乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算復(fù)習(xí)課教案

時(shí)間：2024-09-09 08:40:25

乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算復(fù)習(xí)課教案

乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算復(fù)習(xí)課教案

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè) 小數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算的練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固通過(guò)觀察數(shù)的特征，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算的計(jì)算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)簡(jiǎn)算意識(shí)。

　　2、能迅速地根據(jù)題目的具體數(shù)據(jù)特征和符號(hào)特征，準(zhǔn)確地、靈活合理地進(jìn)行小數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　3、通過(guò)計(jì)算、比較、歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用計(jì)算策略進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高學(xué)生計(jì)算思維能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前游戲：誰(shuí)是我的好朋友？

　　老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)，你說(shuō)出另一個(gè)數(shù)，我倆說(shuō)出的數(shù)的積能湊成整十、整百或整千的數(shù)，積各是多少。搶答：25、125、 99=？0.98=？10.2=？

　　（意圖：通過(guò)游戲提高對(duì)乘法簡(jiǎn)算特殊積的關(guān)注，為小數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算的練習(xí)作好準(zhǔn)備。）剛才同學(xué)們說(shuō)的數(shù)都有意圖與我的數(shù)湊整，今天我們進(jìn)一步來(lái)練習(xí)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算（出示課題：小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算）

　　一、提供數(shù)據(jù) 編題復(fù)習(xí)

　　1、出示一組特殊數(shù)據(jù)，選擇其中的一些數(shù)進(jìn)行自由編題，要求：根據(jù)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

　　定律編出不同類型的題，越多越好。

　　課件出示：2.5、12.5、0.4、19.9、80、6.7、1.02、3.3

　　生自由編題，師巡視找出不同類型的簡(jiǎn)便運(yùn)算題并做一定指導(dǎo)。

　　2、反饋所編算式（板書(shū)），提問(wèn)：你是依據(jù)乘法的什么運(yùn)算定律編題的？

　　2.5×80×0.4

　　2.5×12.5×80

　　12.5×6.7+12.5×3.3

　　2.5×4.4

　　12.5×1.02

　　80×19.9

　　隨機(jī)復(fù)習(xí)三種運(yùn)算定律及公式（板書(shū)）整數(shù)乘法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)乘法。依據(jù)：

　　乘法交換律： ab=ba

　　乘法結(jié)合律： (ab)c=a(bc)

　　乘法分配律： (a+b)c=ac+bc

　　還有不同情況的簡(jiǎn)便運(yùn)算嗎？一一反饋板書(shū)

　　剛才我發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)編的題目很好，請(qǐng)你與同桌進(jìn)行交流分享。

　　3、解題后小結(jié)解題方法和注意事項(xiàng)：

　　解題方法：

　　（1）、審題：看清題目有什么特征,是否可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算；

　　（2）、轉(zhuǎn)化：合理地把一個(gè)因數(shù)分成兩個(gè)數(shù)的積、和或差；

　　（3）、運(yùn)算：正確應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算；

　　（4）、檢查：解題方法和結(jié)果是否正確。

　　觀察數(shù)字特征和式題結(jié)構(gòu)特征，以正確判斷是否能運(yùn)用運(yùn)算定律。通過(guò)計(jì)算，回顧了小數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算都是觀察數(shù)的特征，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行湊整，通過(guò)口算使計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　二、魔術(shù)變身加深理解

　　1、在學(xué)生所編原始簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性改編，老師改編、指生改編，指生反饋。隨機(jī)講解達(dá)成目標(biāo)。（板書(shū)）

　　2.5×80×0.4

　　2.5×12.5×80 2.5×12.5×0.32

　　12.5×6.7+12.5×3.3 12.5×13-12.5×5 12.5×11-12.5

　　1.25×67+12.5×3.3

　　2.5×4.4 2.5×4×1.1 2.5×（4+0.4）

　　12.5×1.02 12.5×5.6 12.5×20.1

　　80×19.9

　　2、解題過(guò)程中隨機(jī)小結(jié)：

　　(1) 我們要找出能湊整的數(shù)時(shí)，要根據(jù)它不同的“藏”法，采用不同方法把它“找”出來(lái)。

　　(2)在不同的情況下“拆”的方法也會(huì)不同，但無(wú)論怎么拆都不能改變式子的大小。不同的拆法可能會(huì)用不同的定律進(jìn)行計(jì)算，往往解決一道題的方法不是唯一的，從觀察中思考，選用優(yōu)化的解題策略不但正確率高，而且能為我們節(jié)約許多時(shí)間。