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      實用文檔>《冬爺爺在哪里》教案

      《冬爺爺在哪里》教案

      時間:2024-09-04 18:29:44

      《冬爺爺在哪里》教案(精選10篇)

        在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《冬爺爺在哪里》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《冬爺爺在哪里》教案(精選10篇)

        《冬爺爺在哪里》教案 篇1

        主題目標

        對大自然的變化能產生興趣和探究欲望,體驗節日的快樂;初步了解人和動植物的過冬方式;能用多各方式表達對大自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,鍛煉意志,增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

        生活活動:

        1、提醒幼兒冬季外出時穿上暖和的外套、棉鞋,戴上帽子和手套。

        2、教育幼兒在冰凍的路面上行走時要注意安全,不要打鬧玩耍。防止跌傷事故的發生。

        3、教師利用室外散步的時間引導幼兒觀察冬天的'景象。

        4、充分利用自然條件開展豐富多樣的冬季體育鍛煉活動。

        5、下雪時組織幼兒玩堆雪人、打雪仗、滾雪球等游戲。

        6、按規律排序。

        環境創設

        師幼共同布置"歡迎您,冬爺爺"的主題墻飾。

        節日來臨前組織幼兒布置表現節日氣氛的環境。

        美工區投放各種紙張、顏料、彩筆、剪刀等;表演區投放頭飾、服裝等各種道具供幼兒選用;收集有關冬季和節日的圖書和卡片豐富語言區;觀察區內投放水仙花、臘梅花等;科學區提供溫度計、物體分類及凍冰花的材料。

        下雪時,堆雪人,讓幼兒把凍好的冰花掛到室外的小樹上。

        《冬爺爺在哪里》教案 篇2

        活動目標

        幼兒能愉快地參加活動,并從生活和游戲中感受到冬天獨特的魅力所在。

        幼兒通過自身的感知,說出冬天與其他季節的不同之處。

        幼兒能自由地組織語言大膽地表達對冬天的情感。

        使幼兒掌握一些冬季生活基本常識。

        在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

        教學重點、難點

        培養幼兒的語言表達能力,激發幼兒對冬天的進一步探索。

        活動準備

        “東爺爺”的錄音,冬季雪景圖片,一張內容不符合冬季特征的圖片(穿裙子的小女孩,青蛙,荷花,長的郁郁蔥蔥的大樹等),幼兒人手一套畫片(冬季的樹木,雪人,滑雪的小女孩,穿涼鞋的孩子,知了等),小畫板,油畫棒

        活動過程

        1讓孩子閉上眼睛,播放冬爺爺的聲音:“呼……北風呼呼吹,大雪飄呀飄,我是冬爺爺,你們可知道?小朋友,你們怎么知道我來了?”通過對幼兒聽覺的引導,使幼兒感知冬天的情景,啟發幼兒對冬天的聯想。

        2出示冬季雪景圖片,讓幼兒觀察。提問:圖上畫的`是什么季節?你是從哪兒看出來的?(提示幼兒從圖中的顏色,景物,人們的穿著,正在進行的活動等多方面進行觀察。)冬爺爺給我們帶來了什么禮物呢?

        3出示穿冬裝孩子的教具,問:冬爺爺來了,天氣變得非常寒冷,我們怎樣過冬?除了衣著,人們還想到了什么辦法抵御寒冷?

        4粗心小畫家的圖畫,孩子仔細找出不符合冬季特征的地方,給予糾正。幼兒要語言表達連貫,闡述清晰。

        5游戲《看誰答的快》。老師說出某一物體和現象,幼兒迅速判斷出是哪個季節。如:“手套”,回答“冬天”。“扇子”,“夏天”。

        6貼圖活動。讓孩子用自己手中畫片在畫板上貼出一幅冬季圖畫,用油畫棒添畫其它冬季景物。

        7延伸活動。動手制作冬爺爺帶來的雪花,雪娃娃,或向爸爸媽媽學一首關于冬天的詩或兒歌,自己編也行,然后在班上表演。

        教學反思

        這節活動課上,孩子們的興趣很高,發言也很積極,基本上完成了教學的目標。但我發現孩子們的語言組織和表達能力還需進一步的引導,啟發。

        《冬爺爺在哪里》教案 篇3

        一、活動目標:

        1、引導孩子了解冬季有哪些取暖用具,它們叫什么名字?應該如何使用。

        2、引導幼兒知道,使用取暖用具有很多好處,但要注意使用時的安全。

        二、活動準備:

        圖片,圖書,彩筆

        三、活動過程:

        1:談話:現在是什么季節?你感覺天氣怎樣?天冷了怎么辦?我們穿上了厚衣服,屋里冷怎么辦呀?

        2:我們屋里有什么東西讓屋里暖和起來了?發現暖氣或者爐子,知道這些都是取暖用具,它們能給我們帶來溫暖,可是我們在使用它們時應該注意什么呢?(離它們不能太近,小心燙傷。)

        3:出示圖片:看一看,冬季還有什么取暖用具?如:電暖風,空調,暖水袋,說一說它們的使用方法,使用時應該注意的問題(用電的取暖用具不能用手摸,通電要由大人來做)

        4:說一說你們家用的`是什么取暖用具?取暖用具給你們家帶來了什么好處?找個別幼兒說一說取暖用具是怎樣使用的?

        5:游戲:傳取暖用具圖片,傳到誰手里誰就說出它的名字,并說出它的使用方法,使用時應該注意的安全。

        6:給自己喜歡的取暖用具涂顏色。

        活動延伸:

        星期天讓你爸爸或媽媽帶你到超市,看一看超市里還有什么取暖用具,記住它們的名字,使用方法,再來幼兒園時告訴老師,好嗎?

        《冬爺爺在哪里》教案 篇4

        活動目標:

        1.能感受冬天的主要特征。

        2.喜歡冬天,不怕冷,積極參加各種活動。

        活動準備:

        1.記錄表“擁抱冬爺爺”,見幼兒用書。

        2.以冬天為主題,與幼兒一起布置活動室,講關于冬天的故事,加深幼兒對冬天的認識。

        3.幼兒會玩打雪仗等體育游戲。

        活動過程:

        1.尋找冬天.

        引導幼兒觀察樹、花、草的變化,感受風吹在身上的感覺,觀察人們衣著的變化。

        討論并提問:冬天到了,樹木、草兒都怎么樣了?樹上葉子的`顏色和數量發生了什么變化?路上行人穿的衣服有什么變化?

        2.暢談冬天。

        提問:你們喜歡冬天嗎?為什么?

        引導幼兒發現冬季可愛的地方:下雪時,可以打雪仗、堆雪人,看冬天的雪景。雪能凍死害蟲,保護莊稼等。

        欣賞故事《太陽公公害臊了》,鼓勵幼兒在冬天里不怕冷,堅持參加體育鍛煉。

        3.享受冬天

        和幼兒一同玩打雪仗,結冰等體育游戲。

        小結:冬天雖然冷,但卻很有趣,我們不怕冬天,我們要擁抱冬天!

        活動延伸:

        1.可在區角提供人們在冬季開展有趣活動的照片、圖片、錄象(溜冰、滑雪、冰雕等)。

        2.可以在幼兒園里,也可以和父母到附近的公園去尋找,并把自己的發現畫在“擁抱冬爺爺”的記錄表上。

        〔附〕故事

        太陽公公害臊了

        早晨,我出去跑步。我看見路邊的小樹怕冷了,系上長圍脖;路上跑著的汽車怕冷了,帶著大口罩;河里的小魚怕冷了,在河面安上大玻璃;太陽公公也怕冷了,這么晚還不出被窩!

        我向著東方,一邊跑,一邊叫:“太陽公公睡懶覺,害臊不害臊!”

        我喊著喊著,太陽公公從地平線上出來了。先是一個紅紅的頭頂,后來是一張紅彤彤的圓臉,紅極了,紅極了。

        呦,太陽公公比我起得晚,它害臊了呀!我跑得更帶勁了,兩只腳邁著輕快的步子,就像打鼓點。我高興的喊著:“太陽公公害臊了,太陽公公害臊了……”

        《冬爺爺在哪里》教案 篇5

        活動目標:

        1、感知冬季天氣的主要特征,初步了解自然界的變化。

        2、鼓勵幼兒冬天不怕冷。

        活動準備:

        課件、冰塊、音樂cd。

        活動過程:

        一、談話。

        看,冬爺爺來了,我們會感到怎么樣啊?冬爺爺不僅會讓我們感覺冷,而且會讓我們身邊很多的東西發生改變呢!你看!

        二、邊看課件邊說說自己的發現。

        (一)雪景圖:冬爺爺給我們帶來了什么?(下雪了)

        1、我們一起來學學小雪花飄。(教師帶著幼兒一起做雪花飄的動作)

        2、雪花飄到哪里了?(大樹,大地,屋頂)

        雪花飄到大樹上,大樹變得怎么樣了?

        大地上蓋滿了厚厚的雪,大地會感到冷嗎?(厚厚的大雪就像一條厚厚的`被子蓋在大地身上,大地一點兒也不感覺到冷。)

        雪花又飄到哪里了?

        雪花還會飄到哪里呢?

        (二)冰景圖:看,冬爺爺還給我們帶來了什么?

        你想摸一摸嗎?(幼兒感知冰的涼、滑的特性)

        看看,哪些地方都結冰了?

        我們可以在結冰的河上玩嗎?(讓幼兒感知冰易碎的特性)

        汽車還能在結冰的路上開嗎?為什么?(教師根據幼兒的回答簡單小結)

        想一想,你還在哪里見過冰?

        (三)大樹圖:冬天到了,大樹媽媽身上少了什么?

        樹葉寶寶為什么要離開樹媽媽?(小樹葉可愛自己的媽媽了,但到了冬天,大樹媽媽身體里的營養不多了,不好再供養樹葉寶寶了,小樹葉只能離開媽媽,讓媽媽安全的過冬,等到春天來了,他們又會回到媽媽的身邊。)

        (四)小草圖:冬天來了,我們仔細看看,小草變成什么樣了?小草枯萎。

        (五)人們的變化:冬天來了,我們小朋友有什么變化呢?

        引導幼兒觀察孩子的穿著打扮。

        三、討論:

        1、你們喜歡冬天嗎?為什么?請幼兒簡單說說理由。

        2、在冬天,我們怎樣讓自己不怕冷?

        3、請幼兒隨著音樂一起動一動。

        《冬爺爺在哪里》教案 篇6

        教學目標:

        1.認識本課的生字、新詞,理解詞語的意思。

        2.正確、流利地朗讀課文,體會大自然的美。

        教學過程:

        一、復習鞏固

        1.朗讀課文,要做到正確、流利、有感情。

        2.相互評比。

        二、學寫生字

        1.請大家仔細觀察這些田字格中的字,對寫好這些字,你有什么想法、建議?

        2.重點指導。

        (1)“冒”上面的“”要寫得扁一點兒、寬一點兒,下面的兩橫左右不相連。

        (2)“呼、格、盯”是左窄右寬的字。

        (3)“床”要注意先寫左上部分的“廣”,“木”字的第一筆在橫中線上,豎在豎中線上。

        (4)“圖”里面的“冬”的兩點要寫在橫中線下面的豎中線上。

        3.學生練寫。

        三、自悟自得

        1.好的,每讀一次都會有不同的感受,大家想把課文再讀一讀嗎?(想)

        2.上節課,大家提出了許多問題,不知這些問題大家是否已經解決,誰愿意把自己的理解和大家說一說?

        四、合作研討

        1.課前,老師聽到同學們議論,有的同學說冬爺爺只畫了三幅畫兒,有的同學說冬爺爺畫的畫兒可多呢,這是怎么回事?誰能解決這個問題?

        2.大家都認為冬爺爺的畫兒不僅這三幅。那么,你們說說冬爺爺還可能會畫出哪些畫兒。(可讓學生先畫一畫,說一說,再交流。)

        3.冬爺爺的畫兒這么美,請大家夸夸冬爺爺的畫兒。

        五、延伸拓展

        1.現在也是冬天,我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺的畫兒,難道冬爺爺不愛在這里畫畫兒?

        2.冬爺爺的畫兒什么時候消失?你是怎么想的?同桌先互相說一說,再說給大家聽。

        六、布置作業

        1.把課文中自己喜歡的詞語、句子摘抄在積累本上。

        2.到大自然中去走一走、看一看,冬爺爺還會畫什么畫兒?把你的'發現畫下來或寫下來,講給老師或同學們聽。

        反思:

        1.增強學生的問題意識,抓住“冬爺爺到底畫了幾幅畫”這個問題作重點探究,要允許學生表達自己不同的見解,從而加深對課文的理解。

        2.指導好學生的實踐活動,把學生的目光由課內引向課外,引向生活,去探究和發現無處不在的大自然的美,從而使學生成為建構知識、發現理趣、體驗情感的“活”的主體。

        《冬爺爺在哪里》教案 篇7

        【活動目標】

        1、初步了解四季節風的特點和作用,理解排比句是為了…是為了…。

        2、運用肢體動作表現四季風的變化。

        3、感受四季的變化,激發幼兒熱愛大自然。

        【活動準備】

        課件ppt(風的聲音,故事相關圖片,四季節風的視頻)

        【活動過程】

        一、談話引出故事

        師:聽,什么聲音?(播放風的聲音)

        幼:風

        師:對,現在外面吹過來的風感覺怎么樣?

        幼:冷冷的

        師:對,這么冷的風,什么季節到了?

        幼:冬天

        師:對,冬爺爺吹著冷風來了。

        二、結合PPT和圖片分段講述,了解風的特點和作用,學習排比句是為了,是為了

        1、師講述第一段“冬爺爺從北方飛來了,……冬爺爺,別吹了,我們冷得受不了了”,并做身體“語言”。

        2、學習第二段。

        (1)了解四季風的特點和作用學習排比句是為了…。是為了…。并做相應的動作。

        師:冬爺爺的風能停嗎?沒有風會怎么樣?(幼兒自由講述)

        師:我們一起來聽一聽,冬爺爺說:“不行啊!我的工作就是吹冷風。”

        師:冬爺爺的工作是什么?(冷風)對,冬爺爺吹冷風是為了什么了?

        師:我們一起來看一看!(播放視頻)冬爺爺吹冷風是為了什么?

        幼:凍死害蟲、麥苗茁壯成長…

        師:好,那里來表演一下害蟲怎么凍死的……

        師:對,冬爺爺吹冷風是為了凍死地里的害蟲,使明年的麥苗茁壯成長。

        師:冬爺爺的冷風幼這么大的作用,我們一起看看還有什么風?它有什么作用?(播放視頻)

        師:春姑娘吹什么風?是為了什么?(幼兒回答,并請幼兒表演相應的動作)

        師:對,春姑娘吹…,是為了叫醒麥苗。

        師:接下來還有什么風來了呢?這個風是為了什么呢?(幼兒自由說)

        師:好,我們一起看看夏婆婆吹熱風是為了什么?(播放視頻)

        師:夏婆婆吹熱風是為了干什么嗎?(幼兒回答,并請幼兒表演相應的動作)

        師:夏婆婆吹熱風,是為了讓麥子成熟。

        師:春姑娘、夏婆婆、冬爺爺的風都有它們的`作用!那秋姑姑的風又有什么作用呢?(幼兒自由回答)

        師:說得真好!那我們來看一看秋姑姑的風吧!(播放視頻)

        師:秋姑姑吹什么風,是為了什么?(幼兒回答,并請幼兒表演相應的動作)

        師:聽了小朋友說了這么多,冬爺爺也想說一說,我們一起跟冬爺爺說一說:“春姑娘吹暖風,是為了……使明年的莊稼豐收。”(師邊講邊表演)

        3、傾聽故事第三、四段。

        師:冬爺爺的話你們聽懂了,那魚兒們聽懂了嗎?我們一起來聽一聽!(師講述故事后兩段并做相應動作)

        三、師與幼兒完整講述故事并做相應動作

        師:現在我們一起來聽一聽、說一說這個故事《冬爺爺的風》。(師幼講述故事并表演)

        師:聽了這個故事,這四個季節的風有這么大的作用,大自然經過(春、夏、秋、冬)的風,使大自然色彩繽紛,給農作物的生長帶來了這么多變化,真是太奇妙了!

        四、結束部分

        師:現在我們一起出去感受一下冬爺爺的風吧!(放音樂做運動)

        附故事:

        《冬爺爺的風》

        爺爺從北方來,他鼓起腮幫,不停地吹出冷冷的風。“呼呼呼,呼呼呼”冬爺爺飛到了小河上面,吹起一層層水浪,急得魚兒們直嚷:“冬爺爺,別吹了,我們冷得受不了啦!”

        “不行啊!我的工作就是吹冷風。”冬爺爺說:“春阿姨吹暖風,是為了叫醒麥苗;夏婆婆吹熱風,是為了讓稻子快快成熟;秋姑姑吹涼風,是為了讓樹木保存養料和水分,來年能夠枝葉茂盛;我吹冷風,是為了凍死地里的害蟲,使明年的莊稼豐收。”

        魚兒聽了,點點頭說:“噢,我們懂了。”于是,魚兒們游向了河底,躲進暖和的石頭洞里。

        “呼呼呼!呼呼呼!”冬爺爺飛過田野,飛過樹林,飛過山坡,他吹著冷冷的風,撒下一朵朵雪花,很快,到處是冰天雪地,白茫茫的一片,好冷啊!

        《冬爺爺在哪里》教案 篇8

        教學目標:

        1、認識14個生字,會書寫7個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、明白文中蘊含的科學知識;水蒸氣遇冷會凝結成冰。

        教學重點:

        掌握本課的生字。

        教學難點:

        明白文中蘊含的科學知識,激發學生留心觀察生活,在生活中發現并學習科學知識。

        教學準備:

        生字卡有關冬天的.圖片

        第一課時

        教學內容:

        初讀課文,學習生字。

        教學目標:

        掌握生字新詞。

        重點難點:

        規范書寫生字。

        教學過程:

        一、導入新課。

        1、冬爺爺的本領可大了,它不僅能讓大地一片雪白,它還能在方方家里的玻璃上畫畫呢!大家信嗎?

        2、板書課題—冬爺爺的圖畫(齊讀)。

        二、初讀課文,認識生字。

        1、自由朗讀課文,畫出生字,用序號標出自然段。

        2、同桌互讀,相互正音。

        3、指名讀生字,全班以各種形式認讀。

        4、指名分段朗讀課文,相機指導。

        三、書寫生字。

        1、出示要寫的7個生字,學生拼讀。

        2、給生字組詞。

        3、分析識記字形。

        4、教師范寫,學生練寫。

        5、講評學生的書寫。

        四、作業。

        1、朗讀課文,書寫生字。

        2、找出幾幅你喜歡的圖畫。

        《冬爺爺在哪里》教案 篇9

        活動主題生成背景

        寒冷的冬天已經來臨,小班的老師們常常會發現一些類似的'現象:孩子們來幼兒園的時間變遲了;來幼兒園上學的孩子變少了;活動時,孩子們不愛動了,有的還戴著帽子,還戴著手套。為了讓寶寶們能夠勇敢一些,不怕寒冷,依然能夠早早地來到幼兒園和老師、小朋友一起鍛煉身體,我們小班年級的老師們組織策劃了以《冬爺爺來了我不怕》為主題的活動拉開了帷幕……

        擬訂活動時間

        第一階段:12月8日——12月10日

        研究、設計活動方案并確定活動流程

        第二階段:12月12日

        發放調查表請家長填寫

        第三階段:12月15——12月19日

        各班展示調查表

        第四階段:12月31日上午

        開展親子趣味運動會

        第五階段:1月1日——1月3日

        收集、整理總結活動材料

        活動實施方式

        問卷調查、開展親子運動會

        活動預期目標:

        通過開展活動,向家長展示孩子的校園生活和豐富多彩的活動。讓幼兒在游戲中感受到了快樂、家長在游戲中找回了童年的樂趣、老師在活動中能力得到了鍛煉和提高,同時能夠促進了家園情感、親子情感和師生情感。

        活動前準備:

        1、年級組策劃設計主題活動

        2、向園長室匯報活動方案

        3、擬訂、張貼活動海報

        4、發放調查表請家長填寫

        5、展示各班調查表

        6、開展親子運動會

        活動流程:

        9:15——9:20老師帶領家長及幼兒入場

        9:20——9:30教師代表發言

        9:30——10:00爸爸拔河比賽

        10:00——10:15媽媽跳繩比賽

        10:15——10:45家長帶領幼兒參加趣味游戲

        親子活動項目

        1、抬花轎

        2、看誰跑的快

        3、運球大比拼

        4、袋鼠一家親

        5、三人四足

        人員安排:

        活動總策劃:小班年級組

        場地布置:xx

        主持解說員:xx

        秩序:各班班主任

        活動后的工作:

        收集、整理調查表、活動時的照片以及對活動的總結

        《冬爺爺在哪里》教案 篇10

        【作品欣賞】

        無論是生活在都市的幼兒,還是生活在農村的幼兒,他們對對大自然的變化都很好奇,并注入自己的想象。《冬爺爺變魔術》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節變化圖。這是一個特別的視角,詩中的景物是動態的、變化的、有聲有色,而且帶著神奇的感覺,這一切對孩子都具有強烈的吸引力,吸引著孩子去感受,去發現,從而認識到事物之間的必然聯系,認識到大自然的奧妙是可以被揭開的。詩歌的語言生動、形象、清晰、流暢、易懂,意境優美,富有動感,能喚醒人的各種感官參與活動,易于幼兒理解接受!

        【活動目標】

        1、理解詩歌的內容,鞏固對冬季特征及季節變化的連續性特點的認識,培養幼兒對自然的熱愛之情。

        2、能朗誦詩歌,并能模仿"雪白的魔布,金色的.陽光,泉水叮咚的小溪,漫山遍野的鮮花。"說出類似的詞組。

        3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

        【活動準備】

        1、認識雪,觀察雪在陽光下融化的過程。

        2、活動背景音樂。配樂詩。

        3、教學活動課件。

        【活動過程】

        1、播放課件,引導幼兒認真觀看。

        你看到了什么?(引導幼兒說出:雪白的地毯、潔白的絨布)我們可以用那些美麗的詞來形容太陽光。(引導幼兒說出:金色的太陽、溫暖的太陽、金燦燦的太陽)2、教師在音樂聲中朗誦詩歌的第一段,讓幼兒欣賞。提問:老師朗誦的詩歌與我們剛才看到的畫面有什么聯系?

        教師朗誦第二段引導幼兒理解。這段詩中講述了什么?(學說:泉水叮咚的小溪,滿山遍野的鮮花)如果把這段詩變成一幅畫,會出現什么顏色?引導幼兒想象講述。

        3、完整的欣賞配樂詩,請幼兒說出自己最喜歡的句子。

        4、結合課件學習朗誦詩歌。

        5、引導幼兒創編冬爺爺還變出了些什么?

        【活動結束】

        播放配樂詩讓幼兒自由的表演。

        【活動延伸】

        以"冬爺爺這位魔術師還變出了些什么"為主題,引導幼兒展開豐富的聯想。并將想象到的畫出來。如:玻璃上出現的冰花,花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。

        附詩歌:

        冬爺爺變魔術,冬爺爺,是個魔術大師,他用一張雪白的魔布,輕輕蓋住大地,再用金色的陽光,慢慢地把它揭開。

        冬爺爺,為孩子們變出了,泉水叮咚的小溪,鵝黃的柳芽,漫山遍野的鮮花,布谷鳥站在樹枝上叫:布谷、布谷!

        反思

        冬天是一年中最寒冷的季節,有其獨特的氣候及自然景象,在這一主題活動開展時,我們首先從環境入手,多帶幼兒到戶外體驗,利用幼兒園及社區的自然資源,引導幼兒多方位地感知冬季特征。

        進入冬天,孩子們在生理上產生一系列的不適應,在日常生活中多組織趣味性強,運動量大的活動,幫孩子們盡快適應寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作,通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法,鼓勵幼兒不怕寒冷,堅持入園。在周五發放調查表:冬天來了,讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化,充分體驗風吹在身上的感覺,觀察人們衣著的變化,用唱歌、繪畫等方式表現自己對冬季的認識,創造性的表現冬天的自然景色的特征。

        在開展活動的同時,我們加強主題墻的布置和區角活動的創設,師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進一步加深幼兒對冬季的認識。在科學區,我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿,做水結冰的實驗,感知冰的不同造型,觀察水結冰后體積發生的變化,共同收集不同質地的手套、帽子、圍巾等,觀察、體驗、比較不同質地的用品保暖感覺的變化,在生活區我們提供護手霜,讓幼兒學習涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來,我們抓住契機,安排豐富的迎新年家園同慶活動,為每個幼兒創設表現自己的機會,讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與自豪,也為家長提供一個與幼兒游戲的機會,在活動之前我們充分挖掘家長資源,請家長和我們共同布置環境,裝飾新年的活動室。

        經過這一主題的活動,孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂,增長了許多有關冬季的知識。

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        《冬爺爺在哪里》教案(精選10篇)

          在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《冬爺爺在哪里》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《冬爺爺在哪里》教案(精選10篇)

          《冬爺爺在哪里》教案 篇1

          主題目標

          對大自然的變化能產生興趣和探究欲望,體驗節日的快樂;初步了解人和動植物的過冬方式;能用多各方式表達對大自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,鍛煉意志,增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

          生活活動:

          1、提醒幼兒冬季外出時穿上暖和的外套、棉鞋,戴上帽子和手套。

          2、教育幼兒在冰凍的路面上行走時要注意安全,不要打鬧玩耍。防止跌傷事故的發生。

          3、教師利用室外散步的時間引導幼兒觀察冬天的'景象。

          4、充分利用自然條件開展豐富多樣的冬季體育鍛煉活動。

          5、下雪時組織幼兒玩堆雪人、打雪仗、滾雪球等游戲。

          6、按規律排序。

          環境創設

          師幼共同布置"歡迎您,冬爺爺"的主題墻飾。

          節日來臨前組織幼兒布置表現節日氣氛的環境。

          美工區投放各種紙張、顏料、彩筆、剪刀等;表演區投放頭飾、服裝等各種道具供幼兒選用;收集有關冬季和節日的圖書和卡片豐富語言區;觀察區內投放水仙花、臘梅花等;科學區提供溫度計、物體分類及凍冰花的材料。

          下雪時,堆雪人,讓幼兒把凍好的冰花掛到室外的小樹上。

          《冬爺爺在哪里》教案 篇2

          活動目標

          幼兒能愉快地參加活動,并從生活和游戲中感受到冬天獨特的魅力所在。

          幼兒通過自身的感知,說出冬天與其他季節的不同之處。

          幼兒能自由地組織語言大膽地表達對冬天的情感。

          使幼兒掌握一些冬季生活基本常識。

          在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

          教學重點、難點

          培養幼兒的語言表達能力,激發幼兒對冬天的進一步探索。

          活動準備

          “東爺爺”的錄音,冬季雪景圖片,一張內容不符合冬季特征的圖片(穿裙子的小女孩,青蛙,荷花,長的郁郁蔥蔥的大樹等),幼兒人手一套畫片(冬季的樹木,雪人,滑雪的小女孩,穿涼鞋的孩子,知了等),小畫板,油畫棒

          活動過程

          1讓孩子閉上眼睛,播放冬爺爺的聲音:“呼……北風呼呼吹,大雪飄呀飄,我是冬爺爺,你們可知道?小朋友,你們怎么知道我來了?”通過對幼兒聽覺的引導,使幼兒感知冬天的情景,啟發幼兒對冬天的聯想。

          2出示冬季雪景圖片,讓幼兒觀察。提問:圖上畫的`是什么季節?你是從哪兒看出來的?(提示幼兒從圖中的顏色,景物,人們的穿著,正在進行的活動等多方面進行觀察。)冬爺爺給我們帶來了什么禮物呢?

          3出示穿冬裝孩子的教具,問:冬爺爺來了,天氣變得非常寒冷,我們怎樣過冬?除了衣著,人們還想到了什么辦法抵御寒冷?

          4粗心小畫家的圖畫,孩子仔細找出不符合冬季特征的地方,給予糾正。幼兒要語言表達連貫,闡述清晰。

          5游戲《看誰答的快》。老師說出某一物體和現象,幼兒迅速判斷出是哪個季節。如:“手套”,回答“冬天”。“扇子”,“夏天”。

          6貼圖活動。讓孩子用自己手中畫片在畫板上貼出一幅冬季圖畫,用油畫棒添畫其它冬季景物。

          7延伸活動。動手制作冬爺爺帶來的雪花,雪娃娃,或向爸爸媽媽學一首關于冬天的詩或兒歌,自己編也行,然后在班上表演。

          教學反思

          這節活動課上,孩子們的興趣很高,發言也很積極,基本上完成了教學的目標。但我發現孩子們的語言組織和表達能力還需進一步的引導,啟發。

          《冬爺爺在哪里》教案 篇3

          一、活動目標:

          1、引導孩子了解冬季有哪些取暖用具,它們叫什么名字?應該如何使用。

          2、引導幼兒知道,使用取暖用具有很多好處,但要注意使用時的安全。

          二、活動準備:

          圖片,圖書,彩筆

          三、活動過程:

          1:談話:現在是什么季節?你感覺天氣怎樣?天冷了怎么辦?我們穿上了厚衣服,屋里冷怎么辦呀?

          2:我們屋里有什么東西讓屋里暖和起來了?發現暖氣或者爐子,知道這些都是取暖用具,它們能給我們帶來溫暖,可是我們在使用它們時應該注意什么呢?(離它們不能太近,小心燙傷。)

          3:出示圖片:看一看,冬季還有什么取暖用具?如:電暖風,空調,暖水袋,說一說它們的使用方法,使用時應該注意的問題(用電的取暖用具不能用手摸,通電要由大人來做)

          4:說一說你們家用的`是什么取暖用具?取暖用具給你們家帶來了什么好處?找個別幼兒說一說取暖用具是怎樣使用的?

          5:游戲:傳取暖用具圖片,傳到誰手里誰就說出它的名字,并說出它的使用方法,使用時應該注意的安全。

          6:給自己喜歡的取暖用具涂顏色。

          活動延伸:

          星期天讓你爸爸或媽媽帶你到超市,看一看超市里還有什么取暖用具,記住它們的名字,使用方法,再來幼兒園時告訴老師,好嗎?

          《冬爺爺在哪里》教案 篇4

          活動目標:

          1.能感受冬天的主要特征。

          2.喜歡冬天,不怕冷,積極參加各種活動。

          活動準備:

          1.記錄表“擁抱冬爺爺”,見幼兒用書。

          2.以冬天為主題,與幼兒一起布置活動室,講關于冬天的故事,加深幼兒對冬天的認識。

          3.幼兒會玩打雪仗等體育游戲。

          活動過程:

          1.尋找冬天.

          引導幼兒觀察樹、花、草的變化,感受風吹在身上的感覺,觀察人們衣著的變化。

          討論并提問:冬天到了,樹木、草兒都怎么樣了?樹上葉子的`顏色和數量發生了什么變化?路上行人穿的衣服有什么變化?

          2.暢談冬天。

          提問:你們喜歡冬天嗎?為什么?

          引導幼兒發現冬季可愛的地方:下雪時,可以打雪仗、堆雪人,看冬天的雪景。雪能凍死害蟲,保護莊稼等。

          欣賞故事《太陽公公害臊了》,鼓勵幼兒在冬天里不怕冷,堅持參加體育鍛煉。

          3.享受冬天

          和幼兒一同玩打雪仗,結冰等體育游戲。

          小結:冬天雖然冷,但卻很有趣,我們不怕冬天,我們要擁抱冬天!

          活動延伸:

          1.可在區角提供人們在冬季開展有趣活動的照片、圖片、錄象(溜冰、滑雪、冰雕等)。

          2.可以在幼兒園里,也可以和父母到附近的公園去尋找,并把自己的發現畫在“擁抱冬爺爺”的記錄表上。

          〔附〕故事

          太陽公公害臊了

          早晨,我出去跑步。我看見路邊的小樹怕冷了,系上長圍脖;路上跑著的汽車怕冷了,帶著大口罩;河里的小魚怕冷了,在河面安上大玻璃;太陽公公也怕冷了,這么晚還不出被窩!

          我向著東方,一邊跑,一邊叫:“太陽公公睡懶覺,害臊不害臊!”

          我喊著喊著,太陽公公從地平線上出來了。先是一個紅紅的頭頂,后來是一張紅彤彤的圓臉,紅極了,紅極了。

          呦,太陽公公比我起得晚,它害臊了呀!我跑得更帶勁了,兩只腳邁著輕快的步子,就像打鼓點。我高興的喊著:“太陽公公害臊了,太陽公公害臊了……”

          《冬爺爺在哪里》教案 篇5

          活動目標:

          1、感知冬季天氣的主要特征,初步了解自然界的變化。

          2、鼓勵幼兒冬天不怕冷。

          活動準備:

          課件、冰塊、音樂cd。

          活動過程:

          一、談話。

          看,冬爺爺來了,我們會感到怎么樣啊?冬爺爺不僅會讓我們感覺冷,而且會讓我們身邊很多的東西發生改變呢!你看!

          二、邊看課件邊說說自己的發現。

          (一)雪景圖:冬爺爺給我們帶來了什么?(下雪了)

          1、我們一起來學學小雪花飄。(教師帶著幼兒一起做雪花飄的動作)

          2、雪花飄到哪里了?(大樹,大地,屋頂)

          雪花飄到大樹上,大樹變得怎么樣了?

          大地上蓋滿了厚厚的雪,大地會感到冷嗎?(厚厚的大雪就像一條厚厚的`被子蓋在大地身上,大地一點兒也不感覺到冷。)

          雪花又飄到哪里了?

          雪花還會飄到哪里呢?

          (二)冰景圖:看,冬爺爺還給我們帶來了什么?

          你想摸一摸嗎?(幼兒感知冰的涼、滑的特性)

          看看,哪些地方都結冰了?

          我們可以在結冰的河上玩嗎?(讓幼兒感知冰易碎的特性)

          汽車還能在結冰的路上開嗎?為什么?(教師根據幼兒的回答簡單小結)

          想一想,你還在哪里見過冰?

          (三)大樹圖:冬天到了,大樹媽媽身上少了什么?

          樹葉寶寶為什么要離開樹媽媽?(小樹葉可愛自己的媽媽了,但到了冬天,大樹媽媽身體里的營養不多了,不好再供養樹葉寶寶了,小樹葉只能離開媽媽,讓媽媽安全的過冬,等到春天來了,他們又會回到媽媽的身邊。)

          (四)小草圖:冬天來了,我們仔細看看,小草變成什么樣了?小草枯萎。

          (五)人們的變化:冬天來了,我們小朋友有什么變化呢?

          引導幼兒觀察孩子的穿著打扮。

          三、討論:

          1、你們喜歡冬天嗎?為什么?請幼兒簡單說說理由。

          2、在冬天,我們怎樣讓自己不怕冷?

          3、請幼兒隨著音樂一起動一動。

          《冬爺爺在哪里》教案 篇6

          教學目標:

          1.認識本課的生字、新詞,理解詞語的意思。

          2.正確、流利地朗讀課文,體會大自然的美。

          教學過程:

          一、復習鞏固

          1.朗讀課文,要做到正確、流利、有感情。

          2.相互評比。

          二、學寫生字

          1.請大家仔細觀察這些田字格中的字,對寫好這些字,你有什么想法、建議?

          2.重點指導。

          (1)“冒”上面的“”要寫得扁一點兒、寬一點兒,下面的兩橫左右不相連。

          (2)“呼、格、盯”是左窄右寬的字。

          (3)“床”要注意先寫左上部分的“廣”,“木”字的第一筆在橫中線上,豎在豎中線上。

          (4)“圖”里面的“冬”的兩點要寫在橫中線下面的豎中線上。

          3.學生練寫。

          三、自悟自得

          1.好的,每讀一次都會有不同的感受,大家想把課文再讀一讀嗎?(想)

          2.上節課,大家提出了許多問題,不知這些問題大家是否已經解決,誰愿意把自己的理解和大家說一說?

          四、合作研討

          1.課前,老師聽到同學們議論,有的同學說冬爺爺只畫了三幅畫兒,有的同學說冬爺爺畫的畫兒可多呢,這是怎么回事?誰能解決這個問題?

          2.大家都認為冬爺爺的畫兒不僅這三幅。那么,你們說說冬爺爺還可能會畫出哪些畫兒。(可讓學生先畫一畫,說一說,再交流。)

          3.冬爺爺的畫兒這么美,請大家夸夸冬爺爺的畫兒。

          五、延伸拓展

          1.現在也是冬天,我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺的畫兒,難道冬爺爺不愛在這里畫畫兒?

          2.冬爺爺的畫兒什么時候消失?你是怎么想的?同桌先互相說一說,再說給大家聽。

          六、布置作業

          1.把課文中自己喜歡的詞語、句子摘抄在積累本上。

          2.到大自然中去走一走、看一看,冬爺爺還會畫什么畫兒?把你的'發現畫下來或寫下來,講給老師或同學們聽。

          反思:

          1.增強學生的問題意識,抓住“冬爺爺到底畫了幾幅畫”這個問題作重點探究,要允許學生表達自己不同的見解,從而加深對課文的理解。

          2.指導好學生的實踐活動,把學生的目光由課內引向課外,引向生活,去探究和發現無處不在的大自然的美,從而使學生成為建構知識、發現理趣、體驗情感的“活”的主體。

          《冬爺爺在哪里》教案 篇7

          【活動目標】

          1、初步了解四季節風的特點和作用,理解排比句是為了…是為了…。

          2、運用肢體動作表現四季風的變化。

          3、感受四季的變化,激發幼兒熱愛大自然。

          【活動準備】

          課件ppt(風的聲音,故事相關圖片,四季節風的視頻)

          【活動過程】

          一、談話引出故事

          師:聽,什么聲音?(播放風的聲音)

          幼:風

          師:對,現在外面吹過來的風感覺怎么樣?

          幼:冷冷的

          師:對,這么冷的風,什么季節到了?

          幼:冬天

          師:對,冬爺爺吹著冷風來了。

          二、結合PPT和圖片分段講述,了解風的特點和作用,學習排比句是為了,是為了

          1、師講述第一段“冬爺爺從北方飛來了,……冬爺爺,別吹了,我們冷得受不了了”,并做身體“語言”。

          2、學習第二段。

          (1)了解四季風的特點和作用學習排比句是為了…。是為了…。并做相應的動作。

          師:冬爺爺的風能停嗎?沒有風會怎么樣?(幼兒自由講述)

          師:我們一起來聽一聽,冬爺爺說:“不行啊!我的工作就是吹冷風。”

          師:冬爺爺的工作是什么?(冷風)對,冬爺爺吹冷風是為了什么了?

          師:我們一起來看一看!(播放視頻)冬爺爺吹冷風是為了什么?

          幼:凍死害蟲、麥苗茁壯成長…

          師:好,那里來表演一下害蟲怎么凍死的……

          師:對,冬爺爺吹冷風是為了凍死地里的害蟲,使明年的麥苗茁壯成長。

          師:冬爺爺的冷風幼這么大的作用,我們一起看看還有什么風?它有什么作用?(播放視頻)

          師:春姑娘吹什么風?是為了什么?(幼兒回答,并請幼兒表演相應的動作)

          師:對,春姑娘吹…,是為了叫醒麥苗。

          師:接下來還有什么風來了呢?這個風是為了什么呢?(幼兒自由說)

          師:好,我們一起看看夏婆婆吹熱風是為了什么?(播放視頻)

          師:夏婆婆吹熱風是為了干什么嗎?(幼兒回答,并請幼兒表演相應的動作)

          師:夏婆婆吹熱風,是為了讓麥子成熟。

          師:春姑娘、夏婆婆、冬爺爺的風都有它們的`作用!那秋姑姑的風又有什么作用呢?(幼兒自由回答)

          師:說得真好!那我們來看一看秋姑姑的風吧!(播放視頻)

          師:秋姑姑吹什么風,是為了什么?(幼兒回答,并請幼兒表演相應的動作)

          師:聽了小朋友說了這么多,冬爺爺也想說一說,我們一起跟冬爺爺說一說:“春姑娘吹暖風,是為了……使明年的莊稼豐收。”(師邊講邊表演)

          3、傾聽故事第三、四段。

          師:冬爺爺的話你們聽懂了,那魚兒們聽懂了嗎?我們一起來聽一聽!(師講述故事后兩段并做相應動作)

          三、師與幼兒完整講述故事并做相應動作

          師:現在我們一起來聽一聽、說一說這個故事《冬爺爺的風》。(師幼講述故事并表演)

          師:聽了這個故事,這四個季節的風有這么大的作用,大自然經過(春、夏、秋、冬)的風,使大自然色彩繽紛,給農作物的生長帶來了這么多變化,真是太奇妙了!

          四、結束部分

          師:現在我們一起出去感受一下冬爺爺的風吧!(放音樂做運動)

          附故事:

          《冬爺爺的風》

          爺爺從北方來,他鼓起腮幫,不停地吹出冷冷的風。“呼呼呼,呼呼呼”冬爺爺飛到了小河上面,吹起一層層水浪,急得魚兒們直嚷:“冬爺爺,別吹了,我們冷得受不了啦!”

          “不行啊!我的工作就是吹冷風。”冬爺爺說:“春阿姨吹暖風,是為了叫醒麥苗;夏婆婆吹熱風,是為了讓稻子快快成熟;秋姑姑吹涼風,是為了讓樹木保存養料和水分,來年能夠枝葉茂盛;我吹冷風,是為了凍死地里的害蟲,使明年的莊稼豐收。”

          魚兒聽了,點點頭說:“噢,我們懂了。”于是,魚兒們游向了河底,躲進暖和的石頭洞里。

          “呼呼呼!呼呼呼!”冬爺爺飛過田野,飛過樹林,飛過山坡,他吹著冷冷的風,撒下一朵朵雪花,很快,到處是冰天雪地,白茫茫的一片,好冷啊!

          《冬爺爺在哪里》教案 篇8

          教學目標:

          1、認識14個生字,會書寫7個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、明白文中蘊含的科學知識;水蒸氣遇冷會凝結成冰。

          教學重點:

          掌握本課的生字。

          教學難點:

          明白文中蘊含的科學知識,激發學生留心觀察生活,在生活中發現并學習科學知識。

          教學準備:

          生字卡有關冬天的.圖片

          第一課時

          教學內容:

          初讀課文,學習生字。

          教學目標:

          掌握生字新詞。

          重點難點:

          規范書寫生字。

          教學過程:

          一、導入新課。

          1、冬爺爺的本領可大了,它不僅能讓大地一片雪白,它還能在方方家里的玻璃上畫畫呢!大家信嗎?

          2、板書課題—冬爺爺的圖畫(齊讀)。

          二、初讀課文,認識生字。

          1、自由朗讀課文,畫出生字,用序號標出自然段。

          2、同桌互讀,相互正音。

          3、指名讀生字,全班以各種形式認讀。

          4、指名分段朗讀課文,相機指導。

          三、書寫生字。

          1、出示要寫的7個生字,學生拼讀。

          2、給生字組詞。

          3、分析識記字形。

          4、教師范寫,學生練寫。

          5、講評學生的書寫。

          四、作業。

          1、朗讀課文,書寫生字。

          2、找出幾幅你喜歡的圖畫。

          《冬爺爺在哪里》教案 篇9

          活動主題生成背景

          寒冷的冬天已經來臨,小班的老師們常常會發現一些類似的'現象:孩子們來幼兒園的時間變遲了;來幼兒園上學的孩子變少了;活動時,孩子們不愛動了,有的還戴著帽子,還戴著手套。為了讓寶寶們能夠勇敢一些,不怕寒冷,依然能夠早早地來到幼兒園和老師、小朋友一起鍛煉身體,我們小班年級的老師們組織策劃了以《冬爺爺來了我不怕》為主題的活動拉開了帷幕……

          擬訂活動時間

          第一階段:12月8日——12月10日

          研究、設計活動方案并確定活動流程

          第二階段:12月12日

          發放調查表請家長填寫

          第三階段:12月15——12月19日

          各班展示調查表

          第四階段:12月31日上午

          開展親子趣味運動會

          第五階段:1月1日——1月3日

          收集、整理總結活動材料

          活動實施方式

          問卷調查、開展親子運動會

          活動預期目標:

          通過開展活動,向家長展示孩子的校園生活和豐富多彩的活動。讓幼兒在游戲中感受到了快樂、家長在游戲中找回了童年的樂趣、老師在活動中能力得到了鍛煉和提高,同時能夠促進了家園情感、親子情感和師生情感。

          活動前準備:

          1、年級組策劃設計主題活動

          2、向園長室匯報活動方案

          3、擬訂、張貼活動海報

          4、發放調查表請家長填寫

          5、展示各班調查表

          6、開展親子運動會

          活動流程:

          9:15——9:20老師帶領家長及幼兒入場

          9:20——9:30教師代表發言

          9:30——10:00爸爸拔河比賽

          10:00——10:15媽媽跳繩比賽

          10:15——10:45家長帶領幼兒參加趣味游戲

          親子活動項目

          1、抬花轎

          2、看誰跑的快

          3、運球大比拼

          4、袋鼠一家親

          5、三人四足

          人員安排:

          活動總策劃:小班年級組

          場地布置:xx

          主持解說員:xx

          秩序:各班班主任

          活動后的工作:

          收集、整理調查表、活動時的照片以及對活動的總結

          《冬爺爺在哪里》教案 篇10

          【作品欣賞】

          無論是生活在都市的幼兒,還是生活在農村的幼兒,他們對對大自然的變化都很好奇,并注入自己的想象。《冬爺爺變魔術》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節變化圖。這是一個特別的視角,詩中的景物是動態的、變化的、有聲有色,而且帶著神奇的感覺,這一切對孩子都具有強烈的吸引力,吸引著孩子去感受,去發現,從而認識到事物之間的必然聯系,認識到大自然的奧妙是可以被揭開的。詩歌的語言生動、形象、清晰、流暢、易懂,意境優美,富有動感,能喚醒人的各種感官參與活動,易于幼兒理解接受!

          【活動目標】

          1、理解詩歌的內容,鞏固對冬季特征及季節變化的連續性特點的認識,培養幼兒對自然的熱愛之情。

          2、能朗誦詩歌,并能模仿"雪白的魔布,金色的.陽光,泉水叮咚的小溪,漫山遍野的鮮花。"說出類似的詞組。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

          【活動準備】

          1、認識雪,觀察雪在陽光下融化的過程。

          2、活動背景音樂。配樂詩。

          3、教學活動課件。

          【活動過程】

          1、播放課件,引導幼兒認真觀看。

          你看到了什么?(引導幼兒說出:雪白的地毯、潔白的絨布)我們可以用那些美麗的詞來形容太陽光。(引導幼兒說出:金色的太陽、溫暖的太陽、金燦燦的太陽)2、教師在音樂聲中朗誦詩歌的第一段,讓幼兒欣賞。提問:老師朗誦的詩歌與我們剛才看到的畫面有什么聯系?

          教師朗誦第二段引導幼兒理解。這段詩中講述了什么?(學說:泉水叮咚的小溪,滿山遍野的鮮花)如果把這段詩變成一幅畫,會出現什么顏色?引導幼兒想象講述。

          3、完整的欣賞配樂詩,請幼兒說出自己最喜歡的句子。

          4、結合課件學習朗誦詩歌。

          5、引導幼兒創編冬爺爺還變出了些什么?

          【活動結束】

          播放配樂詩讓幼兒自由的表演。

          【活動延伸】

          以"冬爺爺這位魔術師還變出了些什么"為主題,引導幼兒展開豐富的聯想。并將想象到的畫出來。如:玻璃上出現的冰花,花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。

          附詩歌:

          冬爺爺變魔術,冬爺爺,是個魔術大師,他用一張雪白的魔布,輕輕蓋住大地,再用金色的陽光,慢慢地把它揭開。

          冬爺爺,為孩子們變出了,泉水叮咚的小溪,鵝黃的柳芽,漫山遍野的鮮花,布谷鳥站在樹枝上叫:布谷、布谷!

          反思

          冬天是一年中最寒冷的季節,有其獨特的氣候及自然景象,在這一主題活動開展時,我們首先從環境入手,多帶幼兒到戶外體驗,利用幼兒園及社區的自然資源,引導幼兒多方位地感知冬季特征。

          進入冬天,孩子們在生理上產生一系列的不適應,在日常生活中多組織趣味性強,運動量大的活動,幫孩子們盡快適應寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作,通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法,鼓勵幼兒不怕寒冷,堅持入園。在周五發放調查表:冬天來了,讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化,充分體驗風吹在身上的感覺,觀察人們衣著的變化,用唱歌、繪畫等方式表現自己對冬季的認識,創造性的表現冬天的自然景色的特征。

          在開展活動的同時,我們加強主題墻的布置和區角活動的創設,師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進一步加深幼兒對冬季的認識。在科學區,我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿,做水結冰的實驗,感知冰的不同造型,觀察水結冰后體積發生的變化,共同收集不同質地的手套、帽子、圍巾等,觀察、體驗、比較不同質地的用品保暖感覺的變化,在生活區我們提供護手霜,讓幼兒學習涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來,我們抓住契機,安排豐富的迎新年家園同慶活動,為每個幼兒創設表現自己的機會,讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與自豪,也為家長提供一個與幼兒游戲的機會,在活動之前我們充分挖掘家長資源,請家長和我們共同布置環境,裝飾新年的活動室。

          經過這一主題的活動,孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂,增長了許多有關冬季的知識。