人教版秋天的圖畫教學設計范文
人教版秋天的圖畫教學設計范文
篇一：人教版小學語文二年級上冊秋天的圖畫教學設計
一、教學目標 設計
1、知識目標：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的欣賞能力。
3、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養學生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
二、教材內容及重點、難點：
作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。
三、教學媒體設計
1、多媒體課件：①教學開始，創設氛圍
②演示課文內容及相應景色
2、錄音(音樂)，學生畫畫時，創設氛圍，激發學生靈感。
四、教學過程 設計與分析
教學過程
一、課前導入 ，創設情境
1、導語 ：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。
我們已經學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。
師：是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?
2、課件演示：學生欣賞秋天的景色
3、師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)
4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)
3、師：小朋友把課文讀得真準，為了表揚你們，老師帶你們做個游戲。
(出示課件：一棵樹，樹上結滿各種果子)
師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結滿了各種各樣的果實，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個果子就屬于你了。
4、學生摘果子，認字并組詞
5、過渡
小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學習了課文，你們會有更大的收獲。
三、精讀課文，欣賞秋天
1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家幫幫他。
2、學習練讀
3、檢查、欣賞、指導朗讀
(學生讀一句，課件出示相應句子和畫面)
①課件演示：出示第一句話及山野畫面
(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)
②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面
(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀) ③課件演示：出示第三句話
(提示：這是個什么句子?讀會讀?)
④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。
(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!
4、課件演示：補充說句型。
（提示：理解課文，改變人稱用詞補充句子。）
5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。 (看課件上的圖和文，師生配合讀。)
６、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學生背誦) 師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹（ ）學生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。大雁為什么這么說呢？它在夸獎勤勞的人們。
四、擴展課文，歌頌秋天
1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現在你們就把它畫下來吧?
(錄音)學生在音樂聲中畫畫。
2、學生上黑板貼畫
3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節里，你還想做些什么?
(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)
看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）
五、品嘗秋天的果實
勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧! (學生品嘗水果)，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。
六、版面設計
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學們畫的畫。
七、練習設計
1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一個送給秋天的禮物。
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