秋的原野教案參考
秋的原野教案參考
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教學目標：
1.知識與技能(背景：楓葉圖)
l 識讀本課中的生字詞。
l 指導學生有感情地、流暢地朗讀課文。
l 引導學生能夠聯系實際，描述或描繪秋天景象，表達對秋天的喜愛之情。
l 能夠在教師的指導下，收集寫秋的優美詞句，寫一寫秋天的美景。
2.過程與方法
l 通過視頻播放，清晰地呈現秋天的美麗景象，激發學生對秋天的熱愛之情。
l 通過多媒體技術來動態呈現生詞，幫助學生積極、有效地對知識進行回顧。
l 教師指導學生對通過多種形式進行課文朗讀，幫助學生加深對文章的理解。
l 通過教師指導習作，學生積累優美詞句，恰當運用修辭手法。
l 通過多媒體信息的呈現，幫助學生加深對文章意境的理解。
3.情感、態度與價值觀
l 通過對秋天景象的描述，激發學生對大自然、對生活的熱愛之情。
l 通過多形式朗讀，激發大家參與學習的積極性。
l 通過教師的提示和啟發，激發學生對秋天，對大自然的熱愛之情，受到美的熏陶
二、教學內容及重點、難點分析
1、教學內容：具體描述了秋天原野上景物，表達了對秋天的贊美之情，
2.重點：有感情地朗讀課文，能讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3.難點：培養學生的朗讀能力，寫作能力。發現美，觀察美，感受美。體會課文的意境。
4、創新點：在課堂教學中，運用多媒體手段，來改善教學環境，增強教學效果。讓意境結合語境，加深學生的理解、感悟。
三、教學方法及教學準備
對小學生進行教學，其目的是培養學生的觀察能力、表達能力、想象能力和良好的學習習慣，因此采用如下的教學方法和手段：
1、教學方法：觀察發現、啟發引導、相互交流的教學方法。啟發、引導學生認真觀察，幫助學生整理并完整表達個人的思想;提供給學生交流的機會，讓學生在討論中相互啟發，相互交流，開闊視野，加深理解;引導學生進行小組學習，培養其協作學習的意識和能力。
2、教學準備：師--實物(枯黃的秋葉 桔子)、課件、膠水
生--作業本 、彩筆、畫紙
教學過程
一、 課前交流，導入新課
師：今天，大自然的一個使者托老師給你們帶來了漂亮的禮物，(實物出示落葉、 桔子)，猜猜是誰送給你們的?(生答：秋天)是啊，你們看，樹林里，金黃的樹葉往下落，田野里，金色的稻浪翻滾，天空中，一群大雁往南飛。秋天是豐收的季節，秋天是成熟的季節，秋天是最美麗的季節。讓我們一起走進《秋的原野》吧。
板書課題：秋的原野
(課件出示)①秋景圖【香山紅葉 金色的稻田 潺潺的溪水 豐收的果園 怒放的菊花 金桔成山 南飛的大雁 】 背景音樂：《秋天的思念》
二 、學生自主探究交流。
(一)分小組合作交流：孩子們，秋天是個美麗的季節，秋天更是個收獲的季節，通過上節課的學習，你有什么收獲?
學生思考并回答。(課件出示本課詞語) 學生認讀詞語。
(二)讀秋——悟情
(1)師問：孩子們，秋天美嗎? 秋的使者給我們帶來了好多禮物，想看看嗎?
【錄音朗讀課文，文字從上往下移。背景秋景圖：綠瑩瑩的小塘 牧童吹笛 蘆葦 白鵝 楓葉 大雁南飛 】
(2) 孩子們，秋天的原野上，你看到了哪些美麗的景物?聽到了一些美妙的聲音嗎?說一說。教師相機總結：是啊，秋天里，原野的景色真美啊!
板書：風景美
課件隨機出示學生喜愛的句子：
A、村外的那個小塘，也睜著綠瑩瑩的眼睛，凝望這美好的天色。
B、山谷里楓樹的葉子，不知道是喝了過量的酒，還是為了向秋天表示它們無限的熱情，紅得像一團火焰似的.
C、村前村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海。一陣微風吹過，泛起一排排金色的波浪。稻禾深處，不時傳來村民的陣陣的笑聲。
D、大雁們咿咿呀呀，好像在說：“明年見，孩子們!“飛呀，飛呀，大雁們繼續向暮色蒼茫的天邊飛去�！�
(背景圖片，附以課文：綠瑩瑩的小塘，火紅的楓樹林，村民豐收，大雁南飛)
(3) 教師指導朗讀，感悟課文意境。(其它句子略處理，教師相機點評)
l 師問：你為什么喜歡這一句?(A句)最喜歡句子中的哪個詞語?(綠瑩瑩 凝望)
寫出了小塘的什么特點?應該怎樣讀?(讀的時候語氣里輕盈之中帶點驚喜)學生在指導之后體會讀，再指名讀。
板書：靜態美、動態美
l 師問：你還喜歡哪一句?學生齊讀B句。讀了這一句，你仿佛看到了什么?(一團火焰) 秋風吹拂下的楓葉在翩翩起舞，讓我們仿佛看到了熊熊燃燒的熱情之火。秋是繪畫大師，它把大筆一揮，就讓楓林層林盡染，美不勝收。再讓我們熱情洋溢的讀一讀吧!
板書：色彩美。
課文描寫楓樹的句子十分優美，我們來學一學：
幻燈出示⒈天空中的白云，不知道是 ，還是為了 ， 像 。
�、补珗@里的菊花，不知道是 ，還是為了 ， 像 。(小組討論，互相說，再匯報)
l 誰在鄉下看到過農民伯伯收割、摘桔子的情景，能給大家說說嗎?
大家生活在城市，看到的還真不多，隨老師來親身體驗一次吧!(課件出示：兩個農民伯伯在田野里收割的場面)
l 師問：農作物的豐收讓農民歡天喜地。想想看，該怎樣讀C句?并試著讀一讀.(語速舒緩，語氣欣喜)
拓展延伸：小朋友，農民伯伯被滿滿一擔稻谷壓彎了腰，為什么還笑得那么開心?你有過這樣雖然很累確非常開心的經歷嗎?提示：當你完成了一道思考題，學會了一個舞蹈，培養了一盆鮮花，……你有什么感受?
l 教師小結：是啊，勞動得來的果實是最珍貴的，經過努力取得的成功難能可貴。秋季就是農民通過春夏兩季辛勤的勞作后，迎來的收獲的季節;秋的原野就是豐收的原野。所以，秋的原野不僅風景如畫，更讓人的心里也美滋滋的。
(過渡語)同學們，用你們的慧眼去觀察，用我們豐富的情感去感受，用你們手中的妙筆描繪我們的大自然吧!
(三)寫秋或畫秋——悟理
課件出示：“秋天的果園”(有人有景有音樂)
1、幻燈出示寫作要求：我和作者比一比，寫一寫“秋天的果園”，多運用我積累的優美詞句，使用比喻.擬人的修辭手法.
2、展示學生作品，認為自己寫得好的拿上來，(投影儀)念給大家聽聽師生集體評價。
畫秋——贊秋
師：秋天這么美，你們想留住秋天嗎?用你手中的畫筆，畫一畫你眼中的秋天吧!并附上自己的話贊一贊秋天。(課件出示一系列秋景圖，一頁一頁翻動式)學生把作品貼在展示欄里。
3、教師小結：是啊，同學們寫得很好，畫得也不錯，我仿佛看到了我們班上一個個小作家、小畫家正在茁壯成長。只要善于觀察，善于發現生活中的美，你們也一定會創作出最優秀的作品，成為小作家、小畫家。
三、再讀課文，感受美
1、孩子們，讓我們再來讀一讀這美麗的秋的原野吧，讀出對秋天，對大自然的喜愛和贊美之情.(課件出示配樂誦讀課文)
板書：喜愛 贊美
2、課堂總結
課件出示：大自然是綠色的課本，秋只是里面五彩繽紛的一頁，讓我們走進大自然，親近大自然，發現美，感受美，寫下贊美的詩篇吧!
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