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      實用文檔>雁門太守行的教案設(shè)計

      雁門太守行的教案設(shè)計

      時間:2024-08-20 12:05:12

      雁門太守行的教案設(shè)計

      雁門太守行的教案設(shè)計

      雁門太守行的教案設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解、學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧,培養(yǎng)朗讀能力。

        2、反復(fù)誦讀,感受、品味詩歌的韻律美、語言美和意境美;

        3、領(lǐng)悟作者寄托的愛國情懷,培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

        課時安排:1課時

        教學(xué)過程:

        一、活動導(dǎo)引

        1、課前預(yù)習(xí):(1)搜集資料了解作家作品;(2)初讀詩歌,結(jié)合注釋,初步感知課文內(nèi)容。

        2、舊知導(dǎo)入:(1)我們之前學(xué)習(xí)過唐代詩人王維的邊塞詩《使至塞上》,有一位詩人被稱為唐代詩壇閃著奇光異彩的新星,他就是李賀,今天我們來學(xué)習(xí)他的作品《雁門太守行》(2)解題“行”“雁門關(guān)”。

        二、誦讀賞析

       �。ㄒ唬�初讀,感受詩韻美

        1.明確朗讀的三個層次,讀準(zhǔn)字音讀順語句和讀出抑揚頓挫。

        2.補充古體詩的文體知識

       �。ǘ�精讀,理解詩意美:在初讀感知基礎(chǔ)上,提出不明白之處,師生解答下面問題。

        1.用自己的語言說說這首詩的意思。

        2.作者在詩中給我們描繪了哪幾幅畫面?

        3.你感受到了什么樣的戰(zhàn)地氣氛?

       �。ㄈ�賞讀,感知詩藝美

        感受詩歌形象美,請同學(xué)們從關(guān)鍵字詞、運用的修辭、表現(xiàn)手法等角度賞析,并用“我喜歡,因為”句式說話。示例:我喜歡“黑云壓城城欲摧”,這一句采用比喻將敵軍鐵騎揚起的灰塵比作黑云,渲染了兵臨城下的緊張氣氛和危機形勢,突出邊塞風(fēng)云突變。(修辭)

        (四)品讀,體會詩境美

        1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容,體會作品抒發(fā)的感情。

        明確:描繪將士們艱苦卓絕的戰(zhàn)斗場面,贊頌將士們奮勇殺敵的英雄氣概和誓死報國的愛國情懷,同時寄托了詩人立志報國的決心,表達了詩人渴望以才報國的迫切心情。

        2.補充作者李賀生平背景。

        2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩歌。明確:一、二句“緊張,壯烈”中間四句“凝重,悲壯”最后兩句“堅定,豪邁”。

        教師過渡

        李賀短暫的一生愁苦多病貧困交加生不逢時,但是他沉思苦吟留下了許多優(yōu)秀的詩篇,《雁門太守行》是一首悲壯的戰(zhàn)歌也是一幅絢美的邊塞圖,通往詩人內(nèi)心的鑰匙就是充滿浪漫氣息的形象。(板書)

        (五)、課外寫作拓展:詩歌是想象的果實,作者描寫戰(zhàn)爭的慘烈場景,并沒有進行具體的戰(zhàn)爭場面的刻畫,現(xiàn)在請你就“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”寫一段話。

        要求:

       �。�1)展開合理的想象,適當(dāng)加一些具體的景物描寫來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的慘烈

        ( 2 )100字左右

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        雁門太守行的教案設(shè)計

        雁門太守行的教案設(shè)計

        雁門太守行的教案設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解、學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧,培養(yǎng)朗讀能力。

          2、反復(fù)誦讀,感受、品味詩歌的韻律美、語言美和意境美;

          3、領(lǐng)悟作者寄托的愛國情懷,培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

          課時安排:1課時

          教學(xué)過程:

          一、活動導(dǎo)引

          1、課前預(yù)習(xí):(1)搜集資料了解作家作品;(2)初讀詩歌,結(jié)合注釋,初步感知課文內(nèi)容。

          2、舊知導(dǎo)入:(1)我們之前學(xué)習(xí)過唐代詩人王維的邊塞詩《使至塞上》,有一位詩人被稱為唐代詩壇閃著奇光異彩的新星,他就是李賀,今天我們來學(xué)習(xí)他的作品《雁門太守行》(2)解題“行”“雁門關(guān)”。

          二、誦讀賞析

         �。ㄒ唬�初讀,感受詩韻美

          1.明確朗讀的三個層次,讀準(zhǔn)字音讀順語句和讀出抑揚頓挫。

          2.補充古體詩的文體知識

         �。ǘ�精讀,理解詩意美:在初讀感知基礎(chǔ)上,提出不明白之處,師生解答下面問題。

          1.用自己的語言說說這首詩的意思。

          2.作者在詩中給我們描繪了哪幾幅畫面?

          3.你感受到了什么樣的戰(zhàn)地氣氛?

         �。ㄈ�賞讀,感知詩藝美

          感受詩歌形象美,請同學(xué)們從關(guān)鍵字詞、運用的修辭、表現(xiàn)手法等角度賞析,并用“我喜歡,因為”句式說話。示例:我喜歡“黑云壓城城欲摧”,這一句采用比喻將敵軍鐵騎揚起的灰塵比作黑云,渲染了兵臨城下的緊張氣氛和危機形勢,突出邊塞風(fēng)云突變。(修辭)

          (四)品讀,體會詩境美

          1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容,體會作品抒發(fā)的感情。

          明確:描繪將士們艱苦卓絕的戰(zhàn)斗場面,贊頌將士們奮勇殺敵的英雄氣概和誓死報國的愛國情懷,同時寄托了詩人立志報國的決心,表達了詩人渴望以才報國的迫切心情。

          2.補充作者李賀生平背景。

          2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩歌。明確:一、二句“緊張,壯烈”中間四句“凝重,悲壯”最后兩句“堅定,豪邁”。

          教師過渡

          李賀短暫的一生愁苦多病貧困交加生不逢時,但是他沉思苦吟留下了許多優(yōu)秀的詩篇,《雁門太守行》是一首悲壯的戰(zhàn)歌也是一幅絢美的邊塞圖,通往詩人內(nèi)心的鑰匙就是充滿浪漫氣息的形象。(板書)

          (五)、課外寫作拓展:詩歌是想象的果實,作者描寫戰(zhàn)爭的慘烈場景,并沒有進行具體的戰(zhàn)爭場面的刻畫,現(xiàn)在請你就“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”寫一段話。

          要求:

         �。�1)展開合理的想象,適當(dāng)加一些具體的景物描寫來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的慘烈

          ( 2 )100字左右