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      實(shí)用文檔>《采桑子重陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)

      《采桑子重陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-10-01 15:43:08

      《采桑子重陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)

      《采桑子重陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)

      《采桑子重陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)

        一、由上節(jié)課導(dǎo)入新課:

        “看萬(wàn)山紅遍,層林盡染”是毛澤東眼中的一種秋景。其實(shí),在詩(shī)人的眼中,秋天還有另一番景象,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)毛澤東的另一首詞《采桑子重陽(yáng)》。

        二、本詞的寫作背景:

        一九二九年六月二十二日在閩西龍巖召開了紅四軍第七次代表大會(huì),會(huì)上毛澤東被朱德、陳毅等批評(píng)搞“家長(zhǎng)制”,未被選為前敵委員會(huì)書記。毛澤東隨即離開部隊(duì),到上杭指導(dǎo)地方工作,差點(diǎn)死于瘧疾。直到十一月二十六日,大病初愈的毛澤東才在上海中央(當(dāng)時(shí)由周恩來(lái)主持)“九月來(lái)信”的支持下恢復(fù)職務(wù)。《采桑子重陽(yáng)》這首詩(shī)反映了毛澤東病中的心情。

        三、學(xué)生自讀全詞,了解大意,走進(jìn)詞作所創(chuàng)設(shè)的意境,領(lǐng)會(huì)作品所表達(dá)的思想感情。

        四、總結(jié)全詞:

        自宋玉《九辯》以來(lái),悲秋就成為中國(guó)古典詩(shī)賦的傳統(tǒng)主題。毛澤東的這首詞卻脫盡古人悲秋的窠臼,一掃衰退蕭瑟之氣,以壯闊絢麗的詩(shī)境、昂揚(yáng)振奮的豪情,喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操,獨(dú)步詩(shī)壇。

        五、課堂練習(xí):

        1、根據(jù)有關(guān)詞的知識(shí),從選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng):

        沁園春 蘇軾

        孤館燈青,野店雞號(hào),旅枕夢(mèng)殘。————,晨霜耿耿;云山離錦,朝露溥溥;世路無(wú)窮,勞生有限,似此區(qū)區(qū)長(zhǎng)鮮歡。微呤罷,憑征鞍無(wú)語(yǔ),往事千端。

        當(dāng)時(shí)共客長(zhǎng)安,似二陸,初來(lái)俱少年。有筆頭千字,胸中萬(wàn)卷,致君堯舜;———,用舍由時(shí);行藏在我,袖手何妨閑處看。身長(zhǎng)健,但優(yōu)游卒歲,且斗尊前。

        A、月華收練;此事何難

        B、月華收練;此事有何難

        C、漸月華收練;此事何難

        D、漸月華收練;此事有何難

        2、閱讀以下兩首詩(shī),請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)哪一首是毛澤東作品。

        詠蛙

        果然生就大肚樣,會(huì)有人來(lái)下池塘。人靜夜寂叫荷葉,“不是膽小是謙讓。”

        詠蛙

        獨(dú)坐池塘如虎踞, 綠楊樹下養(yǎng)精神。 春來(lái)我不先開口, 哪個(gè)蟲兒敢作聲?

        詠蛙

        蛤蟆本是地中王,獨(dú)臥地上似虎形。春來(lái)我不先張嘴,哪個(gè)魚鱉敢吭聲?”

        六、布置作業(yè):

        1、背誦這兩首詞。

        2、課外選讀一首毛澤東的詞作,并寫一篇賞析性文章。

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          一、由上節(jié)課導(dǎo)入新課:

          “看萬(wàn)山紅遍,層林盡染”是毛澤東眼中的一種秋景。其實(shí),在詩(shī)人的眼中,秋天還有另一番景象,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)毛澤東的另一首詞《采桑子重陽(yáng)》。

          二、本詞的寫作背景:

          一九二九年六月二十二日在閩西龍巖召開了紅四軍第七次代表大會(huì),會(huì)上毛澤東被朱德、陳毅等批評(píng)搞“家長(zhǎng)制”,未被選為前敵委員會(huì)書記。毛澤東隨即離開部隊(duì),到上杭指導(dǎo)地方工作,差點(diǎn)死于瘧疾。直到十一月二十六日,大病初愈的毛澤東才在上海中央(當(dāng)時(shí)由周恩來(lái)主持)“九月來(lái)信”的支持下恢復(fù)職務(wù)。《采桑子重陽(yáng)》這首詩(shī)反映了毛澤東病中的心情。

          三、學(xué)生自讀全詞,了解大意,走進(jìn)詞作所創(chuàng)設(shè)的意境,領(lǐng)會(huì)作品所表達(dá)的思想感情。

          四、總結(jié)全詞:

          自宋玉《九辯》以來(lái),悲秋就成為中國(guó)古典詩(shī)賦的傳統(tǒng)主題。毛澤東的這首詞卻脫盡古人悲秋的窠臼,一掃衰退蕭瑟之氣,以壯闊絢麗的詩(shī)境、昂揚(yáng)振奮的豪情,喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操,獨(dú)步詩(shī)壇。

          五、課堂練習(xí):

          1、根據(jù)有關(guān)詞的知識(shí),從選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng):

          沁園春 蘇軾

          孤館燈青,野店雞號(hào),旅枕夢(mèng)殘。————,晨霜耿耿;云山離錦,朝露溥溥;世路無(wú)窮,勞生有限,似此區(qū)區(qū)長(zhǎng)鮮歡。微呤罷,憑征鞍無(wú)語(yǔ),往事千端。

          當(dāng)時(shí)共客長(zhǎng)安,似二陸,初來(lái)俱少年。有筆頭千字,胸中萬(wàn)卷,致君堯舜;———,用舍由時(shí);行藏在我,袖手何妨閑處看。身長(zhǎng)健,但優(yōu)游卒歲,且斗尊前。

          A、月華收練;此事何難

          B、月華收練;此事有何難

          C、漸月華收練;此事何難

          D、漸月華收練;此事有何難

          2、閱讀以下兩首詩(shī),請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)哪一首是毛澤東作品。

          詠蛙

          果然生就大肚樣,會(huì)有人來(lái)下池塘。人靜夜寂叫荷葉,“不是膽小是謙讓。”

          詠蛙

          獨(dú)坐池塘如虎踞, 綠楊樹下養(yǎng)精神。 春來(lái)我不先開口, 哪個(gè)蟲兒敢作聲?

          詠蛙

          蛤蟆本是地中王,獨(dú)臥地上似虎形。春來(lái)我不先張嘴,哪個(gè)魚鱉敢吭聲?”

          六、布置作業(yè):

          1、背誦這兩首詞。

          2、課外選讀一首毛澤東的詞作,并寫一篇賞析性文章。