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      實(shí)用文檔>圍魏救趙教案

      圍魏救趙教案

      時(shí)間:2024-08-01 14:56:03

      精選圍魏救趙教案

      精選圍魏救趙教案

      精選圍魏救趙教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.自主學(xué)會(huì)本課的生字詞語。能有感情地朗讀課文,并在復(fù)述課文中進(jìn)一步積累語言。

        2.理解課文內(nèi)容。聯(lián)系上下文體會(huì)詞句意思,感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,了解孫臏善于分析、因勢利導(dǎo)的聰明才智。

        3.能按事情的發(fā)展順序概括有關(guān)內(nèi)容。

        教學(xué)重點(diǎn)

        理解課文內(nèi)容,了解孫臏善于分析、因勢利導(dǎo)的聰明才智。

        教學(xué)難點(diǎn)

        聯(lián)系上下文體會(huì)詞句意思,感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

        教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)孫臏的資料,了解有關(guān)孫臏的故事。

        教學(xué)過程

        一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課

        1.通過預(yù)習(xí),你能正確認(rèn)讀課文中的詞語嗎?多種形式檢查認(rèn)讀文中的詞語。

        (圍魏救趙、所向披靡、勢如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虛而入、以逸待勞、穩(wěn)操勝券、心服口服、驚慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天羅地網(wǎng)、精疲力竭、措手不及、丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃)

        2.老師示范說一個(gè)這樣的句子。(一支擁有八萬精兵的軍隊(duì)由進(jìn)攻時(shí)一路所向披靡、勢如破竹到最后被打得丟盔棄甲、潰不成軍,這一切就發(fā)生在“圍魏救趙”這個(gè)故事里。)相機(jī)板書課題,齊讀課題。

        3.選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句與課文有關(guān)的話,幫助對詞語的理解。

        二、初讀課文,整體感知

        1.默讀課文,想想課文講了一件什么事?

        2.試著簡要介紹課文主要內(nèi)容。

        3.再讀課文,根據(jù)課后第二題的提示,試著把課文分成四個(gè)部分,并把括號(hào)中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

        第一部分:趙國被圍,向齊國求救(1~2段)。

        第二部分:田、孫商議,直取大梁(3~8段)。

        第三部分:佯攻襄陵,圍魏救趙(9~12段)。

        第四部分:孫臏設(shè)伏,齊軍大勝(13~14段)。

        三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

        (一)學(xué)習(xí)第一部分(抓重點(diǎn)詞讀出文字背后的信息)。

        1.讀一讀,說說事情的起因是什么?

        2.魏國軍隊(duì)怎樣?在文中勾畫出相應(yīng)的詞句。說說自己的理解。

        為了體現(xiàn)魏國軍隊(duì)強(qiáng)大,課文用了直接描寫和間接描寫。

        (1)“所向披靡,勢如破竹”直接寫出了魏國軍隊(duì)的強(qiáng)大。龐涓率領(lǐng)的軍隊(duì)在攻打趙國時(shí)戰(zhàn)無不勝,攻無不克。

        (2)齊國的擔(dān)心間接寫出魏國軍隊(duì)的強(qiáng)大。

        3.結(jié)合自己的理解,練習(xí)讀相應(yīng)的關(guān)鍵詞句,你還能讀出什么信息?

        (嚴(yán)峻的形勢讓齊國必須出兵救趙,然而面對強(qiáng)大的魏軍,齊國想救趙也不是那么容易。這為后文齊軍大勝,體現(xiàn)孫臏的足智多謀埋下伏筆。)

        (二)學(xué)習(xí)第二部分(從對話中了解孫臏計(jì)謀的絕妙之處)。

        1.分角色讀田忌、孫臏的對話。從對話中你知道了什么?

        2.如果依田忌之計(jì)直奔邯鄲,聯(lián)系上文試想這次救援會(huì)是什么結(jié)果?如果直奔邯鄲有可能:(1)邯鄲失守,因前文提到“趙國危在旦夕”。(2)打了勝仗的魏軍士氣高漲,遠(yuǎn)道而來的齊軍若與魏軍主力硬拼,勝負(fù)難料。

        3.再讀孫臏的話,體會(huì)孫臏計(jì)謀的絕妙。

        “知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,孫臏先對魏軍的優(yōu)勢、劣勢做了分析,然后提出了“避實(shí)就虛,攻打大梁”的計(jì)謀。

        “乘虛而入,直取大梁”既有形勢的分析,又有行動(dòng)的策略,孫臏的計(jì)謀判斷準(zhǔn)確、措施果斷。

        4.從“胸有成竹”“穩(wěn)操勝券”這些詞中,你可以看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人?

        (三)學(xué)習(xí)第三部分。

        1.孫臏的計(jì)謀是怎樣具體實(shí)施的?自由讀第三部分,用自己的話簡要說一說。

        2.在齊軍“佯攻襄陵”“直奔大梁”之時(shí),魏軍士兵的心里發(fā)生了什么變化?從這里又可以看出孫臏的計(jì)謀妙在什么地方?

        (孫臏一方面讓無名將領(lǐng)帶兵佯攻襄陵,一方面又逼近魏國都城大梁。魏軍洋洋得意之時(shí)放松了警惕,孫臏的計(jì)謀得以順利實(shí)施,一攻一逼讓魏軍實(shí)力消耗,出其不意的舉動(dòng)又令魏軍人心惶惶。孫臏的計(jì)策不僅從體力上打敗了對手,更從心理上戰(zhàn)勝了對方。)

        3.把自己感興趣的精彩部分再讀一讀。

        (四)學(xué)習(xí)第四部分。

        1.在孫臏的“一攻一逼”之后,這件事的結(jié)果會(huì)怎樣呢?自由讀第四部分。

        2.精疲力竭的魏軍在進(jìn)入孫臏設(shè)下的伏擊圈后是個(gè)怎樣的狀況呢?找出相關(guān)詞句讀一讀。

        3.魏軍此時(shí)的“丟盔棄甲、潰不成軍”與攻趙時(shí)的“所向披靡、勢如破竹”相對比,你體會(huì)到了什么?

        4.對于孫臏的“圍魏救趙”你有什么看法?

        四、再讀課文,講述故事

        1.再讀課文,結(jié)合課后第二題再次梳理課文脈絡(luò)。

        2.根據(jù)課后第二題的提示,在小組內(nèi)講一講“圍魏救趙”這個(gè)故事。

        3.小組推薦組員為全班講述這個(gè)故事,共同交流評議。

        4.故事交流會(huì):講一講課前搜集的其他有關(guān)孫臏的故事。

        五、自主積累,書寫生字

        1.找出課文中的成語,用“讀一讀,記一記,抄一抄”等自己喜歡的方式進(jìn)行積累。

        2.正確、美觀地書寫本課的生字。

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        精選圍魏救趙教案

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          教學(xué)目標(biāo)

          1.自主學(xué)會(huì)本課的生字詞語。能有感情地朗讀課文,并在復(fù)述課文中進(jìn)一步積累語言。

          2.理解課文內(nèi)容。聯(lián)系上下文體會(huì)詞句意思,感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,了解孫臏善于分析、因勢利導(dǎo)的聰明才智。

          3.能按事情的發(fā)展順序概括有關(guān)內(nèi)容。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解課文內(nèi)容,了解孫臏善于分析、因勢利導(dǎo)的聰明才智。

          教學(xué)難點(diǎn)

          聯(lián)系上下文體會(huì)詞句意思,感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

          教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)孫臏的資料,了解有關(guān)孫臏的故事。

          教學(xué)過程

          一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課

          1.通過預(yù)習(xí),你能正確認(rèn)讀課文中的詞語嗎?多種形式檢查認(rèn)讀文中的詞語。

          (圍魏救趙、所向披靡、勢如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虛而入、以逸待勞、穩(wěn)操勝券、心服口服、驚慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天羅地網(wǎng)、精疲力竭、措手不及、丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃)

          2.老師示范說一個(gè)這樣的句子。(一支擁有八萬精兵的軍隊(duì)由進(jìn)攻時(shí)一路所向披靡、勢如破竹到最后被打得丟盔棄甲、潰不成軍,這一切就發(fā)生在“圍魏救趙”這個(gè)故事里。)相機(jī)板書課題,齊讀課題。

          3.選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句與課文有關(guān)的話,幫助對詞語的理解。

          二、初讀課文,整體感知

          1.默讀課文,想想課文講了一件什么事?

          2.試著簡要介紹課文主要內(nèi)容。

          3.再讀課文,根據(jù)課后第二題的提示,試著把課文分成四個(gè)部分,并把括號(hào)中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

          第一部分:趙國被圍,向齊國求救(1~2段)。

          第二部分:田、孫商議,直取大梁(3~8段)。

          第三部分:佯攻襄陵,圍魏救趙(9~12段)。

          第四部分:孫臏設(shè)伏,齊軍大勝(13~14段)。

          三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

          (一)學(xué)習(xí)第一部分(抓重點(diǎn)詞讀出文字背后的信息)。

          1.讀一讀,說說事情的起因是什么?

          2.魏國軍隊(duì)怎樣?在文中勾畫出相應(yīng)的詞句。說說自己的理解。

          為了體現(xiàn)魏國軍隊(duì)強(qiáng)大,課文用了直接描寫和間接描寫。

          (1)“所向披靡,勢如破竹”直接寫出了魏國軍隊(duì)的強(qiáng)大。龐涓率領(lǐng)的軍隊(duì)在攻打趙國時(shí)戰(zhàn)無不勝,攻無不克。

          (2)齊國的擔(dān)心間接寫出魏國軍隊(duì)的強(qiáng)大。

          3.結(jié)合自己的理解,練習(xí)讀相應(yīng)的關(guān)鍵詞句,你還能讀出什么信息?

          (嚴(yán)峻的形勢讓齊國必須出兵救趙,然而面對強(qiáng)大的魏軍,齊國想救趙也不是那么容易。這為后文齊軍大勝,體現(xiàn)孫臏的足智多謀埋下伏筆。)

          (二)學(xué)習(xí)第二部分(從對話中了解孫臏計(jì)謀的絕妙之處)。

          1.分角色讀田忌、孫臏的對話。從對話中你知道了什么?

          2.如果依田忌之計(jì)直奔邯鄲,聯(lián)系上文試想這次救援會(huì)是什么結(jié)果?如果直奔邯鄲有可能:(1)邯鄲失守,因前文提到“趙國危在旦夕”。(2)打了勝仗的魏軍士氣高漲,遠(yuǎn)道而來的齊軍若與魏軍主力硬拼,勝負(fù)難料。

          3.再讀孫臏的話,體會(huì)孫臏計(jì)謀的絕妙。

          “知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,孫臏先對魏軍的優(yōu)勢、劣勢做了分析,然后提出了“避實(shí)就虛,攻打大梁”的計(jì)謀。

          “乘虛而入,直取大梁”既有形勢的分析,又有行動(dòng)的策略,孫臏的計(jì)謀判斷準(zhǔn)確、措施果斷。

          4.從“胸有成竹”“穩(wěn)操勝券”這些詞中,你可以看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人?

          (三)學(xué)習(xí)第三部分。

          1.孫臏的計(jì)謀是怎樣具體實(shí)施的?自由讀第三部分,用自己的話簡要說一說。

          2.在齊軍“佯攻襄陵”“直奔大梁”之時(shí),魏軍士兵的心里發(fā)生了什么變化?從這里又可以看出孫臏的計(jì)謀妙在什么地方?

          (孫臏一方面讓無名將領(lǐng)帶兵佯攻襄陵,一方面又逼近魏國都城大梁。魏軍洋洋得意之時(shí)放松了警惕,孫臏的計(jì)謀得以順利實(shí)施,一攻一逼讓魏軍實(shí)力消耗,出其不意的舉動(dòng)又令魏軍人心惶惶。孫臏的計(jì)策不僅從體力上打敗了對手,更從心理上戰(zhàn)勝了對方。)

          3.把自己感興趣的精彩部分再讀一讀。

          (四)學(xué)習(xí)第四部分。

          1.在孫臏的“一攻一逼”之后,這件事的結(jié)果會(huì)怎樣呢?自由讀第四部分。

          2.精疲力竭的魏軍在進(jìn)入孫臏設(shè)下的伏擊圈后是個(gè)怎樣的狀況呢?找出相關(guān)詞句讀一讀。

          3.魏軍此時(shí)的“丟盔棄甲、潰不成軍”與攻趙時(shí)的“所向披靡、勢如破竹”相對比,你體會(huì)到了什么?

          4.對于孫臏的“圍魏救趙”你有什么看法?

          四、再讀課文,講述故事

          1.再讀課文,結(jié)合課后第二題再次梳理課文脈絡(luò)。

          2.根據(jù)課后第二題的提示,在小組內(nèi)講一講“圍魏救趙”這個(gè)故事。

          3.小組推薦組員為全班講述這個(gè)故事,共同交流評議。

          4.故事交流會(huì):講一講課前搜集的其他有關(guān)孫臏的故事。

          五、自主積累,書寫生字

          1.找出課文中的成語,用“讀一讀,記一記,抄一抄”等自己喜歡的方式進(jìn)行積累。

          2.正確、美觀地書寫本課的生字。