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      實用文檔>《認(rèn)識鐘表》的教案與評析

      《認(rèn)識鐘表》的教案與評析

      時間:2024-06-29 05:16:40

      《認(rèn)識鐘表》的教案與評析

      《認(rèn)識鐘表》的教案與評析

      《認(rèn)識鐘表》的教案與評析

        教學(xué)內(nèi)容:

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第91~92頁

        一、教材簡析:

        本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針,再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù).

        二、教學(xué)目標(biāo):

        知識技能目標(biāo):

       �。�.結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。

        2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

        過程性目標(biāo):

        1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

       �。�.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

        3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

        情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

        教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。

        教學(xué)難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

        教具、學(xué)具:多媒體.課件、鐘表、

        教學(xué)過程

        一、引入

        猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

        生異口同聲地說:“鬧鐘”。

        師:鬧鐘有什么作用呢?

        生1:可以叫我們起床。

        生2:可以告訴我什么時候干什么。

        生3:可以告訴我們時間。

        師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

        板書:認(rèn)識鐘表

        [評析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

        二、 動手操作、交流、探究新知。

       �。�.認(rèn)識鐘面。

        請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

        生:自由觀察活動。(師:.課件出示4時)

        師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

        生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細(xì)的是分針,那個又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。

        師:這個小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么?

        生2:鐘面上有12個數(shù)。

        師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)

        生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

        師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

        生:動手撥小鬧鐘。

        [評析:這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點,同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]

       �。�.認(rèn)識整時。

        請同學(xué)看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)

        生:2時。

        師:你是怎么知道的?

        生1:媽媽教過我。

        生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。

        生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。

        師:咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)

        生:4時。

        師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

        生:同桌互相說。

        師:請同學(xué)看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?

        生:8時。

        師:這個時刻我們一般該干什么呢?

        生:我們在上課。

        生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。

        師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。

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          教學(xué)內(nèi)容:

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第91~92頁

          一、教材簡析:

          本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針,再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù).

          二、教學(xué)目標(biāo):

          知識技能目標(biāo):

         �。�.結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。

          2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

          過程性目標(biāo):

          1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

         �。�.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

          3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

          情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。

          教學(xué)難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

          教具、學(xué)具:多媒體.課件、鐘表、

          教學(xué)過程

          一、引入

          猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

          生異口同聲地說:“鬧鐘”。

          師:鬧鐘有什么作用呢?

          生1:可以叫我們起床。

          生2:可以告訴我什么時候干什么。

          生3:可以告訴我們時間。

          師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

          板書:認(rèn)識鐘表

          [評析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

          二、 動手操作、交流、探究新知。

         �。�.認(rèn)識鐘面。

          請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

          生:自由觀察活動。(師:.課件出示4時)

          師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

          生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細(xì)的是分針,那個又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。

          師:這個小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么?

          生2:鐘面上有12個數(shù)。

          師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)

          生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

          師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

          生:動手撥小鬧鐘。

          [評析:這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點,同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]

         �。�.認(rèn)識整時。

          請同學(xué)看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)

          生:2時。

          師:你是怎么知道的?

          生1:媽媽教過我。

          生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。

          生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。

          師:咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)

          生:4時。

          師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

          生:同桌互相說。

          師:請同學(xué)看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?

          生:8時。

          師:這個時刻我們一般該干什么呢?

          生:我們在上課。

          生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。

          師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。