器樂組活動教案設計
器樂組活動教案設計
第一課時：電子琴教案《娃哈哈》
教學內容：電子琴曲《娃哈哈》右手部分
活動設計意圖：
《娃哈哈》這首具有民族性的樂曲，節奏朗朗上口，如何讓學生了解的更多我國民族的內涵，經過精心的思考，我設計了《愛我中華》為主線，引入課題，介紹我國的民族特征，以歌曲《娃哈哈》為中心，通過歌曲的學習，讓學生感受樂曲情緒，培養學生對祖國的熱愛之情，器樂組活動教案。以打擊樂器貫穿整個活動流程，并運用多種感官參與，采用了比較法、游戲操作法、談話、討論法等教學方法，用多媒體、圖片等教學輔助手段，讓學生進入一個五彩斑斕、豐富多彩的世界。
活動目標：
1、情感目標：能用活潑愉快的心情彈奏《娃哈哈》，初步了解新疆舞曲的節奏特點。
2、技能目標：通過《娃哈哈》樂曲的學習，讓學生掌握|x xx xx|節奏型。
3、能力目標：通過分組合作練習，培養學生相互協調合作的能力。
4、德育目標：通過《娃哈哈》樂曲的學習，擴充學生的視野，培養學生對祖國的熱愛之情。
活動重點：輪指的靈活運用
活動難點：掌握|x xx xx|的節奏
活動準備：
1、課件
2、學生經驗準備
3、教室環境布置、材料準備：笑臉圖片、打擊樂器等
活動過程：
一、導入
1、環境布置(新疆風景、新疆特色)
[讓學生身臨其境，對新疆有個初步的了解]
2、播放課件《愛我中華》，學生欣賞。思考：我國有多少個民族?(56個民族)
[開門見山。以歌曲導入，營造了一種歡快、輕松的氛圍，既引出了課題，又為下面學習埋下了伏筆。]
3、教師由民族--維吾爾族引出新疆，簡介新疆。
[從圖片中的民族形象引入到新疆。介紹民俗風格：如飲食、著裝等，擴充學生的視野，激發學生興趣，引起學生的探索欲望。]
4、播放課件《娃哈哈》，感受樂曲情緒。(快樂)(展示快樂時的心情寫照--笑臉圖片)
[根據學生的學習特征，利用圖片教學，形象易懂]
二、講授新課。
(一)溫故知新：
1、師示范演奏《娃哈哈》，學生聆聽思考：樂曲的節拍。(2/4)
2、引導學生回憶2/4拍強弱關系，并能用肢體語言表現。(●○)
[對于一年級的學生，他們的思維正從具體形象性思維向抽象性思維發展，我讓學生用肢體語言來表示強弱關系，這樣學生更容易直觀的理解強弱關系的內涵。]
(二)掌握節奏
1、帶領學生進行2/4拍的節奏組合復習。(出示圖片)
2/4|X X|
|走走|
2/4|X XX X|
|跑跑跑跑|
2/4|X XX XX XX X|
|快快快快快快快快|
2、引導學生進行樂曲《娃哈哈》中節奏型練習。(出示圖片)
2/4|X XX X|
|跑快快走|
2/4|X XX XX|
|跑快快跑跑|
2/4|X XX XX X|
|跑快快跑快快|
[在這里我將節奏組合從基本的開始，讓學生循序漸進的掌握兩拍子的節奏構成形式。對于抽象的節奏組合，學生不容易掌握。我將四分音符、八分音符、十六分音符按照時值的長短采用了走、跑、快三個字來生動表現，目的讓學生更好的區分各種音符的時值,最終掌握樂曲中出現的節奏型。]
(三)識譜視唱
1、學生嘗試視唱樂譜。
2、學生在教師伴奏下視唱。
3、教師通過歌詞簡介引導學生有感情地視唱。
(快樂、活潑、輕松、速度稍快。)
(歌詞：我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷，和暖的陽光照耀著我們，每個人臉上都笑開顏。)
[視唱樂曲時，我給予學生主動、探索的機會，先讓學生主動唱樂譜，：讓學生找出樂譜中出現的節奏型，目的讓學生仔細視唱樂譜，從唱樂譜的過程中找出節奏型，接著個別表演，在表演的過程中教師適時的給予補充與糾正]
4、教師引導學生分析樂句異同點，教案《器樂組活動教案》。(四個樂句，第三和第四句相同。)
(四)練習彈奏
1、教師示范，學生觀摩。思考：哪些是已經學習過的指法?(擴指、縮指、輪指)
2、教師結合樂曲，帶領學生復習擴指、縮指、輪指(重點)。
[視唱樂曲時，我根據新課標理念：給予學生主動、探索的機會，先讓學生主動唱樂譜，讓學生找出樂譜中出現的節奏型，目的讓學生仔細視唱樂譜，從唱樂譜的過程中找出節奏型，接著個別表演，在表演的過程中教師適時的給予補充與糾正]
3、學生自主練習第二樂句。
4、部分同學面對全班演示，教師講解糾正。
[第二樂句讓學生運用已學指法，嘗試彈奏，我給予學生主動探索的機會，給予他們一個平臺，從主動探索的過程中發現并解決問題。并在個別表演的時候，我讓學生之間互相評價,并說出具體的好的點上或者不好的地方。爭取有則改之,無則加勉]
5、分組練習第三、四樂句，集體講解指法(講解重點：輪指)。
6、教師示范全曲，學生觀摩。
7、學生練習全曲，教師個別輔導。
三、學習拓展。
1、打擊樂器節奏練習。(出示圖片)
鈴鼓：|大大|大|
碰鈴：|大大|大大|
三角鐵：|大-|大-|
2、用打擊樂曲為樂曲《娃哈哈》伴奏。
[在此換一種形式讓學生感受樂曲的旋律和節奏，通過反復、反復、再反復的彈奏練習，讓學生在做中學，潛移默化的掌握樂曲的旋律、節奏。通過分組練習，師生合作,培養學生的合作精神。]
四、活動延伸：
1、帶領學生學習簡單的新疆舞動作。(教師示范，鼓勵學生創作)
[器樂教學本是一個很枯燥的學習,讓學生一直全神貫注的進行彈奏練習,興趣會大大減弱,于是我設計了這樣一個環節,動靜搭配,讓學生有的放失的進行活動,培養一個全面發展的新型人才]
2、跟隨《娃哈哈》音樂，學生自由舞蹈。
五、情感教育：
1、師：小朋友們，今天我們學習了新疆歌曲《娃哈哈》，新疆維吾爾自治區，是我們中華大家庭中的一員，我國的每一個民族都是勤勞、勇敢、智慧的民族，都有自己的光榮歷史和獨具特色的文化藝術，我國有五十六的民族匯聚在一起，我們要有相親相愛、互相幫助、團結互助的精神。這樣我們的祖國將會更加繁榮昌盛。
2、在《愛我中華》音樂聲中結束課程。
第二課時：快樂的啰嗦
技能練習：
1聽音彈奏：師彈奏簡短的旋律片段，學生聆聽，在琴上把聽到的彈奏出來。
2兒歌《五線譜》復習。
3卡片唱譜、彈奏：師出示卡片，生唱譜，在琴上彈奏。
新課教學：
1師：今天老師給你們帶了一首曲子，讓我們一起聽一聽。
導入《快樂的羅嗦》
2歌曲分析：談談你是怎樣來分析歌曲的
(1)從唱歌譜學。
(2)分析和以前的曲子的不同。
(3)是彝族民歌。
(4)音色用其他音色。
3單手高音譜自學。
分析難點：第四小節的3是兩拍的。反復練習。
4合譜新授：
(1)自看歌譜，進行分析，請學生交流。
(2)分組讀譜：女生高音譜，男生低音譜，休止符處休息。交換練習。一起演唱。
(3)分組無聲練習：女生高音譜，男生低音譜，休止符處休息，邊唱邊彈。相互交換。一起彈奏。
(4)分組有聲練習：女生高音譜，男生低音譜，休止符處休息，邊唱邊彈。相互交換。一起彈奏。
(5)獨立練習：跟著老師邊彈邊唱。
5歌曲彈奏：不換音色，獨立彈奏歌譜。
6合奏練習：合奏，分組，男女生彈奏等。
7歌曲欣賞：
(1)師：小朋友們基本上掌握歌曲的彈奏了，現在讓你的手腕和手指休息一會，我們來聽一段音樂。《快樂的羅嗦》
(2)分析：
樂器：在其中都是用一些民族樂器來展現歌曲的。有笛子，口弦，嗩吶，銅，鼓等。
旋律：非常的快。是人民快樂心情的寫照(推翻了千年的奴隸制度，獲得自由的快樂場景)
力度：比較強。
8電子琴上找找民族組音色：進行音色選擇練習。每人選擇一個最喜歡的音色。說說你的感受。
9選一位學生，聽她彈奏，凡是選擇和她一樣音色的小伙伴可以一起彈奏。
10活動練習：分A、B、C三組，一組一個音色練習。
11同桌合作：采用不同音色創編歌譜。
12全班合作練習：結合學生中的成果進行。
13交流本課的收獲。
第三課時：小象的游戲
教材分析：
《小象的游戲》選自兒童電子琴大教本，左手的練習，在抬手腕與觸鍵方法上與右手相同。開始，學生只要掌握這些基本的要領并多加練習，使左手具備基本的演奏能力即可。
學習目標：通過伙伴學習，熟練演奏樂曲。
重點難點：左手熟練彈奏，節奏準確，在電子琴上找到"大號"音色。
教學準備：電子琴，打擊樂器，課本
教學過程：
一、復習
1.聽老師演奏《瑪麗的小羊》，聽一聽和你原來彈奏得有什么不同?
(學生回答)
2.對了，我把音色變了，琴上還有很多音色，你想用那種音色來彈奏?我們換音色來彈奏
第一種：合旋音色
第二種：打擊樂音色
其中一個同學彈奏另一個同學想一想這樣的音色好聽嗎?
3.總結：不同的音色表現了不同的音樂形象。
二、學習新知
1.導入：
老師在給他家彈一首樂曲，你聽一聽這是什么樣的音色?代表了什么樣的形象。
2.揭示課題：
同學們各有不同的理解，帶著這些疑問我們今天來學習樂曲《小象的游戲》。
先看樂譜，音色是大號，它是一種怎樣的樂器，請看大屏幕(大屏幕出示圣桑的樂曲《大象》)
學生回答自己的理解
3.介紹大號
4.再聽老師彈奏一遍感受小象的心情。
5.合作學習
接下來請同學們合作學習樂曲，一先討論學習的方法和步驟，
二在彈奏時要互相幫助互相解決學習中遇到的困難。
三、匯報
1.請學生匯報學習的方法并彈奏，合作學習好的同學給與鼓勵和表揚。
2.一起彈奏
其中的一個學生彈奏，另一個同學換指法。
3.有感情的彈奏樂曲
指導學生有感情的彈奏樂曲，不談的學生表演，模仿大象的動作。
4.用打擊樂器為樂曲伴奏
四、展示臺
有誰愿意到臺前來演奏樂曲?有誰愿意演奏其他的樂曲?(學生演奏)。
五：總結：
本課通過同學們的自主合作的學習方法
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