《玩具柜臺前的小朋友》教學(xué)反思
《玩具柜臺前的小朋友》教學(xué)反思
《玩具柜臺前的小朋友》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文（人教版）二年級下冊的第２４課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動感人的故事之中，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強烈地向我們傳達著“愛母親”的信息。
然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長大的獨生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗的。如何使本堂語文課達到教學(xué)目標，使同學(xué)在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛家長、愛他人，真正體現(xiàn)“工具性和人文性的統(tǒng)一”這一語文課程的基本特點呢？我想，莫過于動之以情！
雅斯貝爾斯曾說：
“教育自身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”讓同學(xué)在自讀自悟中感動；讓這個玩具柜臺前的小朋友的高尚情感，撼動同學(xué)的心靈；讓同學(xué)與老師的感動發(fā)生共鳴。
語文的人文教育，就要教師在語文教學(xué)中通過語感、文感的磨練，實現(xiàn)“美感”的積淀，發(fā)揮其“美化人”的功能。
１、一棵樹搖動另一棵樹：
教育不能沒有感動，教師不能沒有感動。教師要用自身的感動去感染同學(xué)。否則怎能教會小朋友學(xué)會感動呢？教師接觸文本后難以平靜的心緒，在教學(xué)中化為飽含情感的教學(xué)語言、適時深情的小結(jié)、與同學(xué)如遇知己般的共鳴。這些大大增強了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的熱情。
２、一朵云推動另一朵云：
通過導(dǎo)入時的兩次看圖說話，鍛煉了言語表達能力和觀察力；更重要的是由此形成對比，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)中又通過多種形式的讀，引導(dǎo)同學(xué)掌握字里行間中的點點情絲，從而走進玩具柜臺前的小朋友──小兵的情感世界，與他在思想感情上相互交流，形成共鳴。然后“自化其身”， 在情感上受到感染，心靈上得到陶冶，成為美的情境中的人物，激發(fā)思想情感，達到語文學(xué)習(xí)的思想性目的。
３、缺乏：
這是一篇略讀課文，教學(xué)時以同學(xué)自讀自悟為主。但在教學(xué)過程中，同學(xué)的自主性還發(fā)揮得不夠。
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