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      實用文檔>認識線段的經典教案

      認識線段的經典教案

      時間:2024-10-30 10:06:54

      認識線段的經典教案

      認識線段的經典教案

      認識線段的經典教案

        認識線段教案

        教學目標

        1.通過拉、折、畫等活動,經歷認識線段的活動過程,體會線段的特征,會用自己的語言描述線段的特征,認識線段教案。

        2.會利用工具畫線段。

        3.培養初步的實踐能力和想象力,感受生活與數學的密切聯系

        教學重點

        讓學生初步認識線段

        教學難點

        1.認識線段的特征。

        2.畫線段。

        教學準備

        課件、電腦、紅線、直尺、紙等。

        教學過程

        一、導入

        小朋友,今天老師給大家帶來了一位新朋友,想認識它嗎?它的名字就叫"線段"。

        (板書課題:認識線段)

        二、新授

        (一)初步感知

        1.你覺得線段是怎樣的?(生:直直的;一段一段的;彎曲的…)

        2.能不能想辦法變出一條線段?

        生嘗試。

        師(出示準備好的毛線):把毛線拉得直就出現一條線段。

        請一生上來摸一摸。演示:這直的一段就叫線段。

        3.同桌合作:一個拉,另一個指出這條線段在哪里。

        請兩生演示。

        一生想辦法拉出線段,另一生指出:兩手之間的距離就是線段。

        演示,問:垂下來的這一段是不是線段?為什么?

        4.小結:線段是直直的,教案《認識線段教案》。(板書:直直的)

        (二)認識端點

        1.兩頭粘上去的叫做線段的什么?(端點)(師把毛線拉直粘在黑板上)

        2.一條線段有幾個端點?(兩個)(板書:有兩個端點)

        (三)總結概念

        現在,小朋友認識線段了嗎?線段是怎樣的?

        讓生記線段:請小朋友閉上眼睛,把線段印在自己的腦子里。

        (四)找一找,下面那些是線段?(課件出示第1題)

        (五)找線段

        其實,在我們身邊,有許多物體的邊都是線段。小朋友找找看,看誰的小眼睛最亮?生:課桌邊、黑板邊…(讓生用手感知)

        (六)折線段(拿出準備好的長方形紙)

        1.指出白紙中哪些邊是線段?有幾條?

        2.在白紙中折出一條線段。(折痕)

        3.再折比剛才短一點的線段。

        4.在這張紙中折出最長的線段。(擺擂臺,讓擂主說出理由和折的方法)

        5.在這張紙上能這出多少條線段?(無數條)

        (七)小結

        通過剛才的拉、折、指,你認識線段了嗎?

        (八)畫線段

        1.明確畫線段的工具,生自由畫在白紙上,然后反饋評價。

        2.交流:說說你是怎樣畫的?

        3.畫一條比它短的線段。如何看出的?

        4、小結:線段有長有短。(板書)

        三、鞏固練習

        1.數一數,下面的圖形是有幾條線段組成的。

        獨立完成后匯報。說說有什么發現?

        2.過任意兩點,能連起幾條線段?3點呢?4點呢?

        省獨立畫一畫,再比較交流。

        3.欣賞生活中線段應用的圖片,說一說、找一找。

        四、總結

        誰能總結一下這節課我們有哪些收獲?最好能有順序、有條理的說一說,不如用1、2、3等表示。

        五、拓展

        出示線段圖,畫一畫,說一說有幾條線段?數這樣的線段有什么規律?

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        認識線段的經典教案

        認識線段的經典教案

        認識線段的經典教案

          認識線段教案

          教學目標

          1.通過拉、折、畫等活動,經歷認識線段的活動過程,體會線段的特征,會用自己的語言描述線段的特征,認識線段教案。

          2.會利用工具畫線段。

          3.培養初步的實踐能力和想象力,感受生活與數學的密切聯系

          教學重點

          讓學生初步認識線段

          教學難點

          1.認識線段的特征。

          2.畫線段。

          教學準備

          課件、電腦、紅線、直尺、紙等。

          教學過程

          一、導入

          小朋友,今天老師給大家帶來了一位新朋友,想認識它嗎?它的名字就叫"線段"。

          (板書課題:認識線段)

          二、新授

          (一)初步感知

          1.你覺得線段是怎樣的?(生:直直的;一段一段的;彎曲的…)

          2.能不能想辦法變出一條線段?

          生嘗試。

          師(出示準備好的毛線):把毛線拉得直就出現一條線段。

          請一生上來摸一摸。演示:這直的一段就叫線段。

          3.同桌合作:一個拉,另一個指出這條線段在哪里。

          請兩生演示。

          一生想辦法拉出線段,另一生指出:兩手之間的距離就是線段。

          演示,問:垂下來的這一段是不是線段?為什么?

          4.小結:線段是直直的,教案《認識線段教案》。(板書:直直的)

          (二)認識端點

          1.兩頭粘上去的叫做線段的什么?(端點)(師把毛線拉直粘在黑板上)

          2.一條線段有幾個端點?(兩個)(板書:有兩個端點)

          (三)總結概念

          現在,小朋友認識線段了嗎?線段是怎樣的?

          讓生記線段:請小朋友閉上眼睛,把線段印在自己的腦子里。

          (四)找一找,下面那些是線段?(課件出示第1題)

          (五)找線段

          其實,在我們身邊,有許多物體的邊都是線段。小朋友找找看,看誰的小眼睛最亮?生:課桌邊、黑板邊…(讓生用手感知)

          (六)折線段(拿出準備好的長方形紙)

          1.指出白紙中哪些邊是線段?有幾條?

          2.在白紙中折出一條線段。(折痕)

          3.再折比剛才短一點的線段。

          4.在這張紙中折出最長的線段。(擺擂臺,讓擂主說出理由和折的方法)

          5.在這張紙上能這出多少條線段?(無數條)

          (七)小結

          通過剛才的拉、折、指,你認識線段了嗎?

          (八)畫線段

          1.明確畫線段的工具,生自由畫在白紙上,然后反饋評價。

          2.交流:說說你是怎樣畫的?

          3.畫一條比它短的線段。如何看出的?

          4、小結:線段有長有短。(板書)

          三、鞏固練習

          1.數一數,下面的圖形是有幾條線段組成的。

          獨立完成后匯報。說說有什么發現?

          2.過任意兩點,能連起幾條線段?3點呢?4點呢?

          省獨立畫一畫,再比較交流。

          3.欣賞生活中線段應用的圖片,說一說、找一找。

          四、總結

          誰能總結一下這節課我們有哪些收獲?最好能有順序、有條理的說一說,不如用1、2、3等表示。

          五、拓展

          出示線段圖,畫一畫,說一說有幾條線段?數這樣的線段有什么規律?