小班教養(yǎng)筆記
小班教養(yǎng)筆記1
隨著春風(fēng)的吹拂，小班下學(xué)期的教養(yǎng)工作也如詩如畫般展開。這一段時(shí)間，我深刻感受到孩子們在成長道路上的點(diǎn)滴變化，也為自己在引導(dǎo)他們時(shí)所付出的努力感到自豪。
這學(xué)期，我特別注重培養(yǎng)孩子們的`獨(dú)立性和合作精神。在日常活動中，我鼓勵孩子們自己穿衣服、整理玩具，讓他們逐漸形成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，我也組織了多次小組活動，讓孩子們在合作中學(xué)會溝通、分享和互助。
在知識學(xué)習(xí)方面，我遵循寓教于樂的原則，通過生動的游戲和故事，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
回顧這一學(xué)期的工作，我深感責(zé)任重大。作為孩子們的引路人，我要時(shí)刻關(guān)注他們的成長需求，用愛心和耐心陪伴他們度過每一個(gè)美好的時(shí)光。我相信，在我和孩子們的共同努力下，他們一定能茁壯成長，迎接更加美好的未來。
小班教養(yǎng)筆記2
星期一早上，我一早就來到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園，情緒個(gè)性好，他們的笑容就能給我?guī)砗们榫w。但有一個(gè)小魔王卻能把我的情緒從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”王路平，平時(shí)他總有使不完的精力，每一天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的.時(shí)候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲。我對著他但是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好情緒一遇到他的搗蛋就會變成壞情緒啦。
王路平來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時(shí)還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他這天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。王路平講完后，走回位置坐了下來。
小朋友們都在玩玩具了，王路平卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎一會問我累嗎渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：這天王路平真好!上課了，我發(fā)現(xiàn)王路平的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還用心地舉手，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚(yáng)了他兩次，他十分高興。我心里特納悶的。下課后，我走到王路平身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原先王路平發(fā)燒了，難怪這天這么安靜，他是沒啥力氣動來動去了。
當(dāng)王路平媽媽來接他去看病時(shí)，王路平不愿走，他對媽媽說：“老師這天表揚(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表揚(yáng)!”我鼻子一酸，抱著王路平說：“王路平乖，你回來后老師還要表揚(yáng)你!”王路平這才聽話地走了。
這是一個(gè)渴望被老師表揚(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。
晚上，王路平媽媽打電話來對我說，王路平愿意天天生病，我想對王路平說：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表揚(yáng)你。”
小班教養(yǎng)筆記3
隨著春風(fēng)的吹拂，我們小班的孩子們迎來了下學(xué)期的成長。這個(gè)學(xué)期，我深深地感受到了孩子們的'變化和進(jìn)步。
在日常教學(xué)中，我注重培養(yǎng)孩子們的自理能力。通過簡單的日常活動，如自己穿衣服、整理玩具等，孩子們逐漸形成了良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，我也鼓勵孩子們大膽表達(dá)自己的想法和感受，讓他們在互動中學(xué)會溝通和合作。
在課間活動中，我組織了各種有趣的游戲，讓孩子們在玩耍中鍛煉身體、提高協(xié)調(diào)能力。此外，我還注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)孩子們變得更加自信、獨(dú)立和團(tuán)結(jié)。看到他們的進(jìn)步，我感到非常欣慰。在未來的日子里，我將繼續(xù)為孩子們的成長付出更多的心血和汗水。
小班教養(yǎng)筆記4
隨著春天的到來，小班的孩子們也如同花朵般綻放。這學(xué)期的教養(yǎng)工作，讓我深感責(zé)任之重大。
在日常的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性和自主性。通過游戲和互動，我鼓勵他們大膽嘗試、積極探索。同時(shí)，我也時(shí)刻關(guān)注他們的`情感變化，及時(shí)給予關(guān)心和安慰。
此外，我還特別重視與家長的溝通。我認(rèn)為，家長是孩子的第一任老師，家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)相輔相成。因此，我定期與家長交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，共同探討教育方法。
回顧這學(xué)期的工作，我深感收獲良多。看到孩子們一天天成長、進(jìn)步，我感到無比欣慰。同時(shí)，我也意識到自己的不足，將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
小班教養(yǎng)筆記5
午睡是幼兒園一日活動中的一個(gè)活動環(huán)節(jié)。最近一段時(shí)光午睡上床前的幾分鐘總是讓我感到十分地頭疼，孩子們這邊嘻嘻哈哈，那邊說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，總是幫著這個(gè)，提醒那個(gè)，但還是有幾個(gè)磨磨蹭蹭的孩子還在擠眉弄眼。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的.生長激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。長期這樣可不行，我該怎樣做呢？
前周我們班提議孩子從家里拿一本書來幼兒園，供孩子們在課余時(shí)光自由閱讀，孩子們很喜歡看書，幾個(gè)愛聽故事的孩子常常會纏著老師給他們講他們帶來的圖書上方的故事，這件事給了我一個(gè)啟發(fā)，何不在每一天的午睡前給孩子們講故事，讓孩子們有一個(gè)穩(wěn)定情緒的過程，這樣孩子們午睡前的一些興奮情緒會得到控制。因人們的一切活動，包括腦力和體力活動，都受大腦皮質(zhì)的指揮，如果孩子的興奮情緒得到了大腦皮質(zhì)有效地抑制，孩子們午睡時(shí)就不會再那么吵鬧了。
這天，午睡時(shí)光又到了，我請孩子們做好睡前準(zhǔn)備工作后立刻上床，安靜做好老師將給你們將故事，誒，別說，孩子們一聽老師要講故事了，上床的動作比平時(shí)的要快很多，幾個(gè)常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安靜地等著老師講故事，于是我就給他們講故事，十幾分鐘后，孩子們漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)，一切都是那么寂靜。
小班教養(yǎng)筆記6
俊俊在班里是一個(gè)性格孤僻的小孩，入園后他總是不愿與老師交流，不情愿與小朋友在一起，寧愿一個(gè)人縮在墻角，拒絕參加一些游戲活動，總以審視的眼光來關(guān)注周圍的人和事，有時(shí)還采取抵觸情緒，不愿從“自我中心”中走出來，而且自尊心非常強(qiáng)！他每次小便總是害羞不愿與老師講。我們對他采取了很多的方法，然而效果不是非常大，他依舊非常孤僻。
父母是小孩第一任老師，而老師又是小孩的領(lǐng)路人和心目中的權(quán)威。慢慢地蔓延、擴(kuò)散，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理定勢，引發(fā)出人際關(guān)系障礙和許多行為上的困擾，妨礙學(xué)習(xí)、生活和人際交往這些活動的正常進(jìn)行。這種病態(tài)心理假如不能及時(shí)而正確的治療，可能會危害終身。
幫忙小孩們消除自卑感，父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的潛力或品質(zhì)，以免損害他們的'自尊心和自信心，而要多給予褒揚(yáng)和鼓舞。小孩自己也要有“我能行”的一種信念，恰到好處地自我暗示，就是在自己的心田上播種自信。
小班教養(yǎng)筆記7
觀察過程：
龍曉鳳是我們班新來的一位小朋友，性格很內(nèi)向，在幼兒園很少和老師小朋友說話。開學(xué)已經(jīng)一周了，我拿出已學(xué)的字寶寶讓小朋友來認(rèn)，我先出示一張字卡對小朋友說，看哪位小朋友還認(rèn)識這個(gè)字寶寶?”我一說完小朋友都很踴躍的把自己的小手舉起來了，龍曉鳳只是看了看我手上的字寶寶，我看著她說：“龍曉鳳，你能告訴老師這個(gè)字寶寶怎么讀嗎?她緩緩地站起來，小眼睛一眨一眨地看著我不說話，我微笑地對她說：“不要怕，老師知道你是最棒的!”只見她小聲地讀：“蜜，小蜜蜂的蜜”我讓小朋友為她鼓掌，表揚(yáng)了她。
措施：
1、創(chuàng)造條件，讓她多開口說話。
2、多鼓勵她，并多開設(shè)一些談話活動。
3、平時(shí)在班里我們老師也應(yīng)該多和她交流主動接近她。
效果：
經(jīng)過這一個(gè)月的觀察，龍曉鳳的`性格活潑活潑開朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問題，也不會向以前那么小聲地回答我，和老師小朋友交流比以前明顯多。我想，在以后的日子里，我們會更加多對她引導(dǎo)，讓她快樂成長!
小班教養(yǎng)筆記8
和孩子們相處的每一個(gè)日子，總是充滿無限的活力，那是源于他們的純真和熱情。關(guān)懷和理解讓我們之間的關(guān)系更加密切。當(dāng)孩子的生活上需要照顧時(shí)，我就像媽媽一樣幫助他們;當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，我會像朋友一樣為他們進(jìn)行調(diào)解;當(dāng)孩子們遇到不懂的事情或犯錯(cuò)誤時(shí)，我會以老師兼朋友的身份細(xì)致而耐心的指導(dǎo)并教育他們。在工作中，我努力為孩子營造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子們最好的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我和孩子們一起生活、游戲，帶領(lǐng)他們走出幼兒園、走進(jìn)大自然、走向社會，我成了孩子們最重要的朋友和伙伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子們的一舉一動，甚至細(xì)微的情緒變化都會被我捕捉。從中我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣、愛好、特長、潛能，并根據(jù)孩子們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教育，從而使孩子們的潛能得到開發(fā)。
轉(zhuǎn)眼之間新生孩子們?nèi)雸@已有一個(gè)月的時(shí)間，寶寶們的哭聲漸漸少了許多，孩子們的進(jìn)步我們都看在眼里記在心上。老生們也都個(gè)個(gè)進(jìn)步了許多，此時(shí)真的.好開心!這么多的孩子在這短短的時(shí)間里適應(yīng)了集體生活，特別是那安靜的午睡。這段時(shí)間的勞累就這樣在笑聲中飛走啦!我相信我們小三班的小朋友是最棒的，你們一定要加油哦！
小班教養(yǎng)筆記9
每個(gè)周五的下午，我們大多會安排一節(jié)社會活動“夸夸自己和別人”，孩子都會爭先恐后的表述著自己的見解，不但激發(fā)了幼兒在下周中的進(jìn)步，還發(fā)展了幼兒的口語表述能力。
今天，我還添加了一個(gè)環(huán)節(jié)“說說老師的本領(lǐng)”。剛開始，孩子們都是沉默著，我說：“沒關(guān)系的，平時(shí)都是老師夸小朋友，表揚(yáng)小朋友聰明能干，那老師有什么本領(lǐng)呢?今天，讓小朋友來夸夸老師，說說老師的本領(lǐng)，好嗎?”說了這幾句話后，激發(fā)了幼兒夸老師的興趣，幾個(gè)大膽的孩子首先舉了手，我就讓小戴先說：“金老師的手很能干，會折小狗、小貓和小豬呢!”沈艷峰也高高舉起手來并說：“金老師的眼睛很亮的，會發(fā)現(xiàn)誰沒有聽好，誰沒有坐好，知道誰認(rèn)真聽，吃飯好!”
我把掌聲送給了他。這下，孩子們的小手舉得更歡了：“金老師會講故事給我們聽”、“金老師畫畫本領(lǐng)很大，一下就會畫出很多美麗的花朵”、“金老師教我們疊衣服、疊被子”、“金老師會唱歌，她教我們唱了《加油干》。”“真的嗎?這首歌我很喜歡，可以打擊奏，一起唱給我聽聽!”孩子們搖頭晃腦，邊唱邊表演，興致勃勃。我不由地舉起了大拇指表揚(yáng)了大家。
“老師能給你們講好聽的故事，能教你們唱許多歌，會照顧你們的生活，讓你們健康快樂成長。那誰會說一句甜甜的話謝謝老師呢?”
小戴小朋友高高地舉起了小手：“我想對金老師說一句甜甜的話，謝謝老師!老師辛苦了!”“老師我愛您”、“我送個(gè)禮物!”“我給老師一個(gè)擁抱”。“好呀，我喜歡小朋友的'擁抱，我們來抱抱吧!”……一個(gè)個(gè)擁抱拉近了老師與孩子的距離，活動室洋溢在一片愛的暖洋中。愛是需要說出來的，愛是需要互相交流的，孩子們的話道出了他們對老師的愛與依戀，也融化了我的心，蜜一樣的幸福涌遍我全身。
小班教養(yǎng)筆記10
星期三午時(shí)大掃除，當(dāng)我擦窗戶最上頭的玻璃時(shí)，由于太高，必需放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很可怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直發(fā)怵。
“教師，您細(xì)心點(diǎn)！”突然一個(gè)孩子輕聲地說，之后全班幼兒一起說：“教師，您細(xì)心點(diǎn)呀！”并有幾個(gè)小朋友跑過來給我扶著下面的.桌子：“教師，您不要怕，我們給您扶著。”我心里一陣感動，并且心里也一下子塌實(shí)多了。
這些孩子們，心靈多么純真啊！我必需珍惜他們的感情，用十倍、百倍的愛心去呵護(hù)他們，使他們歡快、安康地成長。
小班教養(yǎng)筆記11
小班的孩子，自控潛力差，好奇心強(qiáng)，對任何事物都感興趣，一會兒功夫，活動室里的小椅子就東倒西歪，成了他們的寶貝，浩浩騎在椅子上開火車，胳膊曲在胸前作開火車狀，他的身后還坐著幾個(gè)坐車的孩子。小寶則趴在躺在地上的椅子上閉著一只眼作瞄準(zhǔn)狀，嘴里還不停地發(fā)出嘟嘟的聲音，王佳琪、徐若琳把椅子擺成長龍干脆在上面走獨(dú)木橋，看著眼前的情景，本想呵斥他們不該把椅子弄得亂糟糟，但是轉(zhuǎn)念一想，為什么不用另外一種方式讓孩子們自覺地把椅子放好呢？，于是，我走到浩浩的面前，浩浩你要把火車開到哪里呀？老師能坐上去嗎
能
上來吧老師，我們要到公園玩，我們要到上海的百貨大樓，買好多東西。
能把老師順便送回家嗎？浩浩點(diǎn)點(diǎn)頭。
這時(shí)，趴在地上的小寶也站了起來，王佳琪也從獨(dú)木橋上走了下來，圍著浩浩，浩浩用我們的小椅子當(dāng)成火車的車廂拉上我們好不好，好都上來吧篤篤篤，火車要開了，大家做好了。
孩子們做著開火車的`游戲。玩的可開心了。
浩浩老師到家了，我要下火車了，其他的孩子也陸續(xù)下了火車，孩子們這天的開火車游戲玩的開心么？開心火車也累了，就應(yīng)讓它休息一下，小椅子怎樣辦呢？我們就應(yīng)把小椅子放到桌子洞里，讓它也休息一下，小寶說。讓我們把小椅子送回家吧，浩浩提議。好
孩子們一起動手把椅子擺好了，活動室里又恢復(fù)了往日的整齊。
通過這件事，我明白作為老師，就應(yīng)做個(gè)有心人，每件事都有不同的解決方法，不就應(yīng)只用命令的方式去管教孩子，而是就應(yīng)走進(jìn)孩子的心中，讓心與心更加的相連相通，孩子會更加的貼近你，靠近你。
小班教養(yǎng)筆記12
一幅“美麗”的畫這天區(qū)角活動，小孩們選取自己喜愛的區(qū)域，只見平常不太喜愛畫畫的雨桐竟然選取了畫畫，好奇心驅(qū)使我走到了他周圍，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個(gè)個(gè)封閉的.圓，邊畫邊講道：“這是小魚吹出來的泡泡。”看見我連忙請求道：“老師，你能幫我畫一條小魚嗎？”我趕緊講道：“好啊。”我就在他畫的一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢。”我鼓舞道：“雨桐，你這天真棒！”他快樂地點(diǎn)點(diǎn)頭又開始畫了起來。我真為雨桐這天的表現(xiàn)快樂。轉(zhuǎn)身去不的區(qū)域觀看。等我再次回來看雨桐時(shí)，傻眼了，只見那張畫差不多變得面目全非，縱橫交錯(cuò)的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地咨詢道：“你如何樣畫成如此啊？”他輕輕地講道：“大風(fēng)來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了。”我聽了趕緊講：“原先是如此啊，老師錯(cuò)怪你了。”
雨桐的畫盡管看起來不是非常好，能夠講是非常亂，但作為小班小孩有他自己的辦法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，不管畫成什么樣貌，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀看了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)覺咨詢題了解狀況，才使得還幼小的心靈沒被損害。
小班教養(yǎng)筆記13
下學(xué)期對于小班的孩子們來說，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與成長的階段。在這段時(shí)間里，我深切地感受到了孩子們的成長和進(jìn)步。
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)孩子們的動手能力和獨(dú)立思考能力。通過組織各種有趣的`活動，引導(dǎo)孩子們積極參與，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，我也注重與孩子們的溝通交流，傾聽他們的想法和意見，讓他們感受到被尊重和關(guān)愛。
在這個(gè)過程中，我也收獲了很多。孩子們的天真無邪和熱情讓我更加熱愛這份工作，他們的進(jìn)步和成長也讓我感到無比的欣慰和自豪。
下學(xué)期的教學(xué)工作雖然充滿挑戰(zhàn)，但也充滿了樂趣和成就感。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)努力，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小班教養(yǎng)筆記14
有一個(gè)女孩叫海姍，長著圓圓的娃娃臉，常常的睫毛，大大的'眼睛，一笑兩個(gè)小酒窩，個(gè)性可愛，平常一聽見音樂渾身都能動起來，樂感特強(qiáng)，是他們班的舞蹈主力。
這孩子中午在幼兒園就餐，吃飯、站路隊(duì)、玩耍都個(gè)性好，唯一讓老師操心的是孩子的午休，小朋友睡前老師講故事，她也不聽，就是自我在鬧，一會兒下床拿鞋子扔到床底下，一會兒又把被子疊起來再伸開，一會又把小腳丫翹起來數(shù)數(shù)，一部分孩子睡著了，她不睡，大部分孩子睡著了，她還不睡，自我玩呀鬧呀，值班老師沒辦法，抱著她，哄著她，她最后睡著了，值班老師也松了一口氣，輕輕地把她放在床上，她睡得那個(gè)香甜啊，小臉紅撲撲的，小嘴嘟嘟著，有時(shí)睡夢中還咯咯笑起來，大概是做了什么好夢。但是，起床時(shí)光到了，老師把她叫醒，讓她起床時(shí)，她可就耍起來賴來了，哭著鬧著不起，老師去抱她，不是用手抓，就是她用腳踹，說不定在踹的同時(shí)，一泡尿就全都撒到褲子里面了，然后是老師打電話通知家長，家長匆忙來送衣服，老師又急忙給她換衣服......幾次三番，老師疲憊，家長也有意見了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗(yàn)：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往廁所里面抱（我們的活動室、洗手間是一體的），先把她撒尿，這樣就不至于把尿撒在褲子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。
如今的海姍啊，可懂事了，自我吃飯，自我睡覺，還能去幫忙小朋友穿衣服，就像一個(gè)小大人。
小班教養(yǎng)筆記15
春天的腳步漸漸遠(yuǎn)去，小班的孩子們也在這個(gè)學(xué)期里成長了許多。回想起這個(gè)學(xué)期的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺得每一個(gè)小細(xì)節(jié)都值得被記錄下來。
記得有一次戶外活動，我組織孩子們進(jìn)行跳繩游戲。起初，許多孩子都不會跳，但經(jīng)過我耐心地引導(dǎo)和鼓勵，他們開始慢慢地掌握技巧。每當(dāng)我看到一個(gè)孩子成功地跳過繩子，心中都會涌現(xiàn)出無比的喜悅。
在這個(gè)學(xué)期里，我也特別注重培養(yǎng)孩子們的自我管理能力。例如，在午餐時(shí)間，我會讓孩子們自己排隊(duì)取餐，吃完后自己收拾餐具。通過這些日常活動，孩子們不僅學(xué)會了自律，還培養(yǎng)了責(zé)任感。
此外，我還注意到孩子們之間的情感交流。我會組織一些小組活動，讓孩子們在合作中學(xué)會關(guān)心他人、分享快樂。這種情感的培養(yǎng)對于孩子們的成長同樣重要。
下學(xué)期即將到來，我希望能繼續(xù)為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛與關(guān)懷的環(huán)境，讓他們在快樂中成長，收獲更多的知識和經(jīng)驗(yàn)。
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