領(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)很中肯地說過這樣的話：“童趣、童貞、童心，必須予以精心保護(hù)，使之不受踐踏，因為這是形成健全人格的最重要的基礎(chǔ)。”學(xué)生的個性存在著很大的差異，有美術(shù)天賦的學(xué)生畢竟很少，教師在教學(xué)中要注意因材施教，因勢利導(dǎo)。先請有見解的學(xué)生談自己獨特的想法，鼓勵他們勇于向大師的作品說：“不”。以點帶面，使他們在教學(xué)中起“領(lǐng)頭羊”的作用。還要不失時機(jī)的扶正他們的思想偏差。對那些信心不足的學(xué)生，尊重他們的感受，鼓勵他們相信自我，幫助他們度過創(chuàng)作過程中的困難，，即使是對“原作”的一點點“改變”，教師也要給他們以極大的熱情與鼓勵。有資料證明，教師的友好、溫和與學(xué)生的創(chuàng)造是成正比的。
學(xué)生的每一件作品都顯示出獨特的想象力和個性特征，作品中所表現(xiàn)的內(nèi)容、形式、方法、效果上的差異都是難能可貴的。這就是說教師要能容下每一件作品，保護(hù)學(xué)生的真情實感，抓住作品的閃光點，予以充分的鼓勵和肯定。
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