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      實用文檔>草的教學(xué)設(shè)計欣賞

      草的教學(xué)設(shè)計欣賞

      時間:2024-08-17 02:58:34

      草的教學(xué)設(shè)計欣賞

      草的教學(xué)設(shè)計欣賞

      草的教學(xué)設(shè)計欣賞

        《草》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)要求

        1.學(xué)會6個生字,認識5個字。

        2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        課前準備

        1.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

        2.生字卡片,荒原野草圖,朗讀課文的錄音帶。

        教學(xué)時間 2課時

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

        上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩。同學(xué)們還會背嗎?有一首《詠鵝》,誰記得?還有一首《畫雞>,誰背給大家聽一聽?(指名背)

        今天,我們再學(xué)習(xí)一首古詩,揭示課題

        1草

        二、范讀課文

        三、自讀課文

        要求:

        1.借助拼音練讀課文3遍。

        2.畫出課文中的生字讀一讀,再放進句子里讀正確。

        四、讀詩句,識字

        1.第一行(指名讀)

        識字:

        離

        原

        教師解釋:離離是講草長得茂密。原是寬廣的野地。

        出示圖,觀察地上的草長得怎樣?(讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)

        指導(dǎo)讀句:離離/

        原上/草,

        2.第二行(齊讀)

        識字:歲枯榮(歲平舌音,榮翹舌音。)

        教師解釋:歲就是年的意思,每年秋天,草就要怎樣了?(枯黃,像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長)

        指導(dǎo)讀句:一歲/一枯/榮

        (提示:兩個一聲調(diào)不同)

        3.第三行(指名讀)

        識字:野火燒盡(注意讀準燒的音。)

        解釋:盡就是完的意思,從哪兒說明燒不完呢?出示第四行。

        4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長的原因,地里的草根還在。

        識字:吹又

        (注意吹翹舌音)

        指導(dǎo)讀句,野火/燒/不盡,春風(fēng)/吹/又生。

        五、朗讀課文,背誦課文

        1.聽朗讀課文的錄音,想象原上草的樣子。

        2.反復(fù)練習(xí)朗讀,達到背誦要求。

        六、鞏固練習(xí)

        1.認讀生字(含要認識的字)。

        2.完成課后練習(xí)3。

        3.用春風(fēng)說一句話。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)

        1.朗讀、背誦課文。

        2.說說你喜歡小草嗎?為什么(不作過高要求,學(xué)生說到什么程度皆可,說通就行。)

        3.認讀生字。用原、歲、吹、火口頭組詞。

        二、指導(dǎo)寫字

        原:半包圍結(jié)構(gòu),廠里面是白、小,不能寫成泉。

        歲:上下結(jié)構(gòu)。山要寫扁些。上短下長。

        枯:左邊是木字旁,右邊可分成十古來記憶。

        火:筆順是

        吹:右邊是欠(欠字旁),上面不要寫得太寬,下面人左右伸長。

        又:注意筆畫在田字格中的位置,字在格內(nèi)要居中。

        三、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)

        四、鞏固練習(xí)(完成課后練習(xí)4)

        1.指導(dǎo):這首詩不完整,有的句子沒寫完整,有的整行沒寫,你能把沒寫出來的字填上嗎?

        2.各自在書上填寫,盡是不看課文與生字。

        3.指名(多人)讀一讀,了解默寫的情況。

        4.集體背誦古詩。

        五、補充閱讀

         白居易的《池上》

        小娃撐小艇,

        偷采白蓮回。

        不解藏蹤跡,

        浮萍一道開。

        1.師簡單介紹并范讀。這首詩中,詩人描寫一個小孩獨自撐著小船去采蓮蓬的情景,回來時小船把浮萍分開,船后留下一道行船的痕跡。

        2.學(xué)生借助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡筆畫,幫助學(xué)生了解詩意。

      《&.doc》
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        草的教學(xué)設(shè)計欣賞

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          《草》教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)要求

          1.學(xué)會6個生字,認識5個字。

          2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          課前準備

          1.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

          2.生字卡片,荒原野草圖,朗讀課文的錄音帶。

          教學(xué)時間 2課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

          上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩。同學(xué)們還會背嗎?有一首《詠鵝》,誰記得?還有一首《畫雞>,誰背給大家聽一聽?(指名背)

          今天,我們再學(xué)習(xí)一首古詩,揭示課題

          1草

          二、范讀課文

          三、自讀課文

          要求:

          1.借助拼音練讀課文3遍。

          2.畫出課文中的生字讀一讀,再放進句子里讀正確。

          四、讀詩句,識字

          1.第一行(指名讀)

          識字:

          離

          原

          教師解釋:離離是講草長得茂密。原是寬廣的野地。

          出示圖,觀察地上的草長得怎樣?(讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)

          指導(dǎo)讀句:離離/

          原上/草,

          2.第二行(齊讀)

          識字:歲枯榮(歲平舌音,榮翹舌音。)

          教師解釋:歲就是年的意思,每年秋天,草就要怎樣了?(枯黃,像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長)

          指導(dǎo)讀句:一歲/一枯/榮

          (提示:兩個一聲調(diào)不同)

          3.第三行(指名讀)

          識字:野火燒盡(注意讀準燒的音。)

          解釋:盡就是完的意思,從哪兒說明燒不完呢?出示第四行。

          4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長的原因,地里的草根還在。

          識字:吹又

          (注意吹翹舌音)

          指導(dǎo)讀句,野火/燒/不盡,春風(fēng)/吹/又生。

          五、朗讀課文,背誦課文

          1.聽朗讀課文的錄音,想象原上草的樣子。

          2.反復(fù)練習(xí)朗讀,達到背誦要求。

          六、鞏固練習(xí)

          1.認讀生字(含要認識的字)。

          2.完成課后練習(xí)3。

          3.用春風(fēng)說一句話。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)

          1.朗讀、背誦課文。

          2.說說你喜歡小草嗎?為什么(不作過高要求,學(xué)生說到什么程度皆可,說通就行。)

          3.認讀生字。用原、歲、吹、火口頭組詞。

          二、指導(dǎo)寫字

          原:半包圍結(jié)構(gòu),廠里面是白、小,不能寫成泉。

          歲:上下結(jié)構(gòu)。山要寫扁些。上短下長。

          枯:左邊是木字旁,右邊可分成十古來記憶。

          火:筆順是

          吹:右邊是欠(欠字旁),上面不要寫得太寬,下面人左右伸長。

          又:注意筆畫在田字格中的位置,字在格內(nèi)要居中。

          三、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)

          四、鞏固練習(xí)(完成課后練習(xí)4)

          1.指導(dǎo):這首詩不完整,有的句子沒寫完整,有的整行沒寫,你能把沒寫出來的字填上嗎?

          2.各自在書上填寫,盡是不看課文與生字。

          3.指名(多人)讀一讀,了解默寫的情況。

          4.集體背誦古詩。

          五、補充閱讀

           白居易的《池上》

          小娃撐小艇,

          偷采白蓮回。

          不解藏蹤跡,

          浮萍一道開。

          1.師簡單介紹并范讀。這首詩中,詩人描寫一個小孩獨自撐著小船去采蓮蓬的情景,回來時小船把浮萍分開,船后留下一道行船的痕跡。

          2.學(xué)生借助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡筆畫,幫助學(xué)生了解詩意。