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      實用文檔>《古代寓言》優秀教案

      《古代寓言》優秀教案

      時間:2024-07-28 09:28:51

      《古代寓言兩則》優秀教案

      《古代寓言兩則》優秀教案

      《古代寓言兩則》優秀教案

        第一課時

        一、談話導入,明確學習方法

        同學們,以前學過哪些寓言?是怎么學習寓言的?(使學生知道,學習寓言要了解寓言故事,懂得其中講的道理。)

        本課的兩則寓言與以前學過的寓言相比有什么不同?(使學生知道,學習文言文要把語句讀通順,借助注釋理解句子意思,最后達到熟讀成誦。學習本課,首先要讀懂、讀通,然后講寓言故事,明白其中道理,最后讀熟并能背誦。)

        二、讀通語句,整體感知課文大意

        1先學《矛與盾》。教師范讀,領讀。使學生讀準字音,知道如何斷句停頓,讀出句子語氣。

        2學生自己練習把語句讀通順,讀流暢。然后,整體感知寓言大意,試著說一說。

        三、讀懂課文,對照注釋自悟句意文意

        1自己邊讀句子邊看課后注釋,揣摩句子意思。

        2小組合作練習說句意,提出不好理解或說不通順的詞句。

        3全班交流質疑。教師重點指導難句:“吾盾之堅,物莫能陷也。”“吾矛之利,于物無不陷也。”“以子之矛,陷子之盾,何如?”引導學生注意三句中“之”字的意思。

        強調:用現代語言表達古文句子的意思,句子形式可以靈活些,說法不必強求一致,意思不錯即可。

        4把句子意思連起來,練習講寓言故事。先自己講,再指名講。評議:講得是否正確,語句是否通順連貫。

        四、明確寓意,聯系實際受到啟發

        1小組討論:

        (1)賣矛又賣盾的人可笑在哪里?幫那個人.總結一下教訓;

        (2)現實生活中有沒有這樣的事情?舉例說一說。

        2班級交流討論結果。教師指導點撥:這則寓言諷刺了那些不實事求是,使自己陷入自相矛盾尷尬境地的人,告誡人們說話、辦事要實事求是,講究分寸。

        五、熟讀背誦,進行語言積累

        1練習讀出感情,再分角色演讀(分敘述人,賣矛與盾的人,觀看的人),體會寓言的情境。

        2練習背誦課文。

        3讀寫生字。

        第二課時

        一、自讀自悟,讀通、讀懂每句話

        1學習《鄭人買履》。學生自讀課文,邊讀句子邊看注釋,同桌合作,嘗試說一說句子的意思。

        2全班交流:句子怎么讀,句子是什么意思;學生評議,教師點撥引導。

        一句一句地研讀,指導理解句子意思、讀通順。使學生領悟,只有理解詞句的意思,才能把語句讀得正確、通順。

        重點指導難句:“至之市而忘操之。”“何不試之以足?”引導學生注意“之”字的意思。

        二、講寓言故事,理解寓意,聯系生活想開去

        1自己練習講寓言故事,再小組講,全班講。

        2小組、班級討論:鄭國那個買鞋的人可笑在哪里?從這則寓言聯系生活想開去,你能悟出寓言告訴人們的一個什么道理?舉出實例說一說。

        教師點撥:這則寓言諷刺了那種辦事過于死板,只信教條、講形式,不相信實際的人,告訴人們做事不能過分拘泥形式,要注重實際。

        三、熟讀、背誦課文,領悟、積累語言

        1練習讀熟;分角色演讀,體會寓言意境。

        2出示課后“思考·練習”第二題中的五個句子,練習說句意,注意比較認識“之”字的不同意思。

        3練習背誦,指導寫生字。

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        《古代寓言兩則》優秀教案

        《古代寓言兩則》優秀教案

        《古代寓言兩則》優秀教案

          第一課時

          一、談話導入,明確學習方法

          同學們,以前學過哪些寓言?是怎么學習寓言的?(使學生知道,學習寓言要了解寓言故事,懂得其中講的道理。)

          本課的兩則寓言與以前學過的寓言相比有什么不同?(使學生知道,學習文言文要把語句讀通順,借助注釋理解句子意思,最后達到熟讀成誦。學習本課,首先要讀懂、讀通,然后講寓言故事,明白其中道理,最后讀熟并能背誦。)

          二、讀通語句,整體感知課文大意

          1先學《矛與盾》。教師范讀,領讀。使學生讀準字音,知道如何斷句停頓,讀出句子語氣。

          2學生自己練習把語句讀通順,讀流暢。然后,整體感知寓言大意,試著說一說。

          三、讀懂課文,對照注釋自悟句意文意

          1自己邊讀句子邊看課后注釋,揣摩句子意思。

          2小組合作練習說句意,提出不好理解或說不通順的詞句。

          3全班交流質疑。教師重點指導難句:“吾盾之堅,物莫能陷也。”“吾矛之利,于物無不陷也。”“以子之矛,陷子之盾,何如?”引導學生注意三句中“之”字的意思。

          強調:用現代語言表達古文句子的意思,句子形式可以靈活些,說法不必強求一致,意思不錯即可。

          4把句子意思連起來,練習講寓言故事。先自己講,再指名講。評議:講得是否正確,語句是否通順連貫。

          四、明確寓意,聯系實際受到啟發

          1小組討論:

          (1)賣矛又賣盾的人可笑在哪里?幫那個人.總結一下教訓;

          (2)現實生活中有沒有這樣的事情?舉例說一說。

          2班級交流討論結果。教師指導點撥:這則寓言諷刺了那些不實事求是,使自己陷入自相矛盾尷尬境地的人,告誡人們說話、辦事要實事求是,講究分寸。

          五、熟讀背誦,進行語言積累

          1練習讀出感情,再分角色演讀(分敘述人,賣矛與盾的人,觀看的人),體會寓言的情境。

          2練習背誦課文。

          3讀寫生字。

          第二課時

          一、自讀自悟,讀通、讀懂每句話

          1學習《鄭人買履》。學生自讀課文,邊讀句子邊看注釋,同桌合作,嘗試說一說句子的意思。

          2全班交流:句子怎么讀,句子是什么意思;學生評議,教師點撥引導。

          一句一句地研讀,指導理解句子意思、讀通順。使學生領悟,只有理解詞句的意思,才能把語句讀得正確、通順。

          重點指導難句:“至之市而忘操之。”“何不試之以足?”引導學生注意“之”字的意思。

          二、講寓言故事,理解寓意,聯系生活想開去

          1自己練習講寓言故事,再小組講,全班講。

          2小組、班級討論:鄭國那個買鞋的人可笑在哪里?從這則寓言聯系生活想開去,你能悟出寓言告訴人們的一個什么道理?舉出實例說一說。

          教師點撥:這則寓言諷刺了那種辦事過于死板,只信教條、講形式,不相信實際的人,告訴人們做事不能過分拘泥形式,要注重實際。

          三、熟讀、背誦課文,領悟、積累語言

          1練習讀熟;分角色演讀,體會寓言意境。

          2出示課后“思考·練習”第二題中的五個句子,練習說句意,注意比較認識“之”字的不同意思。

          3練習背誦,指導寫生字。